Конспект логопедичного заняття для дітей з ФФНМ

Автоматизація звуків [л] і [л’] у словах та реченнях

Автор: вчитель-логопед Домнюк Світлана Олександрівна

Хід заняття

І. Привітання

– Треба дружно привітатись: Добрий день!

– Друзям голосно сказати: Добрий день!

– До гостей поверніться, привітайтесь: Добрий день!

– Один одному всміхніться: Всім, всім добрий день!

Л. –  Сьогодні, діти, в нас незвичайне заняття:  до нас завітало багато гостей.

Ми будемо працювати над вимовою звуків [ л ] [ л’], а гаслом нашого заняття будуть слова відомої української поетеси Любові Забашти

Слайд (гасло заняття)

Людина починається з добра,
З уміння співчувати, захистити.
Це розуміти всім давно пора,
Бо ми прийшли у світ добро творити.

Л.Забашта

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

На адресу нашого логопедичного пункту надійшов лист. Я вам його зараз зачитаю.

Лист

«Дорогі діти!

Сьогодні в Казковому Королівстві відбудеться святковий бал, на який запрошені всі жителі Казкової Країни. Тільки Попелюшка не може поїхати на бал, адже зла мачуха наказала їй стільки роботи зробити, що вона і за тиждень не встигне. Неприємність в тому, що я захворіла, і не зможу, як завжди, допомогти Попелюшці. Тому звертаюсь до вас, дорогі друзі! Допоможіть, будь-ласка, Попелюшці потрапити на бал!»

Добра чаклунка!

(підпис складається з недописаних елементів)

Л. – Але підпис трішки розмило дощем – важко розібрати. Можливо, ви спробуєте прочитати? То хто ж це надіслав нам листа?

Відповіді дітей.

Л. – А що ми можемо сказати про Попелюшку? Яка вона?

Д. – Добра, працьовита, лагідна, трудолюбива, гарна, чарівна, щира, милосердна.

Л. – Ну, що допоможемо Попелюшці?

Д. – Так.

Л. – Але ж як нам потрапити у Казкове Королівство, де живе Попелюшка?

Діти пропонують свої варіанти відповіді.

Л. – Подивіться, що я знайшла! Чаклунка прив’язала до листа чарівну паличку. Ось вона нам допоможе. Після того, як я махну чарівною паличкою , ви закриваєте очі і слухаєте чарівну музику. Очі можна відкривати лише тоді, коли музика перестане звучати. (Діти закривають очі і слухають музику.)

Л. – Ось ми і в Казковому Королівстві.

Слайд ( зображення Попелюшки)

• Кого ви бачите?

Д. – Попелюшку.

Л. – А що ви можете сказати про її ? Яка вона на картинці?

Д.  – сумна, засмучена, заплакана, стурбована.

Л. – А як ви думаєте, чому вона така засмучена?

Діти відповідають

Л. – Так, вона вже не надіється потрапити на бал, адже в її дуже багато роботи.

– А що ж ми можемо зробити, щоб Попелюшка встигла на бал? Пригадайте, які перетворення робила Чаклунка у казці?

Д. – Перетворити гарбуз в карету, мишей в коней, щура в кучера, а старе плаття і дерев’яні черевички на гарну вечірню сукню і кришталеві черевички.

Л. – Але запам’ятайте, щоб диво сталося, всю роботу потрібно виконувати швидко і правильно.

ІІІ. Основна частина

• Артикуляція звуків [л], [ л’]

Л. – Нещодавно у Казковому Королівстві відкрилася школа. Сестри Попелюшки навчаються у цій школі, але зараз їхні думки зайняті лише балом. І тому вони наказали, щоб Попелюшка зробила за них домашнє завдання. Сестри вивчають зараз букву «л», звуки  [л], [ л’]. Але Попелюшка не відвідує школу. Давайте їй розкажемо, що ми знаємо про ці звуки.

Характеристика звуків

Д. – Звук [л] – приголосний,  твердий, а звук [ л’] – приголосний, м’який.

Л. – А як він вимовляється?

Слайд (Артикуляція звука)

• Артикуляційні вправи

Л. – Щоб ми гарно вимовляли цей звук, зробимо декілька вправ для язичка.

А допоможе нам чарівний будиночок (макет ротика-будиночка).

