Розробка уроку мистецтва у 1 класі

Жу- жу-жу – я вам казку розкажу

Автор: вчитель музичного мистецтва Пугачова Єлизавета Юріївна

Мета:

• навчальна: ознайомити учнів з музичними звуками на прикладі творів М.Римський-Корсаков «Політ Джмеля», А.Штогаренко «Метелик». Показати роль окремих засобів виразності в зображенні звуків і шумів навколишнього світу в музичних творах. Познайомити з матеріалами та інструментами, що використовуються на уроках образотворчого мистецтва, навчити дітей малювати предмети округлої форми (великі і маленькі)
• розвивальна:розвивати інтерес до художньої діяльності, естетичні почуття;
• виховна: виховувати художньо-естетичний смак, вміння цінувати красу навколишнього світу,охайність.

Обладнання: репродукції картин, аудіо записи творів А.Штогаренко «Метелик», М.Римського-Корсакова «Політ Джмеля» олівець, гумка, гуаш, пензлі, серветки.

Музичний матеріал : А.Штогаренко «Метелик», М.Римського-Корсакова «Політ Джмеля»,поспівки «Павук та мушка», поспівка «Про лінивого кота».

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

– На цьому уроці ми дізнаємося якими бувають музичні звуки , навчимося працювати із гуашшю, для зображення квітів, комах.

Тема нашого уроку: «Жу- жу-жу – я вам казку розкажу».

III. Робота над новим матеріалом.

• Діти, чи доводилося вам спостерігати, як кружляє дивовижний метелик над чарівною квіточкою? (відповідь дітей – так). Пригадайте «голоси» комах, яких ви знаєте. Музика може відтворювати  навіть  «голоси» комах.

Зараз ми з вами вивчимо та заспіваємо поспівку про павука гучно, а про мушку — тихо.

Павук хижий, головатий
Павутину снує в лісі
на малих мушок.
Мушко, мушко, стережися,
павутини не торкай,
бо як зловить павук хижий,
буде, мушко, тобі край.

–   Музичні звуки бувають гучні та тихі. У музиці силу звучання позначають так:

f (форте) — гучно,  p (піано) — тихо.

Для того щоб ви краще запам’ятали музичні звуки ми з вами вивчимо поспівку про кота.

Тут живе кіт Василь. Лінивий кіт!
Гострі зуби і товстий живіт.
Дуже ТИХО (р піано) завжди він ходив.
ГОЛОСНО (f форте) , наполегливо просив їсти,
Та ТРОХИ ТИХІШЕ хропів на печі –
Ось вам і все, що він вмів робити.
(Е. Королева)

– А тепер пограймо  у гру «Луна» («Ау»).

3.1. Вступна бесіда перед слуханням музики .

Часто на картинах ми бачимо по ряд із квітами зображення комах.

Рано вранці зазвучала
вся природа навкруги.
Загуділи, задзижчали
вкриті квітами луги.

За допомогою музики теж можна передати політ комах.

Зараз ми послухаємо 2 твори: 1-й написав відомий російський композитор, педагог, диригент, М. А. Римський- Корсаков «Політ Джмеля»  з опери «Казка про царя  Салтана». Ви напевне бачили цей мультфільм або чули цю казку.

2-й написав український композитор  А. Штогаренко, він називається  «Метелик».

Слухання М. Римський- Корсаков «Політ Джмеля»  з опери «Казка про царя  Салтана».А. Штогаренко «Метелик».

–  Якою  гучністю  композитори  передали  політ комах? Чим відрізняються ці твори?

–  Можливо, всі свої враження від побаченого ви пробували передати в малюнках, так як це роблять …  а хто саме — спробуйте відгадати за допомогою загадки.

• Пензлик бігає охоче:

Раз мазочок, два мазочок …
Ось пелюстка і листочок,
Ось доріжка і горбочок,
Ось хатина, ось діброва,
Ось … Картина вже готова …
А картину — знає кожен —
Створює для нас … (Художник).

3.2.    Перегляд демонстраційного матеріалу. Робота з наочністю на дошці.

Репродукції картин О. Закамолдіна- Ладигіна «Квіти й метелики»,

Х. Тохаку «Піони».

Часто на картинах ми бачимо поряд із квітами зображення комах.

Рано вранці зазвучала
вся природа навкруги.
За гуділи, задзижчали
вкриті квітами луги.

–  Діти, погляньте на картини ,які висять на дошці, якому  музичному  твору  вони відповідають?

–  Як художник розмістив комах і рослини на картині?

 3.3. Фізкультхвилинка.

Зараз ми з вами спробуємо створити звукові картини: «Як легенький вітерець перетворився на сильний вітер» (голосом); «Як із дощових крапельок почалася злива з громом» (за допомогою рук) .

IV. Практична діяльність учнів.

Усе, що ви бачите, можна малювати не лише олівцями, фломастерами чи крейдою, а й пензлями. Для цього користуються фарбами.

А тепер ми з вами спробуємо  намалювати  метеликів,  павучка  і  квіти  пальчиком, умоченим  у  фарбу  потрібного  кольору.  Потім  домалюйте  пензликом вусики та лапки, травичку й павутинку.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

• Як музика може  відтворювати  голоси комах ?
• Якими бувають музичні звуки? Як вони позначаються ?
• Які музичні твори ми слухали на уроці ?

VI. Підсумок уроку.

1. Перегляд і оцінювання малюнків.
2. Демонстрування дитячих робіт.
3. Бесіда:

• Що нового ви дізналися на уроці?
• Чому навчилися?
• Кому подаруєте свій малюнок?

Вихід з класу під звучання твору А.Штогаренко «Метелик».