Інтегрований урок з літературного читання та трудового навчання Оксана Лущевська «Пташка».

Автор: вчитель початкових класів Буймер Ірина Анатоліївна

Інтегрований урок із літературного читання і трудового навчання в 3 класі за оновленою програмою. Тема уроку: “Поезія Оксани Лущевської “Пташка”.” У конспекті уроку міститься послідовний інструктаж виготовлення фігурки птаха в техніці оригамі. Урок має практичне значення для вчителів початкових класів. Розроблений з метою розвитку навичок правильного і виразного читання, розширення знань учнів про мистецтво кладання виробів із паперу.

---

 

Тема з літературного читання. Оксана Лущевська «Пташка».

Тема з трудового навчання.  Ори гамі. Створення об’ємних виробів у техніці ори -гамі.  Виготовлення пташки.

Мета з літературного читання. Розвивати навички правильного і виразного читання, вчити висловлювати власну думку, давати повні відповіді на запитання; вихо-вувати любов до батьківщини,патріотизм.

Мета з трудового навчання.Розширити знання учнів про мистецтво складання виробів з паперу. Удосконалювати навики роботи в техніці ори гамі. Навчити виготовляти фігурки птахів. Розвивати творчі здібності ,увагу,уяву.Виховувати охайність у роботі , працьовитість .

Обладнання. Картки зі словами,плакат «Українські обереги», кросворд,анаграми,плакат «Гімнастика для очей»,пам’ятка «Щоб прочитати виразно»,ілюстрація до вірша, 10 аркушів А-4,фломастери або олівці,зразок пташки з паперу,виконаного техніці ори гамі.

Хід уроку

I. Організація класу до роботи.

«Кулька побажань» (Учні передають кульку ,висловлюючи один- одному власні сподівання і побажання на урок).

II. Мовна розминка.

1.Вправи для розвитку дихання.

– «Задми свічку»;

– «понюхай квіточку»;

– «пий чай з блюдця»;

– «подми на кульбабку»;

– «насос»;

– «годинник».

III. Удосконалення читацьких навичок .

1. Вправа , що сприяє формуванню швидкої реакції на слово.

Гра «Хто це ? Що це?».

Учитель називає ряд прикметників, а учні добирають до них іменники.

– Рідна , єдина, незалежна – (Батьківщина);

– Білий, материнський, вишитий –(рушник);

– Оспівана, червона, лікарська – (калина).

2.Читання прислів’їв на одному мовному видиху.

Рідний край – земний рай.

За рідний край і життя віддай.

– Спробуйте пояснити їх зміст (робота в групах).

– Якою темою їх можна об’єднати ?

IV. Підготовка до сприймання матеріалу.

1.Вже три роки на сході України тривають бойові дії. На захист кордонів нашої країни стали жителі України. Всі ми намагаємось допомогти бійцям своїми малюнками , листівками, віршами ,і вони стають оберегами для українських захисників.

– Діти, ви розумієте значення слова оберіг?

2.Словникова робота.

– Робота з тлумачним словником.

– Які ви знаєте обереги?

– Чи є у вас і у вашій родині обереги?

3. Робота в групах.

1 група – розгадування кросворду.

По горизонталі

1.Захищає дівчину від недоброго ока та нечистої сили. Вплітаються 12 різних квітів , трави і кольорові стрічки.

2.Навишитому рушнику то найвища ознака гостинності народу. Має круглу форму – символ життєдайного Сонця.

3. Охороняють оселю добрих людей і приносять їм щастя.
4. Ним зустрічають гостей , молоді стають на нього під час шлюбного обряду. Візерунок оберігає від лиха та захищає від хвороб.

По вертикалі

1. Предмет одягу – символ здоров’я ,краси,щасливої долі,захищає душу людини від занепаду і руйнування.
2. Змотана з тканини ,у кожній родині вона була символом мудрості , берегинею роду.
3. Найдавніший амулет щастя і гаразду, чарівний предмет , що призначений захищати свого власника.

2 група – читання анаграм.

1.     НКАВИВАШИ
2.     ЛІБХ
3.     НОКВІ
4.     КАЛЯЛЬ-ТАМОНКА
5.     ШНИКРУ
6.     ЛЕКАЛЕ
7.     РІБЕОГ

Кожна група презентує свою роботу.

3.Вправи для очей.

V. Повідомлення теми і мети уроку.

Гра «Пройдіть лабіринт – прочитайте слова».

• Пройшовши лабіринт, прочитаєте ім’я сучасної молодої української письменниці , автора вірша «Пташка».

VI. Опрацювання вірша О .Лущевської «Пташка».

1.Читання вірша вчителем.

