Розробка бінарного інтегрованого заняття для дітей старшого дошкільного віку «В країні кімнатних рослин»

Автор: вчитель-логопед Доценко Оксана Володимирівна

Мета заняття уточнювати уявлення дошкільників про кімнатні рослини, їх зовнішній вигляд, цілющі властивості, особливості догляду за ними. Закріпити знання дітей про прикмети зими і літа. Активізувати словник за лексичною темою «Кімнатні рослини». Удосконалювати діалогічне мовлення, зорове сприймання. Розвивати загальну та дрібну моторику пальців рук й психічні процеси: мислення, пам’ять, увагу, уяву.

---

 

МЕТА.

Продовжувати вчити дітей співвідносити схематичне зображення з відповідною словесною інструкцією.

Закріплювати навички культурного спілкування, позитивної соціальної поведінки, почуття належності до групи.

Виховувати доброзичливість у стосунках з дорослими та однолітками, любов до природи.

МАТЕРІАЛИ І ОБЛАДНАННЯ.

Кімнатні квіти: фіалка узумбарська, каланхое, алое, герань, сансев’єра, кактус, зігокактус. Гра-лото «Пори року», килимок з пазлів «Транспорт», «Тварини»; розрізна картинка «Фіалка узумбарська»; гра «Знайди кімнатну рослину за тінню», картинки-символи « Предмети догляду за кімнатними рослинами», великі тарілки з манною крупою, дитячий набір садових інструментів; предметні картинки на тему «Зима».

ХІД ЗАНЯТТЯ

Діти вітаються.

Раптом починає дути вітер, чути звуки завірюхи (запис).

Вчитель-логопед. Діти , ви чуєте ці звуки? На що вони схожі? Яку пору року вони нагадують? (відповіді дітей).

Вам холодно чи тепло від таких звуків? Покажіть як ви змерзли.

Вчитель-логопед. Так, дійсно, так взимку завиває завірюха. Діти, а чи знаєте ви прикмети зими? Я хочу це зараз перевірити. Але гра наша буде незвичайною. Я буду розповідати вірш про зиму, якщо я говорю про те, що взимку буває, ви говорите: «Так», а якщо це неправда: «Ні» (діти сідають на стільці).

 

Проводиться гра «Небилиці» з використанням картинок з прикметами зими.

Чи це правда, а чи ні, що мов сажа чорний сніг?

Білченята сплять узимку, а ведмідь гуля стежинкою.

Що улітку зайчик білий, а зимою зайчик сірий?

Що мороз холодний гріє, снігурі літати  не вміють?

Взимку вишні достигають, малюки у сніжки грають.

Що у річці садять квіти, що бува зимою літо?

Чи це правильно, чи ні, ну ж бо, розкажіть мені?

Вчитель-логопед. Молодці, діти, ви правильно все сказали.

У володарки Зими

Трішечки замерзли ми.

Чи хотіли б, милі діти,

Повернутися ви в літо?

А я знаю як це зробити. Якщо ми з вами правильно викладемо доріжку з цих пазлів, то потрапимо в справжнє літо. То ж починаємо!

Діти викладають доріжку з великих пазлів і вкладишів, розповідаючи з чим асоціюється кораблик, метелик, квіточка тощо. Виконавши завдання, проходять по доріжці і потрапляють до квіткового магазину. Розповідають господині магазину навіщо вони прийшли.  

Психолог (господиня магазину). Вітаю вас, діти! Рада вас зустріти. Дійсно, в моєму магазині живе цілий рік літо, бо тут завжди квітнуть і пахнуть квіти. Їх називають «кімнатними рослинами», Наші кімнатні рослини – це маленькі, але справжні  жителі Тропічних лісів Індії, Яви, Бразилії, пустель Африки, Мексики. Відвідуючи різні куточки Землі, мандрівники привозили цікаві рослини, частина яких приживалася у приміщеннях, оскільки там було тепло.  Для того, щоб вони радували нас цілий рік їм потрібний спеціальний догляд.

