Конспект уроку математики у 2 класі Закріплення прийому віднімання двоцифрових чисел (загальний випадок). Творча робота над задачею
Автор: вчитель початкових класів Кузьміна Наталія Анатоліївна
Даний урок-мандрівка до Лісової школи допоможе учням у цікавій формі закріпити вивчені прийоми віднімання двоцифрових чисел з переходом через 10.
Тема. Закріплення прийому віднімання двоцифрових чисел (загальний
випадок). Творча робота над задачею.
Мета. Закріпити вивчені прийоми віднімання двоцифрових чисел з
переходом через 10. Розвивати вміння аналізувати і розв’язувати задачі.
Продовжувати формувати обчислювальні навички дітей.
Розвивати логічне мислення. Виховувати пізнавальний інтерес до вивчення математики, почуття взаємодопомоги.
Тип уроку. Урок закріплення й застосування знань, умінь та навичок (казка)
Обладнання. Презентація , картки з завданнями, предметні малюнки.
І. Організаційний момент
Дзвоник всім нам дав наказ:
До роботи швидше, клас!
Біля парти станем чемно,
Хай мине час недаремно.
– Сьогодні на уроці я вам бажаю:
Не просто слухати, а чути,
Не просто дивитися, а бачити,
Не просто відповідати, а міркувати,
Дружно й плідно працювати.
ІІ. Стимулювання та мотивація навчальної діяльності
– Діти, а з яким настроєм ви прийшли сьогодні на урок?
– А щоб був гарний настрій, треба добре потрудитися. Побажаємо один одному успіхів, усміхнемося кожен своєму сусідові. Щоб наш урок пройшов цікаво, мерщій беремося до справи.
Математика – наука точна і серйозна,
І прожити нам без неї навіть дня не можна,
Щось купити в магазині, гроші полічити,
Треба вміти додавати, множити, ділити.
Тож вивчаймо цю науку старанно, серйозно.
І тоді усі завдання виконати буде просто.
- А працювати ми будемо сьогодні під таким девізом: (Слайд 1)
- А скажіть, будь ласка, діти, любите ви мандрувати?
Тож сьогодні пропоную вам мандрівку я цікаву.
А мандрівка незвичайна і куди нас поведе,
Треба швидко відгадати, бо вже час давно іде.
- Усний рахунок (Розташувавши кружечки з відповідями до виразів у порядку зростання, на зворотньому боці можна прочитати «Лісова школа»)
60 – 6 = 54 (А) 45 – 12 = 33 (С) 90 – 2 = 88(А) 75 – 19 = 56(Ш)
72 – 12 = 60 (К) 35 – 14 = 21(І) 24 – 9 = 15(Л) 88 – 22 = 66(Л)
43 – 7 = 36 (О) 50 – 4 = 46(В) 77 – 14 = 63(О)
- Отже, сьогодні ми з вами потрапимо на урок математики до лісової школи. А директором в цій школі є мудра пані Сова. (Слайд 2)
ІІІ. Оголошення теми і мети уроку
- Формулювання теми уроку
- Скажіть, будь ласка, на яку дію були всі вирази? А чи розв’язували ви вже подібні? А який вираз було розв’язати складніше, ніж інші? Спробуйте визначити, якою буде тема нашого уроку.
(На двох аркушах: Додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток; віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток )
- Так, сьогодні ми закріпимо вміння віднімати двоцифрові числа з переходом через десяток, а ще будемо творчо працювати над задачею.
- Ознайомлення з завданнями уроку
– А працюватимемо ми над такими завданнями:
* Повторити вивчені прийоми віднімання двоцифрових чисел з переходом через 10.
* Вправлятися у розв’язуванні задач.
* Розвивати логічне мислення.
* Вчитися самому, допомагати товаришеві.
- Що ви очікуєте від уроку?
- Категорія «Очікування»
– Продовжіть мою думку: «Сьогодні на уроці я …»
ІV. Розвиток математичних умінь
- Бліц-опитування (Слайд 3)
В клас наш пташка залетіла,
Про новини торохтіла,
Каже: хлопчики й дівчатка,
Просять лісові звірятка
Трішки мозок розім’яти
Й на питання відповіді швидко дати.
– Результат дії додавання? (Сума)
-Найбільше двоцифрове число? ( 99)
– У результаті якої дії отримуємо різницю? (Віднімання)
– Що отримуємо, коли від суми віднімаємо доданок? (Другий доданок)
– 1 дм – це…? (10 см)
– Якщо ручка дорожча гумки, тоді гумка …?
– Якщо Андрій молодший за Сергія, тоді Сергій …?
– Що зайве: трикутник, квадрат, м’яч?
розв’язання, діалог, питання, відповідь?
зменшуване, від’ємник, сума?
– Молодці, справились з завданням.
- Розв’язування виразів № 364 (з коментуванням біля дошки)
Вчителька Мудра Сова
Звірятам складні завдання дала.
Вони дуже сумують,
Вашої допомоги потребують.
А в нагороду, любі школярі,
Отримаєте літери чарівні. (Слайд 4)
Тихо! Заскрипіла гілка,
Це пустунка, спритна білка
Скаче з сосни на дубок,
Поспішає на урок:
Діточки, допоможіть,
Хутко вирази розв’яжіть. (Слайд 5)
84 – 29 = 84 – 20 = 64 64 – 9 = 55 |
48 – 18 76 – 19 62 – 28
- Отже, білочці допомогли, першу літеру взяли. (У)
- Робота над задачею № 365 (Слайд 6)
– Хто в куточку шарудить,
Котиться клубочок,
На колючках з завданням листочок.