2.Словникова робота.

– Прочитайте кожну колонку слів на одному диханні.

Брата                                          думала

Нитку                                         служитиме

Пташка                                      серці

Сплела                                       зігріє

Ішов                                              любов’ю

Війну                                          оберіг

• Прочитайте усі іменники , дієслова.
• Прочитайте слова мовчки, зверніть увагу на наголоси слів.
• Прочитайте колонки слів «буксиром» із сусідом по парті.
• Які слова вам малозрозумілі? (Учитель пояснює такі слова)

3.Читання тексту учнями мовчки.

4.Осмислення змісту вірша з елементами вибіркового читання.

– Для кого дівчинка сплела пташку? Навіщо?

– Про що думала дівчинка під час роботи?(Знайдіть рядки в тексті)

– Яке почуття вкладає в свою роботу дівчинка?

– Які почуття охоплюють вас під час читання вірша?

5.Вправи на вдосконалення навичок читання.

А) Читання «ланцюжком »по рядочку.

Б) Колективне складання партитури виразного читання вірша (розстановка логічного наголосу і пауз).

6.Робота з ілюстрацією до вірша.

– Розгляньте малюнок в підручнику . Яка строфа проілюстрована?

– Що треба змінити на малюнку, щоб проілюструвати I строфу?

– Які тони фарб переважають? Чому?

7.Хвилинка фантазування.

– Які  фарби переважали б у вашому малюнку до цього вірша?Щоб ви намалювали?

8.Фізкультхвилинка.

9.Виразне читання вірша.

А)Опрацювання пам’ятки «Щоб прочитати виразно».

Б)Вправляння у виразному читанні вірша.

В)Конкурс на кращого читця вірша.

VII. Виготовлення пташки в техніці оригамі . Аналіз зразка виробу.

1.Демонстрація пташки, виконаної в техніці оригамі.

2. Бесіда з учнями за зразком виробу.

– В якій техніці виконана пташка?

– Яка базова форма лягла в основу складання фігурки?

VIII. Інструктаж.

Послідовність складання пташки.

1.Підготуйте квадратний аркуш паперу і складіть його по середніх лініях(а).

2.Переверніть заготовку і складіть квадрат по одній з діагоналей(б).

3.По отриманих лініях згину складіть базову фігуру «подвійний квадрат» (в).

4.Бокові кути верхнього квадрата загніть до середини (г),а потім розігніть їх (д).

5.Розгорніть верхній шар заготовки по лініях згину вгору(е,ж).

6.Переверніть заготовку і виконайте згини на верхньому шарі (з).

7.Знову розгорніть верхній шар заготовки по лініях згину вгору(и).

8.На нижньому правому кінці заготовки виконайте згин досередини(к).

9.Виконайте згин на правому кінці заготовки(л).

10.Загніть до середини лівий кінець заготовки(м).

11.Загніть крила по вказаній лінії згину(н).

12.Розправте крила і пташка готова(о).

Якщо ви візьмете складену фігурку за голову і потягнете за хвіст , то пташка замахає крилами.

1.Практична робота . Виготовлення пташки за схемою.

Учні готують квадратний аркуш паперу і починають складати фігурку пташки,скориставшись схемою. Учитель стежить за правильним виконанням операції згинання і складання паперу. Проводить поточний інструктаж та за потреби надає учням практичну допомогу. Наголошує на дотриманні правил організації робочого місця.

2.Творче завдання. Побажання для бійців.

IX. Рефлексія.

• Що вдалося на уроці?
• Що вдалося найважче?Чому?
• Які почуття викличуть наші обереги у бійців?
• Завершіть думку: «У віршах має бути не лише рима,а й…»

X. Домашнє завдання.

Виразне читання вірша «Пташка»,передати пташки- обереги бійцям.

Додаток 1

Додаток 2

Пташка

Оксана Лущевська

У мого брата є пташка,

мала бавовняна пташка,

це я сплела йому пташку,

коли він ішов на війну.

Мотаючи нитку на нитку,

я думала, як моя пташка

в глибокій кишені куртки

служитиме  поруч із ним.

Як буде братові холодно –

зігріє його мала пташка.

А раптом яка небезпека –

то буде йому оберіг.

Як радісно братові стане –

затьохкає мала пташка.

А як засумує за домом –

вона нащебече йому :

що я ношу його в серці

глибоко – глибоко в серці ,

і тато , і мама з любов’ю,

чекають на нього щодня,

що я сплету ще одну пташку,

малу бавовняну пташку,

і будуть у нього дві пташки,

коли він прийде з війни.