А подивіться, чи всі вони однакові? (відповіді дітей). Так, дійсно, вони відрізняються за формою і кольором листя, квітів,  є квіти, схожі на травичку, кущ, дерево. Але всі вони дуже красиві. А ще мої квіти чарівні. Я хочу вам про розказати, а ви повинні мені допомогти.

Фізкультхвилинка.

Хоч повірте, хоч не вірте, (піднімаємо плечі вгору)

Та здається так мені,

Що у  мене в магазині  (розведення рук всторони)

Квіти й справді чарівні.

І коли надходить вечір,

Й ніби спать прийшла пора, (кладуть руки під щічку, заплющують очі)

Квіти весело й завзято («каблучок»)

Починають танцювати.

Ось фіалочки у вальсі (кружляємо на місці)

Закружляли ніжно так…

А старий колючий кактус (присісти, ногу вперед на каблучок)

Витинати став гопак…

А герані, наче діти, (ведемо хоровод)

Стали дружно в хоровод…

Всі танцюють наш і квіти

До світанку без турбот.

(діти сідають на стільці).

Психолог. А зараз я хочу розповіси вам про квіти, які є в моєму магазині. А почну я свою розповідь  після того, як ви виконаєте мої завдання. Згодні?

1. Завдання «Збери картинку з частин». Діти збирають картинку, на якій зображено узумбарську фіалку.

Психолог.  Молодці! Ця квітка називається фіалкою. Подивіться яка красива фіалка є у нас, як багато на ній квіточок. Люди говорять, що квіти – то посмішка природи. В природі їх існує дуже багато різновидів. Квіти у фіалки бувають блакитного, червоного, білого, рожевого кольорів. А як ви думаєте, навіщо нам в кімнаті потрібні такі квіти? ( відповіді дітей: вони прикрашають житло, створюють красу, очищують повітря). Мені здається, що ці квіти найбільше повернули нас у літо.

2. Завдання. По контуру картонного шаблону (кактус без колючок в горщику) прищепити прищіпки.

Психолог. Як ви гадаєте, на яку квітку він схожий? (на кактус). А чи є в моєму магазині кактус? (діти знаходять рослину). Молодці! Насправді в мене є ще один кактус – декабрист. Бачите, які вони різні! Я вже говорила вам, що квіти мої чарівні, й одного разу в магазині трапилася ось така історія.

Коли в моєму магазині з’явився кактус, інші квіти не вірили, ще це рослина і ображали його, називаючи ліліпутом з голками,  крихітним їжачком. Але одного разу за маленький кактус заступився його брат – зігокактус ( в народі – декабрист). Він розповів, що цей кактус живе в пустелі, він дуже витривалий,  бо може довго жити під пекучим сонцем без дощика. А під своєю товстою щільною шкірою він зберігає воду й витрачає її дуже економно, завжди залишаючись зеленим. Колючками кактус захищається від тих, хто хоче забрати його воду. А декабрист, живе у вологих тропічних лісах, де достатньо сонячного світла і води,  й тому вони не схожі.

Але квіти все одно не вірили й продовжували ображати маленький кактус доки одного разу не сталося диво. Вранці рослини прокинулися від чудового аромату, який поширювала велика квітка надзвичайної краси. Це розцвів наш кактус. З того часу інші, більш привабливі квіти зрозуміли, що диво краси живе в кожному. Ось подивіться, як красиво цвітуть кактуси (показує картинки).

Вчитель-логопед. А ми знаємо пальчикову гімнастику про кактус.

В мене є  колюча квітка,  (показати прямокутник перед собою)

Дивиться в віконечко.  (зробити “бінокль” з долоньок)

Та її ви не чіпайте, (погрозити пальчиком)

А то дуже колеться. (вколоти пальчиком долоньку і зморщиться)

Не подушка для голок, (складені долоньки під щічку)

І вона не їжачок. (скласти долоньки, розчепірити пальці  «як їжак» )

Та не дасть себе в образу (негативний жест головою і вказівним пальчиком)

Захистить себе одразу. (скласти долоньки й пальчики в кулю).

