mail@urok-ua.com

Бінарний урок з музичного мистецтва і позакласного читання в 2 класі. Пісня-душа народу. Ритми та мелодії весни

Автор: вчитель музики Безділь Алла Юріївна

Screenshot_4Мені дуже сподобалось проводити такі уроки, адже цікаво і дітям, і вчителям!


 

Тема. Пісня – душа народу. Ритми та мелодії весни.

Мета: показати учням зв’язок літератури з музичним мистецтвом, вчити їх поєднувати та використовувати знання з читання та музики під час роботи на одному уроці, залучати дітей до вивчення культурної спадщини свого народу, його історії та традицій; вдосконалювати навички виразного читання творів; формувати уявлення учнів про веснянки як вид календарно-обрядових пісень; вчитись порівнювати образи музики з образами літератури та живопису; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, співацькі навички;  виховувати інтерес до народної творчості та обрядової пісні.

Тип уроку: урок закріплення і застосування знань, умінь і навичок.

Вид уроку: бінарний урок з позакласного читання і музичного мистецтва

(2 клас).

Обладнання: презентація до уроку,  картки для роботи в парах, малюнки  із зображенням весни, картина «Весна», паперові квіти, магнітофон, ІКТ.

Хід уроку

І. Організаційний момент ( під музичний супровід)  (Слайд 1,2 )

1) Привітання. Вчитель:

-Встали, діти, підтягнулись,

Один одному всміхнулись.

На урок старання не забудьте взяти.

Ну а тепер присіли, починаєм працювати.

-Дітки, чи любите ви подорожувати?

Сьогодні ми здійснимо уявну подорож до квітучої галявини, з якої будемо зривати квіточки, щоб   прикрасити  вази і кошики, які лежать у вас на парті. Хлопчики збиратимуть квіти у кошик, дівчатка- у вазочку. Та зірвати квіточку буде непросто. Прикрасити свою вазу чи кошик квітами зможе той, хто буде уважним під час уроку, активним.

-Отже, вирушаємо!

-Ой, гляньте, дітки, щойно ми вирушили в подорож, як відразу натрапили по дорозі на квіточку.

  • Налаштування на урок.

Промовляйте за мною:

-Я квіточка…

-Я маленька красива квіточка…

-Я несу людям тепло, радість, світло…

-Я упевнена в своїх успіхах…

-Сьогодні  я буду дуже уважна і хочу пізнати щось нове…

-Сьогодні  я буду не просто слухати, а чути…

-не просто дивитися, а  й бачити…

-не просто відповідати, а й міркувати…

-дружно й плідно працювати…

Учні, напишіть ззаді на квіточці очікування від сьогоднішнього уроку.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Пам’ятайте, милі діти,

І хлоп’ята, і дівчата,

Щоб успіхи чудові у навчанні мати,

Треба гарно нам читати.

ІІІ. Вправи на вдосконалення читацьких навичок. (Слайд 3 )

1)Вимовляння чистомовки

Для цього   повправляємось у вимовлянні чистомовки. Вимовляйте слова чітко і голосно. Спочатку промовлятиму я, а ви повторюйте за мною.

Вчитель:

-Ла-ла-ла: воду лила.

Ло-ло- ло: їдемо в село.

Лу-лу-лу: їдем по селу.

Ли-ли-ли: липку полили.

Лі-лі-лі: рученьки малі.

– Молодці! Дуже добре. Тепер повправляємось у швидкочитанні.

2)Читання скоромовки-переплутанки (Слайд 4)

Місточку на скоромовка

Вовка сіроманця стріла

Скоро вовк почав мовить

Язик ледь поламав не

На місточку  скоромовка (Слайд 5)

Стріла сіроманця вовка.

Скоро мовить вовк почав

 Ледь язик не поламав.

-складання скоромовки;

-читання скоромовки одним учнем;

-хорове читання в повільному темпі;

-читання швидше, ще швидше;

-читання скоромовки назад.

-Діти, а зараз пограємо у гру  «Хмаринки». За допомогою складів ви повинні скласти слова.

3)Вправа «Хмаринки»( із складів скласти слова )

Загад-ки, лічил-ки, каз-ки, прис-лів’я, скоро-мовки

-Учні, хто складає загадки, лічилки…?

(Слайд 6)

Отже, усі ці твори ми можемо об’єднати спільною назвою-

усна народна творчість.

