Календарне планування з природознавства, 3 клас
Автор: вчитель початкових класів Носова Наталія Миколаївна
Пропонуємо Вашій увазі календарне планування з природознавства для 3-го класу за оновленою програмою (2016) до підручника «Природознавство» 3 кл., І.Грущинська.
Календарне планування уроків з природознавства
(2 год/35тижд = 70 год: І с.–30год + ІІс -40год)
Посібники:
- Навчальна (оновлена) програма. 2016 рік;
- Підручник «Природознавство» 3 кл., І. Грущинська.
- Зошит «Друг природи» 3 кл., І. Грущинська.
- Зошит для ТОНД, 3кл.,І.Грущинська.
- Посібник для вчителя Н.О. Будна, Т.В. Гладюк.
| № | Тема уроку | Дата | |
| І семестр | |||
| Тема І: Вода | |||
| 1. | Вступ. Різноманітність природи. Вивчення природи людьми. | ||
| 2. | Вода в природі. | ||
| 3. | Властивості рідин на прикладі води. | Практична робота: Порівняння властивостей води та інших рідин. | |
| 4. | Температура плавлення льоду та кипіння води. | ||
| 5. | Значення трьох станів води для життя на Землі. | ||
| 6. | Вода-розчинник. Розчинні та нерозчинні речовини. | Практична робота: Дослідження розчинності речовин, що використовуються в побуті. | |
| 7. | Прісна та морська вода. Розподіл запасів прісної води на Землі. | ||
| 8. | Як людина використовує властивості води? | Навчальний проект: Добра справа для природи. Вода – руйнівник, чи вода – рятівник. | |
| 9. | Охорона водойм. | ||
| 10. | Узагальнення і перевірка знань з теми про воду.
| Контрольна робота №1. Зошит для тонд: ст.5-10 | |
| Тема ІІ: Повітря | |||
| 11. | Повітря як суміш речовин, його склад та властивості. | ||
| 12. | Газоподібні речовини. | Практична робота: Дослідження властивостей газоподібних речовин на прикладі повітря. | |
| 13. | Рух повітря. Виникнення вітру. | ||
| 14. | Розширення повітря при нагріванні. | Контрольна робота №2. Зошит для тонд: ст.11-16 | |
| 15. | Як людина використовує повітря. | ||
| 16. | Охорона повітря. Узагальнення знань з теми про повітря. | Навчальний проект: Звідки береться пил? | |
| Тема ІІІ: Корисні копалини. Ґрунти | |||
| 17. | Корисні копалини – гірські породи, які використовує людина. Способи видобування корисних копалин. | ||
| 18. | Види корисних копалин за їх станом (тверді, рідкі, газоподібні). | Практична робота: Ознайомлення з колекцією корисних копалин. Порівняння властивостей твердих тіл на прикладі корисних копалин. | |
| 19. | Паливні корисні копалини (вугілля, нафта, газ, торф) та їхнє використання людиною. | ||
| 20. | Різноманітність корисних копалин та використання їх людиною. | ||
| 21. | Значення корисних копалин в житті людини. | Навчальний проект: Шукачі скарбів. Корисні копалини рідного краю. | |
| 22. | Ґрунт. Склад ґрунту. | Практична робота: Виявлення повітря та води у складі ґрунту. | |
| 23. | Родючість – основна властивість ґрунту. | ||
| 24. | Хто живе у ґрунті? Роль живих організмів в утворенні ґрунту. | ||
| 25. | Значення і охорона ґрунтів. Узагальнення і перевірка знань з теми про повітря. | Контрольна робота №3. Зошит для тонд: ст.17-22 | |
| Тема ІV: Енергія в нашому житті | |||
| 26. | Поняття про енергію, її джерела й види. Значення енергії та її існування в різних видах. | ||
| 27. | Невичерпні джерела енергії (Сонце, вітер і вода) та використання їх людиною. | ||
| 28. | Побутові прилади, які споживають енергію. | ||
| 29. | Збереження тепла та економії електроенергії у побуті.