Знаємо, що наш язик –
Дивовижний чарівник
Все, що ми захочемо,
Зробить він охоче.

Перетвориться спочатку                               Вправа «Лопатка»
На гарнесеньку «лопатку».
Язик лопаткою тримай
Поки  я лічу  – не ховай.
1, 2, 3, 4, 5 – можеш свій язик сховать.

Гостру «голочку» язик
Вже давно робити звик.                                   Вправа «Голка»

Побажаєм – стане чашкою,
Зовсім це йому не важко.                                Вправа «Чашечка»

Наша гойдалочка мила                                     Вправа «Гойдалка»
Діткам всім дарує крила.
Вгору – вниз, вгору – вниз,
Піднімись і опустись.

Не спиняється годинник –
Відраховує хвилинки.
Зробимо і ми ось так:
Тік – так, тік – так.                                          Вправа «Годинник»

Карлсон прилетів і зранку,
З’їв варення цілу банку.
І злизав її ось так.
Надзвичайно гарний смак!                             Вправа «Смачне варення»

Наш язик – чарівник
Показав усе, що зміг.

Л. – Давайте вимовимо правильно звук [л], звук [ л’].

• Розвиток фонематичного слуху

От вже Попелюшка знає все про ці звуки. Нам потрібно допомогти Попелюшці зробити домашнє завдання. А для цього ми маємо уважно продивитися мультфільм і прослухати вірш до нього , запам’ятати і назвати слова зі звуками  [л], [ л’].

• Мультфільм «Уроки тітоньки Сови» звук [л] (уривок).

Відкрила новеньку крамницю

У лісі хитрюща лисиця.

Вона продавала від бублика дірку,

Міняла на сало вечірню зірку.

Снігом узимку кума торгувала,

Запахом меду усіх пригощала.

Кожному в лісі лисиця знайома,

Всіх обдурила шахрайка відома.

Діти називають слова, які запам’ятали.

Л. – За сестер ми допомогли Попелюшці зробити роботу. Тепер ще залишається виконати наказ злої мачухи.

– Пригадайте, яку  хатню роботу виконувала Попелюшка?

Закінчіть речення, додавши слова – дії, щоб у них був звук [л] або [ л’].

Попелюшка

Підлогу … (мила, підмітала, пилососила, натирала).

Обід …(готувала, варила, підігрівала).

Посуд … (мила, чистила, натирала, приймала, ставила).

Піч …(топила, розпалювала).

Білизну …(прала, прасувала, сушила, розвішувала).

Л. – Ось бачите, скільки роботи було в Попелюшки. І перш, ніж відправитися на бал Попелюшка повинна навести лад у коморі. Розставити все по полицях.

• Визначення місця звуку у слові ( на початку, в середині чи в кінці слова)
• Предмети зі звуками [л], [ л’] на початку слова потрібно покласти на першу полицю;
• зі звуками [л], [ л’] в середині слова – на другу;
• зі звуками [л], [ л’] в кінці слова – на третю.

Діти по черзі підходять, беруть по картинці і кладуть на відповідну полицю.

Предметні картинки: лижі, пенал, яблуко, мотоцикл, квасоля…

Л.  – Ми разом з Попелюшкою виконали одне завдання мачухи. А зараз час казкових перетворень. Закриваємо оченята і побачимо чи вдасться нам перетворити гарбуз на карету. (Звучить музика.  Музика перестає грати, діти відкривають очі). На дошці з’являється слайд.

Слайд (Гарбуз перетворюється в карету)

Л. – Диво відбулось. Отже, ми на правильній дорозі.

• Робота з розвитку зорового сприймання

Гра «Впізнай предмет»

Л. – А ось подивіться, зла мачуха перемішала різні предмети. Допоможіть Попелюшці розібрати ці предмети. Назвіть спочатку предмети з одним складом, з двома, з трьома складами.

(Контури предметів обведені і предмети накладені один на один).

Л. – Ми справились з завданням. Знову лунає музика. Побачимо, чи станеться зараз казкове перетворення?

Слайд (миші перетворюються на коней)

Л.- Так. Миші перетворились на коней.

Фізкультхвилинка

Ви, втомились? Саме час

Дружно відпочити.

