Корекційно-виховне заняття у 1 класі
“Розмова про дружбу”
Автор: вчитель початкових класів Череднікова Оксана Федорівна
Розробка корекційно-виховного заняття допоможе вчителю познайомити дітей з людськими якостями, формувати навички спілкування з однолітками, висловлювати свої думки; розвивати навички співробітництва, взаємодопомоги, уміння слухати і розуміти іншого.
Тема. Розмова про дружбу.
Мета. Познайомити з людськими якостями, вчити їх розрізняти. Формувати навички спілкування з однолітками, висловлювати свої думки; розвивати навички співробітництва, взаємодопомоги, уміння слухати і розуміти іншого.
Обладнання. Панно «Сад дружби», кущики дружби, крапельки для «очікування» і з цифрами для поділу на групи, пазли «плоди дружби», м’яке сердечко,хмарки світлого і темного кольору з позитивними і негативними якостями друга.
| № п/п | Сюжетна лінія | Час | Форма роботи | Суб’єкти кор.-вих. впливу |
| I. | Духовно-естетичний блок | |||
| 1 2 | Криголам «Привітання по колу» Криголам «Коло дружби» – Зараз ми з вами утворимо міцне коло дружби. Для цього треба простягнути руку сусідові зі словами «Я даю руку …» | |||
| II. | Установчо-мотиваційний блок | |||
| 1 2
| – Сьогодні ми з вами продовжуємо розмову про дружбу і з’ясуємо які якості повинен мати справжній друг і «зростимо» сад дружби. Вправа «Очікування» – Чи цікава вам ця тема? Які ще питання дружби вас хвилюють? Нашепотіть їх крапелькам, які лежать у вас на партах. | |||
| III. | Змістовно-пошуковий блок | |||
| 1 | – Діти, а з ким можна дружити? (сусідом, дідусем, однокласником, мамою, братом…) -А чому люди завжди шукають собі друзів? (веселіше, легше працювати, цікаво відпочивати, друг підтримає в складну хвилину і допоможе в навчанні) – Якими ми повинні бути, щоб з нами хотіли дружити? Пригадайте дитячу пісеньку, з чого починається дружба? Давайте заспіваємо. – Отже, дружба починається з посмішки, значить ми повинні бути привітними, усміхненими. Які ще якості притаманні справжньому другу?(діти називають) | |||
| IV. | Оцінно-смисловий блок | |||
| 1
2
| Вправа «Проженемо темні хмари» (діти обирають хмарку і приклеюють над садом) – У мене на столі лежать різні хмарки, з одних йде холодний, неприємний, сильний дощ, який все руйнує, навіть дружбу. А з інших хмарок іде теплий, приємний дощик, який все оживляє. – Давайте оберемо, який дощ піде в нашому саду «дружби». (на хмарках слова: доброта, сміливість, чесність, справедливість, веселість, уважність; злість, жадібність, заздрість, брехливість, неохайність) Вправа «Розкажи про свого друга» (розказати і передати сердечко другу) – Чи є у вас у класі такий друг чи подруга, який має ці якості? Почну я. ви всі мої друзі, але сьогодні я розповім про одного з вас, а ви вгадайте хто це. Він гарний помічник, хоч інколи й забуває чергувати, але ніколи не відмовить, коли я попрошу його про допомогу, він старається в навчанні, хоч інколи в нього не все виходить, він чесний і завжди говорить правду, я ніколи не бачила, щоб він злився чи ображав дівчаток. Скажу вам по секрету, з ним дружать навіть тварини. Одного разу з ним до школи прийшов їжачок. Хто це? А хто ще дружить з Костиком? | |||
| V. | Адаптивно-перетворювальний блок | |||
| 1
2 | Вправа «Ураган» – Ураган закручує тих,у кого довге волосся; – …………….. хто добрий; – ……………., хто жадібний; – …………….., у кого багато іграшок; – ………………., у кого є друг хлопчик, – ………………, у кого друг – дівчинка; – ………………., у кого немає друзів. Створення колективного панно «Сад дружби» – У кожного з вас є кущик «дружби» намалюйте на ньому стільки квіточок, скільки у вас друзів, а в серединці напишіть першу букву імені друга. | |||
| VI. | Системно-узагальнюючий блок | |||
| 1
2 | Робота в групах. – А які плоди можуть дати ці кущики? Ви дізнаєтесь, коли складете пазли. (наші добрі справи, гарний настрій, легка праця, допомога в навчанні) Вправа «Зворотній зв’язок»(приклеювання краплин) – Чи справдилася ваші очікування? Якщо так нехай краплинки напоюють наші кущики. | |||
| VII. | Духовно-естетичний блок | |||
| 1 2 3 | Криголам «Рух по колу»(показаний рух передається по колу) Криголам «Віночок побажань» Психоформула «1, 2,3 – ми молодці» (тримаючись за руки) |
Шановна Оксана Федорівна, з вашого уроку беру дуже гарні речі до своєї скарбнички : це вправа «Розкажи про свого друга» (розказати і передати сердечко другу), також вправа «Ураган» ( можна адаптувати за різними ознаками, на різних уроках), криголам «Віночок побажань»
психоформулу «1, 2,3 – ми молодці» (дуже багато позитиву в цьому). Дякую.
” Це мій друг!” Як часто впродовж дня ці слова звучать з уст наших учнів, що навіть не задумуються над їх справжнім значенням! Нерідко основи багаторічної міцної дружби закладаються саме в дитинстві, а тому “дружити” , ” бути другом” необхідно навчати і актуальність розробки в цьому плані безсумнівна. Чудова ідея із ” Садом дружби” допоможе порівняти сподівання зі справжнім станом речей. Спасибі, було творчо та пізнавально.
Дуже дякую за розробку заняття. Я вже скористалася нею. Урок у першому класі пройшов на ура! Звичайно трохи додала свого, щось змінила. Дуже дякую вам за чудовий конспект!
Матеріал глибокий за змістом, цікавий та доступний для учнів. Було використано групову, колективну й індивідуальну роботу учнів. Учителю вдалося реалізувати триєдину мету. Дякую за корисну інформацію.
Дуже цікаві форми роботи на уроці. Це сучасний урок для сучасних дітей. Але мета не включає в себе виховання (хоча повинна) і структура уроку недопрацьована, як на мене. Дякую.
Корекційно-виховне заняття дійсно допоможе вчителю познайомити дітей з людськими якостями. Уміння навчити слухати і розуміти іншого -це одне з найважливіших завдань вихователя.Заняття чітко сплановано, дає змогу досягти поставленої мети.Воно нагадує проект “Коло друзів”, який я втілюю у своїй роботі.
Заняття просто суперрррр!!! Вражає його побудова, воно єдине ціле, немає окремих елементів . Вони не відчуваються.