3. Завдання. Знайди зображення рослини за тінню (на картинках зображені: каланхое, алое, сансев’єра, герань)

Психолог. Діти, всі рослини, зображення яких ви зараз знайшли мають лікувальні властивості.

Каланхое – якщо ви поріжетесь, то листочок цієї рослини допоможе зупинити кров і ранка швидко загоїться. А ще, коли ви застудилися і заклало ніс –  можна закапати декілька краплин соку каланхое. Носик почне дихати, але при цьому ви можете довго чихати.

Алое – сік цієї рослини несмачний. Але якщо його змішати з медом і правильно вживати, він допоможе вилікувати кашель, болі в животику, покращити апетит.

Герань – в народі називають «сухими духами». Ця рослина добре очищує повітря в кімнаті, допомагає зняти головний та вушний біль.

Сансев’єра – ця рослина також добре очищує повітря в кімнаті від мікробів. Присутність цієї рослини в домі сприяє зміцненню імунітету, і люди рідше хворіють грипом, ангіною й іншими застудними захворюваннями.

4. Завдання. Вправа «Доповни речення».

Психолог. Малята, а чи знаєте ви як потрібно доглядати за кімнатними рослинами, щоб вони не хворіли і радували нас цілий рік? (Відповіді дітей).  У мене є ось такі знаки, які підкажуть вам, як це зробити. Психолог дає дітям знаки, на яких намальовані: сонце, серце, вікно, лійка, земля і пляшечка з добривами. Разом з вчителем-логопедом діти викладають на дошці знаки й доповнюють речення.

Кімнатні рослини необхідно поливати для того, щоб … вони не зів’яли (лійка).

Кімнатним рослинам потрібне сонячне світло, для того, щоб … вони могли добре рости (сонце).

Для того щоб рослини росли здоровими та красивими, їм потрібна … земля та добрива.

Кімнатним рослинам потрібно повітря, щоб … вони дихали (вікно).

Для того, щоб квіти радували нас своєю красою, їх потрібно… любити.  (серце).

Психолог. Молодці, діти, ви виконали всі мої завдання. Чи сподобалося вам в моєму магазині, ви відчули себе так, ніби повернулися в літо? (Відповіді дітей). Тоді на згадку про нашу сьогоднішню зустріч я пропоную вам намалювати свої враження. Це можуть бути квіти, про які ви дізналися в моєму магазині або які є у вас вдома, або ж це просто буде картинка про літо.

Діти малюють пальчиком по манній крупі. Потім розповідають про те, що вони намалювали.

Психолог. Дуже дякую вам, діти, мені теж сподобалась наша сьогоднішня зустріч. І я хочу подарувати вам одну з моїх найкращих квіток, ви поставите її в групі на вікно, будете доглядати за нею і матимете у себе на вікні маленьку частинку літа. А щоб ви правильно доглядали й за іншими квітами, я хочу подарувати вам набір інструментів й цікаву та корисну книжку.

Вчитель-логопед. Дякуємо, ми сьогодні дійсно потрапили в літо. Нам стало так тепло і затишно. Нас переповнює радість, якою ми хочемо поділитися з гостями. Давайте ми подаруємо їм пісеньку про квіти на підвіконні  (діти співають пісню «Квіти на підвіконні»,  слова Б. Мельничука, муз. М. Облещука)

Психолог. Якщо людина добре серце має,

Вона іде у світ добро творить,

В її очах любов і ласка сяють,

Така людина сонечком горить.

Будьте і ви маленькими сонечками, творіть добро, оберігайте природу, любіть нашу землю-матінку і вона подарує вам свою красу.

Господиня магазину прощається з дітьми і вони по доріжці «повертаються» до садочка.

Вчитель-логопед. Ми повернулися з вами назад, але не варто сумувати. Бо кожна пора року красива  й цікава по-своєму.