Урок – подорож з математики для 1 класу “Врятуємо Королеву Математики”

Автор: вчитель початкових класів, дефектолог Банько Інна Іванівна

Інтерактивний урок-подорож допоможе дітям емоційно налаштуватися на роботу, в ігровій формі закріпити знання про числа першого десятка, формувати вміння складати і розв’язувати задачі і приклади, розвивати пізнавальний інтерес до навчання.

---

 

Урок – подорож «Врятуємо Королеву Математики».

Тема уроку.  Числа першого десятка. Складання і розв’язування математичних завдань у межах 10.

Мета уроку:

– закріплювати знання натурального ряду чисел;

– формувати навички правильного каліграфічного письма цифр та знаків;

– навчати дітей складати і розв’язувати приклади на додавання і віднімання;

– розвивати й удосконалювати обчислювальні навички;

– продовжувати формувати у дітей уміння порівнювати числа в межах 10;

– формувати вміння складати і розв’язувати задачі за малюнком;

– закріплювати знання про геометричні фігури, аналізувати зображення, виділяти у них геометричні фігури;

– розвивати математичне мовлення, дрібну моторику, пізнавальний інтерес до навчання, увагу, логічне мислення;

– прищеплювати інтерес до вивчення математики;

– виховувати любов до природи, допитливість, спостережливість.

Обладнання: презентація до уроку, макет ялинки, Сніговика, геометричної лисички, макет синички, шишки для пальчикової гімнастики, «чарівна скринька»,  сніжинки з цифрами, предметні малюнки, індивідуальні картки, скорочений запис до задачі, глобальні таблички.

Інтерактивні технології: «Мікрофон», «Мозковий штурм», робота в парах.

Тип уроку: урок закріплення і застосування знань, умінь і навичок.

Форма проведення уроку: урок – подорож «Врятуємо Королеву Математики».

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Вч.: Наші гості примостилися,

Діти їх роздивилися.

Привіталися, посміхнулися

І до мене повернулися.

2. Створення емоційного настрою. Пальчикова гімнастика.

Добрий день, добрий день, –

Пальчики сказали, –

Ми сьогодні всіх дітей

Зранку привітали. (Пальці обох рук назустріч «кланяються», потім ритмічно на кожний склад з’єднуються з одноіменними пальцями рук.)

Вч.: Сядьте, дітки, всі рівненько

Усміхніться всі гарненько.

Настрій на урок взяли,

Працювати почали.

Тепер налаштуймося на роботу!

Девіз нашого уроку:

Не просто слухаю, а чую.

Не просто дивлюся, а бачу.

Відповідаю та міркую,

Старанно працюю.

3. Актуалізація опорних знань. Оголошення теми уроку.

Чути стукіт у двері.

Вч.: Хто це? Це синичка, вона принесла нам листа. Зараз я його вам прочитаю.

«Добрий день, діти!

Пишу вам із чарівної країни Математики. У нашому королівстві сталося нещастя: злий чаклун тут усе зачарував і зникла Королева Математики. Коли настає ніч, жителі країни не можуть рухатися, бо не світить корона Королеви Математики. Усе стало в країні не так: числа місцями переплуталися, почали сваритися, менші стали попереду більших, годинники неправильно час показують, відповіді до задач загубилися, дії сперечаються між собою, хто важливіший. Розчаклувати математичну країну можуть лише учні, які виконають усі завдання чаклуна.

Допоможіть нам, будь ласка!»

Вч.: Діти, а ви б хотіли врятувати Королеву Математики?

Вч.: Тоді вирушаймо в дорогу. А дорога в нас буде важка й небезпечна.  Адже врятувати Королеву і повернути її в королівство можуть тільки уважні, старанні, кмітливі, сміливі діти. Подорожувати будемо під девізом «Математику ми любим, з математикою дружим».

– Ви згодні пройти перевірку на кмітливість, старанність, уважність? А поки ми будемо проходити випробування, можливо, дізнаємося, хто викрав Королеву Математики, і де вона зараз.

