Інтегрований урок читання та християнської етики 4 клас

Автор: вчитель початкових класів Костів Людмила Володимирівна

Мета:

• узагальнити знання учнів з розділу «Біб-лійні легенди»;
• вчити розуміти підтекст легенди, висловлювати власні судження, міркувати;
• удосконалювати навички читання, уміння характеризувати дійових осіб твору на основі тексту, ілюстрації;
• збагачувати мовлення учнів;
• виховувати шану до пам’яток культури, людяність, добрі почуття;
• формувати почуття осуду до жорстокості

Обладнання: Біблія, ілюстрації до біблійних сюжетів, прислів’я, індивідуальні картки, ігри.

І. Організація учнів до уроку.

Вже дзвінок сповістив нам про початок уроку. Отож, юудьте уважні, працьовиті, щоб наш урок був цікавим, пізнавальним, а головне – корисним.

В добру путь, діти!

ІІ. Мотивація діяльності учнів. Повідомлення теми та завдань уроку.

Вчитель.

На уроках читання ми закінчили роботу над розділом «Біблійні легенди». На сьогоднішньому уроці ми пригадаємо, що вчили, узагальнимо свої знання, будемо вчитися міркувати, дискутувати та робити висновки. Крім цього доповнимо свої знання матеріалом з уроків християнської етики, знайдемо спільне, спробуємо довести, що варто бути знаючою людиною.

Урок наш незвичайний, проте форми роботи, які ми використаємо, для вас уже знайомі. Це і робота в групах, у парах, рольові ігри.

Отож, розпочинаймо.

ІІІ. Робота над темою уроку.

1.Вправа «Мікрофон»

А розпочнемо миз того, що ж таке Біблія? Щоб це пригадати, використаємо вправу «Мікрофон»

Пригадайте правила роботи з мікрофоном:

• говорить лише той, у кого «мікрофон»;
• всі думки уважно вислуховуються;
• жодна думка не повторюється.

Що ви знаєте про Біблію?

Відповіді учнів.

Підсумок вправи. Доповнення вчителя. Додаток 1.

2. Гра «Подорож Старим Завітом»

Тепер помандруємо сторінками цієї Вічної Книги

Старий Завіт.

-Про що в ньому можна дізнатися?

-Які події описуються?

Учасники гри сідають коло.

Перший учасник починає:

«Я йшов Старим Завітом і зустрів Мойсея».

Другий учень:

«Я йшов Старим Завітом зустрів Мойсея і…(додає) Авеля»

Кожен наступний гравець додає своє слово.

Вибуває з гри той, хто сплутає чи не додасть свого слова зі Старого Завіту.

3. Вікторина «З якої легенди?»

Легенди, кі ми вивчили на уроках читання якраз і є зі Старого Завіту. Пригадаємо їх назви, виконавши наступні завдання.

За головною думкою назвати твір.

У якому творі …

* розповідається про жорстокого героя, який у лютій злобі всім заздрив і всіх ненавидів? / «Каїн і Авель»/

* уславлюється взаєморозуміння, дружба між людьми? /»Вавилонська вежа»/

* розповідається про важливість людської праці з метою залишення після себе добрий слід? /»Чому людина не знає доки живе/

* осуджується людство за гріхи, показується милосердя Бога для врятування всього живого? /»Потоп»/

* пояснюється, чому на землі багато різних мов і різних народів? /»Вавилонська вежа»/

* розповідається, що людина зобов’язана сумлінно працювати і постійно дбати про себе та свою сімю? /»Чому людина не знає доки живе»/

* осуджується злочин жорстокої та заздрісної людини? /»Каїн і Авель»/

* люди намагалися залишити про себе довічну пам’ять, і їх охопила пиха: вони захотіли стати рівними Богу, за що й були покарані? /»Вавилонська вежа»/

* утверджується думка, що злочинець карається своїм злочином та людським прокляттям? /»Каїн і Авель»/.

4. Робота в парах.

Знайти і зачитати рядки з легенд:

а) опис вежі;

б) опис Каїна;

в) опис Авеля.

5. Робота в групах.

Закінчити речення.

І. 1) В усьому місті Вавилоні люди перестали … / розуміти один одного/.

2) І замість одного народу вийшла сила – силенна … / різних народів/.

3) Сьогодні цю легенду розповідають … / всіма мовами світу/.

ІІ. 1) Птахи, дерева й зірки полюбили … /Авеля /.

2) Скрадається Каїн лісом, раптом чує — … / дерева зашепотіли: «Каїне, де твій брат Авель?»/.

3) Але й до сьогодні про лиху заздрісну людину кажуть: … /Каїн або окаянний/.

ІІІ. 1) Узяв би та нарізав товстого пруття, то й пліт … /був би міцнішим/.

