mail@urok-ua.com

Інтегрований урок ( з читання і української мови ) для дітей з особливими освітніми потребами.

Автор: вчитель – дефектолог Рудник Галина Богданівна

Screenshot_23Казка містить унікальну інформацію про особистість і її внутрішній світ, допомагає зрозуміти очікування і прагнення, сильні і вразливі місця, особливості світовідчуття людини і, головне, дає уявлення про систему цінностей.


 

Тема:                  ” Подорож до казкового містечка.”

 

( інтегрований урок з читання, української мови )

Мета:                 –  розвивати читацькі навички;

  • удосконалювати і закріплювати навички письма;
  • розвивати мовлення;
  • виховувати акуратність, бажання охороняти рідну природу.

Хід уроку:

             І. Оголошення теми та мети.

– Діти, сьогодні ми з вами побуваємо у чудовому казковому містечку. Це містечко не просте, ми повинні добре знати вивчені букви, щоб подорожувати в ньому. А поїдемо ми з вами в кареті.

ІІ. Для того щоб ми могли їхати потрібно прочитати слова, які написані на листочках, інакше карета з місця не зрушить.

( левеня, льон, дівчинка, йорж, сонечко, чистить, річка, їжачок.)

ІІІ. Дорога в “кареті”.

Наша карета мчить через ліс. В лісі ростуть цікаві дерева, квіти.

  • Які звуки ви почули ?
  • Що ви знаєте про звуки ?
  • Придумайте слова з цими звуками.
  1. Пропуск у казкове містечко.
  • Біля воріт стоїть варта. Пропустить нас у місто тільки тоді, як відгадаємо загадку.

Дуже я потрібна всім –

І дорослим, і малим.

Всіх я розуму учу,

А сама завжди мовчу.

( Книга).

  • Ось бачите, я вам говорила, що треба дружити з книгою, щоб побувати у казковому містечку.
  1. Подорож по місту.

1). Вулиця Складова.

– Свою подорож ми почнемо з вулиці, першої від воріт міста. Хто вже знає її назву ? ( назва вулиці написана на папері і прикріплена до дошки).

– Щоб ми могли проїхати нею, треба прочитати і виконати завдання. Прочитай спочатку склади за стрілочкою. Утвори з них слова. Пригадай, з якої пісеньки про улюблену тобою тваринку тут йдеться?

ти                      сі                        кий                             Чи можете заспівати

ко                    ку                     рень                                             колискову?

  • Молодці, справились. Можемо рушати далі.

2). Вулиця Садова.

– Далі ми повертаємо на вулицю Садову.

-Чому вона так називається?

-Хто збирає яблука? ( Їжачки ).

-Давайте допоможемо їжачкам.

Кожне  яблуко незвичайне, зірвати і покласти в кошик можна тоді, коли прочитаєш речення. (Дібрані з книжок ).

-Не хвилюйтесь, любі діти!

Дочекаємося літа.

-Вітер в лісі повіває-

Він стару вербу гойдає.

-Юля вранці їла,

Юля юшки не любила.

-Тихо, тихо в темнім

лісі, хтось таємний

спить в горісі.

-Рак ранесенько проснувся

в черевики гарні взувся.

-Дзьобнув хлібця горобець,-

Дзьоб обтер об стовбурець.

-Ось уже всі яблука у кошичках. Їжачки вам дякують. Можна рушати далі.

3.) Вулиця Загадкова.

( Кросворд.)

1.Мовчить, а сто дурнів навчить.

2.Залізний вовк, конопляний хвіст.

4.) Вулиця Рухлива.

Фізхвилинка. Встаньте, діти, посміхніться,

Землі нашій поклоніться,

За щасливий день вчорашній.

І до сонця потягніться.

Веретеном покрутіться,

Раз присядьте, два присядьте.

І за парти тихо сядьте.

5.) Вулиця Пиши-Читай.

-Добре, друзі!

-Відкрийте зошити, щоб підтвердити знання, виконаймо завдання.

Я ж вам хочу пригадати,

Як під час письма сидіти

Ви усі повинні, діти:

Спинки прямо, не горбіться

Ніжками в підлогу впріться,

Лиш голівки нахиляйте,

Зошити у всіх відкриті

І всі записи охайні, щоб оцінки були гарні.