- Малюки, допоможіть,
Задачу за малюнком
складіть і розв’яжіть.
– Так, і для нього Сова приготувала завдання скласти і розв’язати задачу за малюнком.
– А з яких частин складається задача? (Слайд 7)
(Слайд 8)
- Про що буде йтися у задачі?
- Що у ній відомо?
- Що невідомо?
- Сформулюйте текст задачі. (У магазині було 84 л олії у трьох суліях. У двох суліях було по 34 літри олії в кожній. Скільки літрів олії було в третій сулії?) (пояснення слова сулія – пляшка).
- Чи можемо зразу відповісти на запитання задачі? Чому?
– Про що запитується в задачі? (Скільки літрів олії в третій сулії?)
– Що треба знати, щоб дізнатися скільки літрів олії в третій сулії? (Скільки літрів олії всього і скільки літрів у двох суліях разом)
– Що відомо, а що невідомо? (Відомо скільки всієї олії, а невідомо скільки олії у двох суліях разом) .
– То як же дізнатися, скільки олії у двох суліях разом ?(Виконати дію додавання. До 34 додати 34).
– Про що тепер можемо дізнатися? Яку дію треба виконати? Чому? (Виконавши дію віднімання, дізнаємося скільки олії у третій сулії. Від загальної суми 84 віднімемо суму двох доданків – 68).
Їжачку допомогли ,
Літеру наступну здобули. (С)
Фізкультхвилинка (Слайд 9)
Що ж, прийшла, мабуть, пора
Всім нам відпочити.
Хочу на фізкультхвилинку
усіх запросити.
- Робота з буквеними виразами № 366 (Слайд 10)
Довгі вуха, куций хвіст
Завітав незвичний гість.
Має до вас особливе прохання:
Виконати з буквеними даними завдання.
а – 26, якщо а = 40, а = 42.
Ось і Зайчику допомогли – третю літеру взяли. (П)
- Робота в парах (задача №367) (Слайд 11)
Сірий він, вона руда,
Друзі нерозлийвода.
І Сова для них розумна
роботу в парах задала.
(Потрібно знайти вираз, за допомогою якого розв’язується кожна задача)
Прочитай задачі. Знайди серед поданих виразів той, за допомогою якого розв’язується кожна задача.
1) У сувої було 13 м тканини. Відрізали 7 м, а потім – ще 5 м. Скільки метрів тканини залишилось у сувої?
2) Потрібно заправити пальним 13 колісних і 7 гусеничних тракторів. Заправили 5 тракторів. Скільки тракторів залишилося заправити?
13 – (7 – 5 ) (13 + 7) – 5 (13 – 7) – 5
- Перевірка роботи (Слайди 12 і 13)
– Друзям ви допомогли – четверту літеру здобули. (І) (Слайд 14)
- Самостійна робота (завдання на картках на вибір) (Слайд 15)
Хто невпинно там блукає,
Спересердя ліс ламає.
Звіру цьому поможіть:
Завдання на вибір розв’яжіть,
Бо як впаде перший сніг,
Він заляже у барліг.
- Розв’язати задачу.
У трьох корзинах 33 кг груш. У першій корзині – 13 кг груш, у другій – 12 кг. Скільки кг груш у третій корзині?
- Обчислити вирази.
47 – 28 85 – 47 64 – 35
- Знайти різницю.
а – 35, якщо а = 60, а = 52
- Перевірка самостійної роботи (Слайд 16)
- Задача
1). 13 + 12 = 25 (кг) – груш у двох корзинах.
2). 33 – 25 = 8 (кг)
Відповідь: 8 кг груш у третій корзині.
- Вирази
47 – 28 = 19 85 – 47 = 38 64 – 35 = 29
- Буквені вирази.
а – 35, якщо а = 60, а = 52
60 – 35 = 25
52 – 35 = 17
– Ось і Ведмедику допомогли – останню літеру взяли (Х)
V. Підсумок уроку
– Тож яке слово ми отримали? А як ви розумієте, що таке успіх? (Слайд 17)
– У вас сьогодні на уроці все отрималось?
– Пані Сова і всі звірята лісової школи дякують вам за допомогу і говорять вам … (Слайд 18)
- Давайте повернемося до наших завдань уроку, чи виконали ми їх?
- А зараз, який у вас настрій?
- А закінчити наш урок я хочу такими словами:
З дитинства мрію треба мати
і оптимізму не втрачати.
Хороший настрій завжди майте,
про наполегливість не забувайте.
Чекає успіх вас завжди,
А віра в свої сили
Дорогу вірну допоможе вам знайти.
Які б вам не траплялися дороги,
Упевнено ідіть до перемоги!
VІ. Домашнє завдання
№ 368, № 369 (на вибір)
Вчителька цікаво побудувала урок навчання разом із звірятами у Лісовій школі. Відчувається. що вчителька зацікавлює дітей, підтримує доброзичливість, вчить допомагати іншим. Хід уроку – у віршовій формі. Творіть – і відчуєте радість від своєї праці.
Мандрівка до Лісової школи в гості до мудрої Сови викликає захоплення і цікавість у дітей.Так непомітно вчителька захопила школярів навчальною діяльністю.Творчий урок сприяє закріпленню вивчених прийомів віднімання двоцифрових чисел
Мені сподобався урок Наталі Анатоліївни. Цікава ідея навчання у “Лісової школі” під керівництвом вчительки Мудрої Сови. Вважаю, малечі така робота до вподоби. Урок логічно продуманий, методично правильно побудований, насичений різноманітними завданнями. На жаль не має презентації, яка вказана в обладнані до уроку.