2) Краще вже нехай оюдина не знає, доки живе, бо тоді вона буде … /сумлінно працювати і постійно дбати про себе та свою родину/.

3) Ще два роки мені залишилось прожити на цьому світі, … / то і цей пліт доти видержить/.

6. Кому належать слова?

• Чому з тонкого пруття городиш? /Петрові/
• До моєї смерті цей видержить? /Чоловікові/
• Хіба я вартівник своєму братові? /Каїнові/
• Каїне, де твій брат Авель? /Деревам, зіркам, птахам/
• Ми збудуємо вежу аж до самого неба! /Людям/
• Це тому примудрилися вони свою вежу вибудувати, що у них спільна мова. /Богові Ягве/

7. Робота з ілюстраціями.(Додаток 5)

• До якої легенди належить ілюстрація?
• Який саме момент на ній зображений?

8. Крилаті вислови.

Після подій, описаних у біблійних легендах люди почали вживати вислови, які мають особливе значення за змістом легенди. Тобто, події люди переносять і порівнюють у своїх вчинках, подіях.

• Які такі вислови ви вже чули?

Спробуйте, пригадавши зміст легенд, до слова чи вислову дібрати значення з повсякденного життя.

Каїн                                     шум, галас і метушня.

Вавилонське

стовпотворіння                   злочинець, убивця.

Вавилонська

вежа                                   тавро злочинця.

Каїнова печать                   справа, яка не буде завершена.

Вавилон                               місто, повне зла.

Адамові діти                       з дужн давніх часів.

За часів Адама                   рід людський.

Адамове ребро                   жартівлива назва жінки.

9. Робота з прислів’ями .

Скласти прислів’я. До якої з легенд вони могли б бути заголовком?

1. не буде Берись сутужно друдно —
2. камяніє Від серце заздрощів
3. не втечеш Від совісті своєї

10. Висновок 1.

Цікава й мудра легенда «Вавилонська вежа». Нею наші предки пояснювали, чому змішалися мови і сьогодні на світі багато мов, чому розселилися люди по всьому світі. Легенда застерігає нас від пихи та зазнайства, навчає взаєморозуміння.

Висновок 2.

Легенда застерігає нас, усіх людей Землі від злих вчинків, від жорстокості та насильства. Навчає людяності, любови, доброти. Вчить цінувати людське життя, любити своїх рідних.

Висновок 3.

Легенда виховує повагу до людей, бажання бути працелюбним, турботливим, уважним до рідних та близьких.

11. Розгадай та впізнай біблійного героя.

Робота в групах.

Кожній групі пропонується уривок із Святого Письма, де зашифроване імя героя.

Завдання учням

Уважно перечитайте уривок.

Поміркуйте, імя якого біблійного героя зашифроване у тексті?

Дайте відповідь та розфарбуйте малюнок.

1 група – Ісаак

2 група – Давид

3 група – Соломон

Додаток 2

12. Робота з деформованим текстом.

І. монСоло ижв і вивпра льськимізраї родом на. огБ дав муйо на пронняхан ард дростіму. будуПовав Сомонло русаЄлимський рамх.

ІІ. Місто вилонВа знаходиться на торіїтери сногосуча ракуІ. Тут глитяся красніпре їга нікофівих лампа. валиМилу око сячіви диса, розташовані ан кихвели платформах. Столиця означала «роВота гаБо».

ІІІ. селивПо сподьГо шихпер дейлю у гарнайнімушо сцімі видимонего тусві – аюр. ниВо були жеду віщсали, кипо ен шилизгрі реЧез ец либу гнані ви з юра.

-Про кого розповів вам текст?

/Кожна група зачитує відредагований текст/

13. «Знайди партнера»

Додаток 3

І . Диспут.

Узагальнення знань учнів.

– Чому Біблія – Вічна книга?

– Чим вона цінна для людей?

– Чи потрібна Біблія людям сьогодні?

– Що хоче Бог передати людям цим «Листом любові»?

– Для чого Біблія мені?

Вчитель.

Так, учні. Біблія – це дар, послання, лист любові Бога до людей. Цими легендами, оповідями, молитвами Він хоче довести до наших сердець головні засади і принципи людського життя.

Біблія, а значить Господь вчить нас бути добрими, милосердними, любити ближніх, поважати людину.

Цінність Біблії для людини осягнули ще древні мудреці та наші сучасники. Ось що вони говорять.

Учні виголошують вислови про Біблію /Додаток 4/

Підсумок уроку.

На доброті існує світ

І добротою пахне хліб.

І мирне небо, в школу йти –

Це також вияв доброти.

До всіх людей любов свята –

Це чистота і доброта.