Почнемо  з усного рахунку.

а) Гра «Лічи вперед!», «Лічи назад!»

б) Назвіть сусідів чисел 3, 5, 9.

в) Назвіть наступне число до чисел 4, 6; попереднє число до чисел 8, 10.

г) Задачі – вірші.

1. На траві навколо хати

Метушились каченята.

П’ять білесеньких, як сніг

Двоє чорних,скільки всіх?

2. На узліссі під листочком,

Мов, зайці, гриби сидять.

Два грибочки, три грибочки.

Скільки буде? Рівно …

3. По дорозі зайчик біг.

Ніс 5 яблук на пиріг.

Одне впало, покотилось.

Скільки яблук залишилось?

Вч.: Я бачу, що ви вмієте рахувати, тому в дорогу вирушаємо всі! Поки ви виконували завдання, синичка шепнула мені на вушко, що Королеву Математики викрав злий Чаклун і вона знаходиться у його замку. А виручати з біди – справа нелегка і потребує зусиль. Нам треба подолати чарівний ліс, де нас очікують математичні перешкоди. Ми зустрінемо лісових мешканців, які будуть давати нам завдання.  Йти далі ми зможемо, коли впораємося з цими завданнями. Вперед, у путь!

4. Робота над темою уроку.

Вч.: На узліссі нас зустрічає Лісовичок, який стежить за порядком у лісі. Він

дає нам випробування на старанність. Напишемо каліграфічно цифру. Та перед цим розімнемо пальчики.

Пальчикова гімнастика «Шишка»

 

Ця шишка – фантазерка.

Вона чудова масажерка (довільними рухами котити шишку по долоні).

Візерунчасті бочки

Розвиває кулачки.

По долонці вона кружляє,

Силою пальчики наділяє (котити шишку від середини долоні до кожного пальця і назад).

Покружляла, покружляла і зупинилася,

Дуже добре потрудилася.

Каліграфічна хвилинка.

Вч.: Сьогодні каліграфічна хвилинка буде з цифрою …  А якою відгадайте! Пливе лебідь у ставку,

Вигнув шию він тонку,

Хвостик вгору припідняв,

Цифру два вам показав.

Подивіться, як правильно пишеться цифра 2, і напишіть її так само. Давайте напишемо цифру у повітрі. Учні у зошитах каліграфічно прописують двійку.

– Усе чудово! Ми поспішаємо далі.

– Кого ви бачите на дошці? Це геометрична лисичка.

– З яких геометричних фігур складається лисичка?

– Скільки кутів має трикутник?

– Скільки сторін має п’ятикутник?

– Яка з фігур не належить до многокутників?

– Яка риса їй притаманна? Лисичка і нас хоче обдурити. Вона замітає хвостиком сліди, щоб ніхто не зумів її знайти. Замела вона і нашу стежку. Щоб довідатися куди іти далі, вона намалювала ребус. Спробуйте його розв’язати.(Вісім) Накреслимо у зошитах відрізок довжиною 8 см.

– Відрізок має (початок і кінець).

Рушаймо! Дорога відкрита!

Вч.: А щоб дізнатися кого ми наступного зустрінемо у лісі відгадайте загадку.

Є горішки і грибочки

У дуплі на мотузочку.

З гілки плигає на гілку

Це мала руденька…(білка).

Білочка все літо збирала грибочки на зиму і ховала у різні дупла. Але чаклун заховав частину припасів з її схованок. Допоможіть їх відшукати.

Подякувала спритна білочка дітям і побігла у своїх справах. А ми ідемо далі.

Вч.: – У лісі холодно, мороз. Заспіваємо холодну пісню вітру: С-С-С-С

а) Вправа «Сніжинка»

– Діти, давайте здмухнемо сніжинки, які лягли нам на рукавички.

Діти кладуть на долоні сніжинки і сильним струменем повітря здувають

їх з рук (вдих і видих ротом.)