ІV.Актуалізація опорних знань. (Слайд 7)

Вчитель музики:

Учні, відгадайте про який жанр усної народної творчості йтиме зараз мова? Він є одним із найулюбленішим жанром українського народу, а ще ми з ним зустрічаємось на кожному уроці музичного мистецтва, а найголовніше-він не може існувати без літератури, а саме-поезії. (Відповіді учнів)

-Звичайно,це-пісня! Українська пісня тісно пов’язана  з життям людей, вона лунає скрізь:на відпочинку, під час праці,і, напевно, важко собі уявити життя без пісні. Давайте поглянемо на екран і пригадаємо з чого складається пісня.(Слайд 8)

-Хто складає музику?

-Хто складає текст?

Отже, пісня-словесно-музичний твір, призначений для співу.

ВПРАВА «Асоціативний кущ»

-Погляньте на картинки і спробуйте визначити пісні за жанром.

(Слайди 9, 10, 11. 12)

(хоровод, колядка, колискова, козацька)

V.Повідомлення теми і мети. (Слайд 13 )

Сьогодні на нашому уроці ми поведемо мову про пісню. Так, як пісня – це словесно- музичний твір, то й ми поєднаємо урок позакласного читання з уроком музичного мистецтва.  Тема уроку -«Пісня-душа народу. Ритми та мелодії весни». Учні, на сьогоднішньому уроці ви побачите, як можна поєднати знання з обох предметів:уроку позакласного читання з уроком музичного мистецтва. На уроці   ми продовжимо  ознайомлюватись  з найкращими зразками усної народної творчості, будемо вчитись  визначати основну думку твору, дізнаєтесь звідки взялась пісня

Вчитель музики:

Ми сформуємо уявлення про веснянки як вид календарно-обрядових пісень, будемо вчитись порівнювати образи музики з образами літератури та живопису.

VІ.Закріплення вивченого матеріалу

Українська пісня – це частина духовного життя народу і вона не залишає його ні в радості, ні в смутку, крок у крок слідує за ним від дитинства до старості. З піснею на вустах народ відзначає свята, прикрашає нею свої обряди, славить свої перемоги над ворогом. Кожне своє враження, кожне переживання людина виливала в пісні. Народна пісня – це душа народу, його історія.

Існує багато книг з піснями. Погляньте зразки книг, в яких ми можемо зустрітись з різними жанрами пісень. (Слайди 14, 15)

(Виставка книг)

А тут ви можете більш детальніше познайомитись з різними жанрами  авторських і народних пісень.

Радісніше з піснею живеться, забуваєш прикрощі, горе, біду. А де пісня взялася в Україні? Про це існує красива легенда.  (Слайд 16 )

VІІ. Робота над легендою «Звідки взялась пісня?»

Ви прослухали легенду про пісню, а зараз ми цю легенду почитаємо. Перед читанням познайомтесь із значенням деяких слів.

  • Робота над лексичним значенням слів (перед читанням). Висвітлюється на екрані. (Слайд 17)

НАДІЛИТИ- давати що-небудь у подарунок.

ТРОН-багато оздоблене крісло на спеціальному підвищенні

СТОГНЕ-видає протяжливі жалібні звуки від болю, туги

ПРАВИЦЯ-права рука

  • Учні, для кращого зорового сприйняття тексту, для швидко читання ми попрацюємо з таблицею Шульте.

Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.

вибіркове читання;

Зараз ми почитаємо текст. Хто відчує мій дотик руки, той продовжуватиме читати.

ЛЕГЕНДА

ЗВІДКИ ВЗЯЛАСЬ ПІСНЯ?

Якось Господь Бог вирішив наділити дітей світу талантами. Французи обрали елегантність і красу, угорці – любов до господарювання, німці – дисципліну і порядок, діти Росії – владність, поляки – здатність до торгівлі, італійські діти одержали хист до музики.

Обдарувавши усіх, підвівся Господь Бог зі святого трону і раптом побачив у куточку дівчинку. Вона була боса, одягнута у вишивану сорочку, руса коса переплетена синьою стрічкою, а на голові багрянів вінок із червоної калини.

– Хто ти? Чого плачеш? — запитав Господь.

– Я – Україна, а плачу, бо стогне моя земля від пролитої крові й пожеж. Сини мої на чужині, на чужій роботі, вороги знущаються з удів та сиріт, у своїй хаті немає правди і волі.

–    Чого ж ти не підійшла до мене скоріш? Я усі таланти роздав. Як же зарадити твоєму горю?

Дівчина хотіла вже йти, та   Господь Бог, піднявши правицю, зупинив її.

–   Є у мене неоціненний дар, який уславить тебе на цілий світ. Це – пісня.

Узяла дівчина-Україна дарунок і міцно притиснула його до серця. Поклонилася низенько Всевишньому і з ясним обличчям і вірою понесла пісню в народ.

