Конспект заняття з грамоти для дітей дошкільного віку “Допомога казковим героям”

Автор: вихователь Терещук Наталія Миколаївна

В своєму занятті я використала: психогімнастику, дихальну гімнастику,роботу в парах, диференційований підхід, музичний супровід. Заняття відповідає вимогам програми “Українське Дошкілля”

Тема. Допомога казковим героям

Мета: продовжити вчити дітей уважно слухати та виконувати вказівки вихователя, відповідати на поставленні запитання; поглибити знання дітей про слова-назви предметів та слова-назви дій, ознайомити зі словами назвами-ознак предметів; закріпити вміння ділити слова на склади; знання про речення; вміння складати речення за відповідним малюнком та схемою; вправляти у звуковимові шиплячих звуків; визначенні останнього звука у словах та підбиранні звукових моделей схем до малюнків. Розвивати дрібну моторику, окомір, під час виконання письмових вправ та пальчикової гімнастики, вміння логічно та креативно мислити, діяти злагоджено. Виховувати товаристкість, дружбу, підтримувати бажання дітей співпрацювати.

Хід заняття:

Привітання: Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку сонце привітне!

Доброго ранку тобі і мені!

Доброго ранку усім на Землі!

Вихователь. Діти, ви любите казки? Яка казка ваша улюблена? Зараз я пропоную закрити очі і уявити себе героєм улюбленої казки (діти закривають очі, вихователь одягає корону і перетворюється на казкову фею). Ви впізнали хто я? Так, я казкова фея. Прийшла я до вас, діти, просити допомоги. Баба Яга викрала в дітей всі казки, а щоб їх повернути, дала моїм друзям, казковим героям, стільки завдань, що вони самі не впораються. Дітки, ви нам допоможете? Тож, рушаймо в дорогу.

Фея. Ось і мої друзі, герої казок. Баба Яга наказала прибрати в її будиночках, але кожен герой має прибрати лише в тому будиночку, кількість віконечок якого відповідає кількості складів у його назві (1 – дід, вовк, гном; 2 – баба, ведмідь; 3 – лисиця, Колобок, 4 – Попелюшка, Снігуронька, Буратіно…) .

Фея. Молодці, діти, допомогли моїм друзям. Але, знаєте, не всі мої друзі мають власний дім, можливо ви їм збудуєте? Пальчикова гра «Збудуємо дім»

Тук – тук, бом – бім. (Стукають кулачком об кулачок)

Ми збудуєм новий дім (Згинають та розгинають пальчики обох рук)

(прикладають паралельно пальці обох рук один до одного, будуючи дах ).

Фея. Гарні вийшли будиночки та час нам йти далі.

Баба Яга приготувала для своїх друзів – вовка, оленя і сови, подарунки, які поклала в цю чарівну торбинку. Нам потрібно розкласти, їх по кошиках. Що це біля кожного кошика? ( звукові фішки ). Отже, кожен з вас вибере з торбинки подарунок, визначить останній звук у його назві, та покладе у кошик з відповідною фішкою (голосний звук – сопілка, машинка, яблуко… твердий приголосний звук – пензлик, альбом, барабан… м’який приголосний звук – гребінець, олівець…) .

Фея. Ой, за всіма цими клопотами, я й забула, що обіцяла Пані Метелиці створити завірюху. Ви мені допоможете? (Дихальна гімнастика: діти з різною силою дмуть на паперові сніжинки, створюють завірюху).

Фея. Славну завірюху створили, але нам потрібно виконувати наступне завдання.

Молодці, а до наступного завдання нас проведе «Звукова доріжка» ( з рухами і звуковимовою ).

Сіли ми в автомобіль ( дир – дир – дир ) 2р.

А тепер в тролейбус сіли

І тихенько покотили ( ш-ш-ш ) 2 р.

Ось, тепер в літак ми сіли

І швиденько полетіли ( ж- ж- ж ) 2 р.

Ось, на потязі я мчу ( чу – чу – чу ) 2 р.

Весело подорожувати, але час нам працювати.

Ми з вами дісталися до наступного завдання.

Фея. Тепер допомога потрібна самим героям казок. Всі вони розгубили звуки у своїх назвах. І щоб їм допомогти, потрібно віднайти схему на якій

« зашифровані » всі їхні звуки ( до малюнків: півник, мишка, кінь, коза, кіт діти підбирають відповідну звукову модель. Виконують завдання в парах ).

Фея. Баба Яга передала нам казку, в якій зникли всі слова-назви ознак предметів, і зміст казки важко зрозуміти («Червона шапочка»). Але слів-назв ознак предметів ми ще не вчили. Давайте пригадаємо, які слова – назви ми вже з вами знаємо?

На які питання відповідають слова – назви предметів? ( Хто? Що ? ). Підберіть слова – назви предметів до малюнка. На які питання відповідають слова – назви дій? ( Що робить? Що зробить ? Що зробив? Що буде робити? Підберіть слова – назви дій до цього малюнка. А слова-назви ознак предмета відповідають на питання який? яка? яке? які ? Підберіть слова-назви ознак до цього малюнка. Впоралися і з цим завданням. Час нам вирушати далі.

Фея. Погляньте, ось стоїть чарівний потяг, а що це у нього в вагонах? Та це ж Баба Яга віддала книжки з казками дітям. Але, щоб потяг рушив і відвіз книжки дітям, нам потрібно виконати наступне завдання: скласти речення за малюнком та за схемою, зображеною під ним. Молодці, діти, тепер казки повернуться до дітей.

Фея. Діти, давайте віддячимо Бабі Язі за те, що вона повернула дітям казки та допоможемо їй прикрасити будинки і двір, щоб вона була добріша і не робила більше капостей. Нам потрібно прикрасити будинки та паркан за зразком, впораєтесь? (вихователь розподіляє дітей для виконання письмових завдань різної складності під музичний супровід).

Фея. Чи сподобалась вам наша пригода? Пригадаймо, які завдання ми сьогодні виконували? Що сподобалося найбільше? Отже, ми сьогодні вже допомогли казковим героям повернути казки дітям, а Бабі Язі стати добрішою. Тож час нам повертатися в садок. Давайте закриємо очі, промовимо чарівні слова та повернемося в групу.