б) Діти, давайте погріємо руки (А-А-А)

в) Вправа «Гарячий чай». Уяви, що перед тобою чашка з гарячим чаєм.

Спробуй легенько подмухати (фу- ф-ф) кілька разів і зробити ковточок.

Утягни повітря ротом, знову подмухай і відпий.

– Дивіться, який сильний снігопад розпочався! Це, мабуть, витівки Чаклуна.

Диференціація завдань для учнів.

а) Сніжинки падають не прості, а числові. Спробуємо їх упіймати і скласти  приклади на додавання. З кожного прикладу на додавання складемо два приклади на віднімання.  Ведемо записи у зошитах.

б) Вправа «Склади цифру», «Ланцюжок цифр».

– Як називаються числа при додаванні?

А ми рушаємо далі.

– Перед нами великий барліг. У ньому зручно вмостився … (демонструє зображення ведмедя). Він солодко спить і бачить «смачні» сни. Спробуйте

їх розгадати. Що любить їсти ведмідь?

Учні складають нерівності і записують їх у зошити.

– Кожен ведмідь чи ведмедиця має окремий барліг. Серед зими один раз на два роки, ведмедиця народжує одного-двох ведмежат. Спить ведмідь дуже чутливо, його легко розбудити. Якщо ведмідь не запасе восени жиру, то він не лягає спати, а цілу зиму ходить, «шатається» лісом. Таких ведмедів

називають шатунами. Вони дуже небезпечні.

Побажаємо ведмедеві спокійного сну і рушаємо далі.

Фізкультхвилинка «Сніговик» (з музичним супроводом.)

Вч.: – А що це?

Стоїть красень-теремок,

А на дверях, бач, замок.

Ось, будь ласка,

Вам ключів велика в’язка.

Ключ потрібний віднайдіть,

Швидко двері відімкніть.

Творча робота.

– Вам треба скласти і розв’язати задачу (є схема до задачі).

– Давайте попробуємо. На ялині було 6 шишок, 2 шишки упало. Скільки шишок залишилося на ялинці?

– Скільки шишок на ялинці?

– Скільки шишок упало?

– Скільки шишок залишилося?

Повторяємо складові задачі.

Отже, ми дібрали ключ до нашого замка і замок відчинився. Але що це у замку? Скринька. І теж зачаклована. А щоб її розчаклувати, ми повинні виконати наступне завдання.

Самостійна робота учнів. Диференційовані завдання. Робота в парах.

Взаємоперевірка завдань.

Вч.: – Ми повинні допомогти веселому звірятку.

А) Вам треба розв’язати приклади і розмалювати різні частини зайчика відповідним кольором щодо відповідей, які ви отримали.

Подякував куцохвостий дітям і пострибав шукати собі їжу.

Вч.: Щоб зникли чари і відчинилася скринька, ми повинні згадати девіз нашої подорожі. (Математику ми любим, з математикою дружим»). Чари зникли. Скринька відкрилася. Що там? Так корона Королеви Математики. Королеву Математики врятовано. Але вона поспішає у своє королівство, бо чула, яке лихо там коїться, тому написала листа і передала мені, щоб я вам його зачитала.

«Я, Королева Математики, дуже вдячна вам – сміливим, добрим дітям. Ви пройшли складний і небезпечний шлях. Ви почесні жителі країни Математики. Усім бажаю успіхів у навчанні».

5. Підсумок уроку. Рефлексія уроку.

Вч.: – Діти, добігає кінця наш урок і разом з тим – наша цікава подорож.

– Чи сподобалася вам подорож?

Гра «Мікрофон».

– Давайте з вами похвалимось своїми знаннями за допомогою гри «Вихвалялки». Починайте речення зі слів «Сьогодні на уроці я …».(Діти розповідають про те, що робили на уроці, що найбільше сподобалось.)

– Яке завдання сподобалося найбільше?

Ви чудово працювали. Всі були активні, сміливі, кмітливі. Поплескайте собі за роботу.