| Навчальний проект: Як зберегти тепло і світло в нашому домі. | |
| 30. | Узагальнення і перевірка знань з теми про енергію та її збереження. | Контрольна робота №4. Зошит для тонд: ст.23-28 | |
| ІІ семестр | ||||
| Тема V: Живі організми та середовища їхнього існування | ||||
| 31. | Рослини – живі організми. Різноманітність рослин. Групи та істотні ознаки рослин. | |||
| 32. | Квіткові рослини. Будова й розмноження квіткових рослин. | Практична робота: Розпізнавання квіткових рослин за наочністю. Гербарій квіткових рослин. | ||
| 33. | Хвойні рослини. Їх особливості. Значення хвойних рослин для природи. | |||
| 34. | Культурні рослини. Їх походження, різноманітність, використання і значення для людини. | |||
| 35. | Умови росту й розвитку рослин. | Навчальний (дослідницький) проект-практикум:«Теплиця на моєму підвіконні» (вирощування росли) . | ||
| 36. | Пристосування рослин до умов оточуючого середовища (світло, тепло, вода, родючість ґрунту). | Урок-екскурсія до теплиці сзш №235 м.Києва. | ||
| 37. | Значення рослин у природі та для людини. | |||
| 38. | Різноманітність тваринного світу. Групи й види тварин, значення їх у природі та житті людини. | |||
| 39. | Комахи – найчисельніша група тварин на Землі. Їх будова, різноманітність та середовище існування. | |||
| 40. | Риби. Їх будова, різноманітність та пристосування до життя у водоймах. | |||
| 41. | Земноводні і плазуни. Істотні ознаки перших тварин суходолу. | |||
| 42. | Птахи. Будова тіла, різноманітність птахів, їх пристосування до польотів . Як птахи піклуються про своє потомство? | Контрольна робота №5. Зошит для тонд: ст.29-34 Посібник:210 | ||
| 43. | Звірі. Будова тіла, різноманітність, пристосування звірів до умов існування. | |||
| 44. | Поділ тварин за способом живлення: рослиноїдні, м’ясоїдні, всеїдні. | |||
| 45. | Ланцюги живлення. «Харчові» зв’язки організмів. Групи тварин за способом живлення. | |||
| 46. | Розмноження та розвиток звірів. Піклування звірів про своє потомство. | |||
| 47. | Пристосування тварин до життя в різних умовах. | |||
| 48. | Гриби – особливі живі організми. Будова й різноманітність грибів. Значення грибів. | |||
| 49. | Бактерії. Значення бактерій у природі і для життя людини. | Урок-екскурсія до хлібозаводу. | ||
| 50. | Зникаючи рослини. Причини їх зникнення та шляхи збереження й примноження. Червона книга України. | |||
| 51. | Зникнення тварин. Причини їх зникнення та шляхи примноження. Охорона тваринного світу. | |||
| 52. | Заповідні території рідного краю. Державні заповідники. | |||
| 53. | Заповідні території рідного краю. Ботанічні сади. | Урок-екскурсія до Київського ботанічного саду. | ||
| 54. | Екскурсія в природу. Ознайомлення із різноманіттям рослинного і тваринного світу рідного краю. | Урок-екскурсія до Київського Національного краєзнавчого музею. | ||
| 55. | Перевір, як ти вмієш застосовувати свої знання про рослини і тварин | Контрольна робота №6. Зошит для тонд: ст.35-40 | ||
| Тема VІ: Людина та її організм | ||||
| 56. | Ознаки людини як живого організму. Організм людини. Частини(органи) організму. | |||
| 57. | Системи органів тіла людини та їх значення для життя людини. | |||
| 58. | Нервова система людини. Її склад, функції та значення в організмі людини | |||
| 59. | Опорно-рухова система. Її склад, функції та значення в організмі людини. Формування правильної постави. | |||
| 60. | Будова та значення травної системи. Зуби, правильний догляд за ними. | |||
| 61. | Харчування. Групи продуктів харчування. Гігієна харчування. | Практична робота: Раціон здорового харчування. | ||
| 62. | Органи дихальної системи. Газообмін. Значення чистого повітря для людини. | |||
| 63. | Органи кровоносної системи. Кровообіг і його роль в житті людини. Будова й робота серця. | |||
| 64. | Шкіра. ЇЇ будова й значення для організму людини. | |||
| 65. | Органи чуття та їх роль у житті людини. Гігієна органів чуття. | |||
| 66. | Здоровий спосіб життя. Складові здорового способу життя. Що таке «екожиття». | |||
| 67. | Твоє здоров’є. Екскурсія до шкільного медичного кабінету. | Урок-екскурсія. | ||
| 68. | Узагальнення і перевірка знань з теми про людину та її організм. | Контрольна робота №7. Зошит для тонд: ст.41-46 | ||
| 69. | Дослідження природи влітку. Охорона природи. | |||
| 70 | Підсумки спостереження за погодою й неживою та живою природою за рік. | |||
Ми контрольні роботи виносимо на окремий урок і не поєднуємо з темою. Я зрозуміла з цього планування, що у вас інакше відбувається. Нам не вистачить частиночки на уроці, щоб показати свої знання, особливо на останньому завданні, де діти дають обширні відповіді. Це займає час.
За критеріями оцінювання з природознавства 6 контр. робіт за рік , у вас 7.