Живи, добро звершай,

Та нагород за це не вимагай.

Лише в добро і в вищу правду віра

Людину відрізня від мавпи і від звіра.

Хай оживає істина стара:

Людина починається з добра.

Додаток 1

Слово біблія – грецьке. Воно означає книги. В основі цієї назви лежить найменування стародавнього сирійського міста Бібліос. У цьому місті виготовляли папір-папірус. Греки назвали той папір біблосом, а книги, написані на ньому – бібліями.

Біблія складається з книг Старого Заповіту і Нового Заповіту, тому вона – Книга Книг, тобто збірка з багатьох книг, а також у переносному значенні Книга Книг – тобто найкраща книга.

Біблія написана різними мовами: Старий Заповіт – давньоєврейською мовою, Новий Заповіт – грецькою.Її писали шістдесят поколінь авторів упродовж півтори тисячі років.

Вважають, що автори книги – люди, обрані Богом, — звалися вони пророками й апостолами, і писали вони її під натхненням та одкровенням Святого Духа.

Біблія перекладена 1900 мовами світу.

До нас Біблія прийшла церковнослов’янською мовою. Українською мовою її повний переклад здійснили письменники Пантелеймон Куліш та Іван Нечуй-Левицький, вчений фізик Іван Пулюй аж 1903 року.

Біблією хрестили, коронували, на ній присягали. Цей звичай зберігся і донині в усіх християнських державах. В Україні президенти складають присягу народові на Конституції України та на Пересопницькому Євангелії ( одній із біблійних книг), що належала славним предкам – Іванові Мазепі та ін..

Біблія є своєрідним пам’ятником давньої літератури, де відображені думки, події, надії більш ніж тисячолітнього періоду писемної історії.

Біблія – це Святе Письмо для християн і надзвичай ніша памятка культури для всіх людей світу.

Додаток 2

Гра «Упізнай біблійного героя»

Уважно перечитайте поданий уривок. Імя якого біблійного героя зашифроване у тексті?

1. Він був довгожданою дитиною в сімї. Його батько – Авраам, а мати – Сара. Господь допустив, щоб Авраам дав доказ віри, що він любить Бога більше, ніж свого сина. Хлопець не підозрював, що жертвою мав стати він сам. Та все закінчилося щасливо. Коли він став дорослим, то одружився з Ребекою, і у них народилися близнята. ( Ісаак)

2. Він був пастушком овець, імя його батька було Єссей, і мав він 8 синів. Наймолодшого з них пророк Самуїл помазав на царя. Він переміг у битві з Голіятом. Чудово грав на арфі і складав псалми. Його переслідував цар Саул. Пізніше він дав дозвіл на смерть генерала Урія і одружився з його жінкою З його роду походить Ісус Христос. (Давид)

3. Він був ізраїльським царем в 10 ст. перед народженням Ісуса Христа. На початках свого володіння просив у Бога мудрості при виборі добра і зла. Прохання сподобалося Богові, що Він дав йому не лише велику мудрість, але й багатства, славу і довге життя. Побудував Єрусалимський храм. Син Давида і Ветсавії. (Соломон)

Додаток 3

Гра «Знайди партнера»

На невеликих аркушах паперу записані імена біблійних осіб зі Святого Письма, котрі в конкретному сюжеті виступають разом.

Адам   +     Єва                         Каїн     +     Авель

Авраам +   Ісаак                       Давид   +   Голіят

Додаток 4

Вислови про Біблію

1. Один із перших президентів США Авраам Лінкольн писав: «Я переконаний, що Біблія – найкращий подарунок, що ним Бог будь-коли наділяв людину. Все найкраще від Спасителя світу передасться нам через цю Книгу»

2. «Читання Святого Письма – це не тільки левада, але й рай,

де ці  квіти – слова Святого Письма – мають не тільки звичайний запах, але й плід, що може живити душу…»

/ Св. Іван Золотоустий, Про статуї 1/

3.«Великим добром є читання божественного Писання. Воно робить мудрою душу; воно переносить розум на небо; вчить людину бути вдячною Богові…»

/Св. Іван Золотоустий, Гомілія 35, на Бут. 14, 1-2/

4.«В родині виховували мене християнські батьки. З дитинства я вчився від них Святого Письма. Воно дало мені пізнання правди» /Св. Василій Великий, Про Божий суд/.

5. 5. «Читання Святого Письма подібне до скарбниці. Як той, хто зі скарбниці бере навіть малу частину, набуває для себе велике багатство, так і у Святому Письмі навіть у короткому реченні можна знайти велику духовну силу й невимовне багатство думок».

/Св. Іван Золотоустий, Гамілія 3, на Бут. 1, 1-15/.

Додаток 5