І знайому фізкультхвилинку

В гості запросити…

Візьмемо віники ми дружно,

Попелюшці допоможем мужньо.

Підметем і тут, і там

Незабудем про підвал.

Витрем пил біля віконця

І потягнемось до сонця.

Погодуємо  пташок  з долоні,

Хай літають на свободі.

Допоможем всім в біді,

Не залишим друзів ми.

• Визначення слів із звуками [л], [ л’].

Л. – Ще Попелюшці потрібно приготувати обід. Зла мачуха замовила страви, які потрібно приготувати з продуктів, що містять у своїх назвах звуки  [ л ], [ л’]. Давайте допоможемо Попелюшці закупити продукти.

Одна група буде купувати продукти, які у своїх назвах містять звук [ л ],

Друга – звук [ л’].

Малюнки: сало, хліб, салат, булка, олія, масло, вермішель, картопля,

желейки…

Л.- А як ми назвемо пюре, яке приготували з картоплі? (картопляне)

– А як назвемо сік з яблука? (яблучний)

– Варення приготовлене з малини, полуниці?

• Чистомовки

Попелюшка дуже полюбляє співати пісеньки. Давайте, щоб їй було веселіше промовимо чистомовку

Ла – ла – ла – Попелюшка  мала.

Ал – ал – ал – дуже хоче на бал.

Ли – ли – ли – обід приготували.

Ил – ил – ил – витерли пил.

Лю – лю – лю – роботу всю зроблю.

Ля – ля – ля – Попелюшка побачить короля.

• Звуковий аналіз слів

Л. – Ми трішки повеселили Попелюшку. Але нам потрібно поспішати, бо мачуха наказала посадити біля будинку звукові грядки.

Для цього нам потрібно зробити звуковий аналіз слів.

Малюнки: малина, обліпиха, лимон, тюльпан…

(дітям роздаються індивідуальні картки з малюнками).

Л. – Перевіримо, чи правильно ви зробили.

Діти перевіряють.

• Розвиток дрібної моторики

Л. – А ось, погляньте. Зла мачуха перемішала  білу і червону квасолю. Попелюшці потрібно її перебрати. Давайте допоможемо.

Одна дитинка за партою викладає букву Л з білої квасолі. А інша  – з червоної.

Л. – І знову час чарівних перетворень. ( Звучить музика і щур перетворюється на кучера)

Слайд  (щур перетворюється на кучера)

Л. – Ми з вами гарно попрацювали і карета з кучером  вже готова. Але нам потрібно ще  перетворити старе плаття і дерев’яні черевички  Попелюшки на розкішну вечірню сукню і кришталеві черевички.

А для цього двоє діток знайдуть пару туфельок, а інші – складуть з частинок плаття для Попелюшки.

Л.  – Ви справились з завданням. Давайте перевіримо чи станеться диво.

Діти закривають очі, звучить музика.

Слайд (перший малюнок Попелюшки змінюється на Попелюшка  в гарному одязі

Л. –  Подивіться, дітки, яка наша Попелюшка красуня! Вона вже може відправлятися на бал. Давайте , щоб їй було веселіше в дорозі розкажемо скоромовки.

• Розвиток пам’яті

Діти розповідають скоромовки

1. Левеня лежить мале.

Хоч мале, та дуже зле.

2. В лісі лиса лось зустрів,

Лис до лося засвистів.

Лось злякався і од лиса

Дременув скоріше з лісу!

3. Лис малий і більший лис

по гриби ходили в ліс.

Заздрить білка в лісі лису –

лис лисички ніс із лісу.

4. Лиска лащить лисеня,

а лосина – лосеня.

Лев ласкаво лапкою

левенятко ляпає.

Л. – Молодці. А наша Попелюшка вже в дорозі.

Слайд (Карета в дорозі)

Л. Лише завдяки вашій дружбі, доброті мрія Попелюшки здійснилася.

ІV. Підсумок заняття

Л. – А нам вже час повертатися назад з Казкового Королівства.

(Закриваємо очі, слухаємо музику).

• Ось, ми і повернулися до нашої школи.
• Пригадайте, кому ми допомагали?
• Які завдання вам сподобались?
• Над якими завданнями ви б хотіли попрацювати на наступному занятті?

А ще Попелюшка передала вам невеличкі подаруночки.

До побачення!

Презентація до заняття