В словах цих пропущені букви не марно-

З них скласти слова зможеш ти гарно.

м и Ш а

з і р К а

к О б з а р

с і Л ь

г А в а

Записали всі? Гаразд.

Що ж, увага, перший клас!

Чи потрібні букви всі

Подивіться ось такі? ( Виставляється декілька букв з розрізної азбуки, серед яких є пропущені букви.) Яке слово заховалось?

6.) Вулиця Каліграфічна.

( Діти відгадують по вертикалі слово )

Правильно ви розповіли,

Але це лише півділа.

Будуть зошити охайні

Коли будете уважні.

К в а

Рано вранці жабенята

Вчаться голосно читати.

І не дивно, що слова

Обов’язково містять “Ква”.

От і спробуй відгадати,

Що читали жабенята.

1.К В А_

Цей “ква” влітку від спраги рятує.

2.К В А _ _ _ _

Цей “ква” учень на дошці малює.

  1. _ _ _ К В А

К В А _ _ _ _

Ці “ква” на городі зростають

І разом до борщу потрапляють.

  1. _ _ К В А _

Цей “ква” вас читати навчить.

  1. _ _ К В А

Цей- звук означає й мовчить.

  1. К В А _ _ _ _ _

Родина велика в “ква” цьому живе.

  1. _ К В А _ _ _ _

А в цьому – рибка- красуня пливе.

Погубилися слова, не хотіли йти в садочок, то ж поставте їх в рядочок, щоб могли ми прочитати, про що нам хочуть розказати.

Сонце, пригріва, весняне.

Струмки, в, біжать, рівчаках.

7.) Вулиця Танцювальна (фізхвилинка)

8.) Вулиця Квіткова.

Які квіти ростуть на вулиці.

о р т я а д н                                     я л і л е

                   м а р о ш к а                                      п а н т ю л ь

                 й а р а т с                                           ц и с н а р

Прочитайте про першу квітку весни.

М. Познаньська. Пролісок.

Бесіда про охорону квітів, природу.

9). Повернення з казкового містечка.

Оце на сьогодні і вся подорож. Час вертатися назад. Чи сподобалося вам?     

10.) Домашнє завдання.

Намалювати будь-яку весняну квітку, скласти про неї загадку і записати в зошит.

 

Подобається
Подобається У захваті Ха-ха Ого Сумно Злість
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(2 оцінки. Рейтинг публікації: 4 з 5)
587

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

6 коментарів

  1. Звернула увагу на те,що Галина Богданівна працює з дітьми з особливими потребами.Власне знайома з вимогами щодо роботи з такими дітьми. Вважаю,що конспект уроку бажано доопрацювати з урахуванням чіткої стуктури та здоров’язберігаючого компоненту.Дякую

  2. Конспект потребує доопрацювання. Його потрібно структурувати, щоб була логічна послідовність етапів. І доступніше розписати. Наприклад, Ви використовуєте кросворд, а де він? Що саме робите на фізхвилинці? і т.д. Сам задум заняття – хороший, але чогось не вистачає.

  3. Нетрадиційний урок, зокрема урок – подорож, займає своє гідне місце серед можливостей, що сприяють мотивації навчальної діяльності, а значить і підвищують її ефективность. Але, на мій погляд, така форма уроку вимагає і продуманої підготовки: єдиної сюжетної лінії, взаємозв’язаних етапів, унаочнення і обов’язкового висновку – підсумку. Нажаль не всі аспекти у Вашій розробці враховано.

  4. Урок-подорож – це дуже цікаво для учнів, має розвиваюче і виховне значення. Сподобались підібрані Вами завдання, казкові зупинки, наявність фізкультхвилинки. Хоча Ви пропонуєте нестандартний урок, все ж таки мають бути визначені етапи уроку і переходи між ними, а цього у Вашій розробці немає

  5. Інтегрований урок-казка з читання і української мови формує в учнів уміння і навички, необхідні для самостійного життя. Діти справді побували в казковому містечку. У цікавій формі дібрані різноманітні завдання. Вони відповідають темі та меті уроку, їх із задоволенням виконують учні.

  6. Ваш конспект інтегрованого уроку цікавий, доступно і грамотно все розписано. Всі етапи уроку продумані. Різноманітні завдання, які використовуються на уроці, стимулюють інтерес до предметів, розвивають мислення учнів.