Урок математики, 2 клас. Прийом округлення. Розв’язування задач за коротким записом

Автор: вчитель початкових класів Борисенко Анна Олегівна

Тема. Прийом округлення. Розв’язування задач за коротким записом.

Мета. Ознайомити учнів з прийомом округлення, відпрацювати навички розв’язування прикладів прийомом округлення та розв’язування задач за коротким записом; повторити природні явища.

Хід уроку

І. Організаційний момент

• Всі сідайте тихо, діти.

Домовляймось не шуміти,

Руку гарно піднімати,

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати.

Щоб нам не було мороки —

Всі готові до уроку?

Тож гаразд, часу не гаймо

І урок розпочинаймо.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

• Перш ніж ми почнемо працювати, подивіться на дошку. Що ви бачите?
• Хмаринка і дощик йде з неї.
• Правильно діти. А скільки краплинок?
• Дійсно. Скажіть, а яке природне явище ми можемо спостерігати після дощика?
• Райдугу.
• Молодці. А скільки в радуги кольорів?
• Також 7.
• Подивіться , на дошці в нас також райдуга з’явилась, але вона не має жодного з кольорів. Як ви гадаєте, що допоможе нам розфарбувати райдугу?
• Виконати завдання.
• Молодці. Тож ми маємо 7 краплинок, кожна з яких символізує завдання, і сім кольорів має веселка. Тож, правильно виконавши завдання, ми розфарбуємо нашу веселку. Тож уважно розв’язуємо приклади та задачі.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Хвилинка каліграфії.

• Нашим першим завданням буде виконання хвилинки каліграфії. Як ви гадаєте, яку цифру будемо прописувати?
• 7, тому що сім кольорів має веселка і сім краплинок.
• Правильно, тож пропишіть у своїх зошитах старанно цифру сім.
• Поки ви писали я продивилась ваші зошити і можу сказати, що ви гарно впорались із завданням, тому можемо зняти з дошки одну краплинку.(вчитель викликає до дошки зняти краплину учня, який найкраще прописав цифру 7).
• Подивіться, у нашої веселки з’явився перший колір.

2. Математичний диктант.

• Наступним завданням буде математичний диктант.

(з першої хмаринки випало 12 краплинок, а з другої 9, скільки випало з двох хмар?(21); сьогодні сонечко світило 15 годин, а вчора 10, на скільки довше світило сонце сьогодні?(5 год); Коля намалював сонечко з 6 променями, а Юля з 7, скільки променів намалювали обидва учні?(13); Марина намалювала райдугу 11 кольорами, скільки зайвих кольорів використала дівчинка?(4); у понеділок випало 8 см снігу, а у середу на 9 см більше, скільки снігу випало у середу?(17)).

• Робимо взаємоперевірку.
• Диктант розв’язали і ,тому, у райдуги з’явився ще один колір.

ІV. Робота над темою уроку.

3. Розв’язування прикладів способом округлення.

• За наступний етап уроку ми зможемо зняти одразу 2 краплинки.

Ми маємо розв’язати правильно приклади способом округлення. Але спершу потрібно згадати, коли ми можемо його використовувати та як саме?

• Коли один з компонентів прикладу близький до круглого десятка. Якщо округлили доданок, то потім стільки ж одиниць потрібно відняти; якщо від’ємник, то додати.
• Правильно, одну краплинку можемо зняти. І веселка заграла ще одним кольором.Тепер на черзі розв’язування прикладів.

29+6= (30+6) – 1= 35                 89+7= (90+7) – 1=96

56-29= (56-30)+1=27                  64-59= (64-60)+1=5

• Молодці, приклади розв’язали і подарували наступний колір нашій райдузі.

4. Фізкультхвилинка

Учні виконують музичну фізкультхвилинку «Райдуга», повторюючи рухи, показані у відеоролику.

5. Проблемно-пошуковий діалог

• Подивіться на дошку. Що ви бачите на плакаті?
• Хмари.
• Які вони?
• Білі та сірі.
• Скільки білих?
• Скільки сірих?
• Чи можемо ми сказати, що це задача?
• Ні.
• Чому?
• Тому що задача завжди містить питання, а тут його немає.
• Правильно. Давайте спробуємо поставити таке запитання, щоб задача розв’язувалась дією додавання.
• Скільки хмар всього.
• Правильно. Ми склали задачу, тому можемо зняти ще одну краплинку і звичайно ж у веселки з’являється наступний колір.

6. Розв’язування задачі за коротким записом.

• Коротка умова у нас вже є на дошці, тож маємо записати в зошити лише розв’язання, застосувавши метод округлення.

19+26=(20+26)-1=45(хмар.)- всього

Відповідь: 45 хмаринок всього.

– Із задачею також впорались, тож передостанній колір з’явився у райдуги.

V. Підсумок уроку

• В нас залишилась лише одна краплинка. Ми зможемо її зняти, якщо правильно підведемо підсумок нашого уроку.
• Тож над чим працювали?
• Який метод розв’язування прикладів застосовували?
• Яке завдання було найлегшим? А найскладнішим?
• Над чим ще потрібно працювати?
• Так, я гадаю можемо зняти останню краплинку і подарувати веселці останній колір. Подивіться, яка вона гарна, наша райдуга, наче чарівна, бо ми самі, своїми зусиллями її розфарбували.

VІ. Рефлексія

• За ваші старання пропоную послухати пісеньку про райдугу.( на екрані відеоролик із піснею).

VІІ. Домашнє завдання