  • Бесіда
  • Що за дівчинка самотньо плакала у куточку?
  • Чим одарив Господь Україну?
  • Що вона зробила з цим дарунком?
  • Фізкультхвилинка(Слайд 18)
  • Робота над текстом(продовження)

Знайдіть в тексті опис дівчинки

Зачитайте питальні речення

-Скільки абзаців в тексті?

-А зараз перший абзац ми будемо читати із зупинками . Коли ви почуєте слово НЕБО, то піднімаєте очі від тексту. За сигналом ЗЕМЛЯ ви продовжуєте читати текст з того місця, де зупинились. Не  забувайте правило в цій грі-не можна слідкувати пальчиком.

-Прочитати останній абзац у ролі диктора.

-Учні, чого вчить нас ця легенда? Яка головна думка твору?

  • Гра «Кольорові запитання» (Слайд 19 )

-Учні, погляньте на екран! Перед вами  записано початок запитань, ви повинні продовжити запитання за змістом тексту.

І варіант продовжує запитання зі слова  ХТО? КОГО?

ІІ варіант відповідає.

ІІ варіант продовжує запитання зі слова  ЩО? ЯКА?

І варіант відповідає.

Вчитель музики:

(Слайд 20 )

Ми з  вами з великою радістю чекаємо на довгоочікуваний прихід прекрасної пори року-весни. Вона приносить радість не тільки людям, а й природі, її пробудженню. В усі часи найкращими співцями весняного пробудження природи були поети, художники і композитори. І ми з вами спробуємо відтворити уявні образи пробудження весни у своїй голівці: через художній образ.(Створення образів)

А тепер ми з вами поглянемо на картину, яку написав художник.

(Слайд 21 )

Чи використав художник у своїй картині ваші образи пробудження природи?

Дуже гарно і мелодійно відтворювали образи приходу весни і у музичному мистецтві. Зараз ми з вами послухаємо музику, а ви спробуєте визначити музичний жанр, характер музики, кому вона  присвячена. (Слухання музики) (Слайд 22,23)

(Після слухання музики діти дають відповідь на запитання вчителя щодо характеру музичного жанру)

(Слайд 24) Веснянка-це календарно-обрядова пісня присвячена весні і пробудженню природи.

В різних регіонах України веснянки називали по-різному:гаївки, маївки, гагілки. І співаються такі пісні майже завжди одночасно з танцями та іграми.

(Слайд 25)

Вже скоро! Дуже скоро весна-чарівниця стане повноправною володаркою нашої землі і не лише на календарі, а і надворі. Тож, давайте прикличемо її радісною сонячною веснянкою-закличкою.

-Розспівка

-Виконання пісні з танцювальними рухам

(Слайд 26)

 – Робота в парах

  • Робота в групах(Слайд 27)

На минулому уроці ви були поділені на 3 групи.

І група повинна була знайти прислів’я про пісні.

-Отже, надаємо слово доповідачу І групі.

ІІ група повинна була записати з вуст своїх матусь  колискові пісні.

-Отже, надаємо слово доповідачу ІІ групі.

ІІІ група повинна була намалювати малюнки на   тему «Весна»

-Отже, надаємо слово доповідачу ІІІ групі.

Вчитель музики:

Учні, чи  впоралась ІІІ група із завданням? Чи використали юні художники у своїх картинах образи пробудження природи?

VІІІ. Підсумок уроку.  ( Вивішую галявину)

-Учні, бачу, що галявина наша залишилась майже без квіточок. Свої кошики, вазочки ви заповнили квіточками, а  ось інші дітки прийдуть на галявину, а квіток немає. А пам’ятаєте першу квіточку, яку ви  зірвали ?  На ній ви написали свої очікування від уроку. Чи справдились ваші очікування?

(Слайд 28 )

Давайте цими квіточками, завдяки яким справдились ваші очікування, ми знову засадимо галявину.

-Мої очікування також справдились. На уроці ви були активними, хтось більше, хтось менше. Хто менше зірвав квіток, тому потрібно допрацювати.  За сьогоднішній урок ви отримаєте кожен бал за старанність, активність, за роботу в групах.

ІX. Домашнє завдання. (Слайд 29 )

Знайти і принести вірші, оповідання веселого характеру.

Презентація до уроку

Завантажити перезнтацію на диск

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
212

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Один коментар

  1. Дякую за конспект уроку! Багато інформації є корисною і цікавою. Відбувається інтеграція предметів і це допомагає учням ще яскравіше розкрити тему “Пісня – душа народу. Ритми та мелодії весни”