Конспект уроку “Материки і океани” для учнів 4 класу
Автор: вчитель початкових класів Трушевська Тетяна Михайлівна
Матеріал призначений для вителів початкових класів. Урок побудовано на основі сучасних педагогічних технологій: розвитку критичного мислення, використання ІКТ, особистісно – орієнтованого навчання, що дозволяє реалізувати діяльнісний підхід до навчання.
Тема: Материки і океани.
Мета: сприяти засвоєнню учнями понять «материки» і «океани»; формувати практичні навички роботи з географічною картою; розвивати просторову уяву, пізнавальний інтерес, кругозір, навички цілісного сприйняття світу засобами інтеграції діяльнісної та соціокультурної змістової лінії; сприяти вихованню ціннісного відношення до спільної діяльності, емоційно-позитивного ставлення до предмета.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Обладнання: презентація «Материки і океани», глобус, карта півкуль, відео «Планета Земля. Вигляд з космосу», «Євразія», «Африка», «Північна Америка», «Південна Америка», «Австралія», «Антарктида».
Хід уроку:
І. Організаційна хвилина.
Посміхніться один одному, подаруйте тепло ваших рук сусіду по парті. На уроці ви отримаєте нові знання. Якими вони будуть: великими чи малими, цікавими чи не дуже залежить тільки від вас. Все в ваших руках.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
- Слухання Біблійної легенди про створення світу під відео супровід(відео «Планета Земля. Вигляд із космосу).
– Так говорить Біблія, а як стверджують науковці ми із вами дізнаємось.
- Вступна бесіда:
- Яка планета перед вами?
- Як іще називають Землю?( блакитною красунею) Чому?
- Яка водойма найбільша?
- Вправа «Незакінчене речення»:
- Весь водний простір за межами суходолу називається…
- Виділяють океанів…
- Найбільший океан…
- Найменший океан…
- Океан, названий на честь міфічного героя…
- Океан, який не підтверджує своєї назви…
- Назвіть океани від найбільшого до найменшого і покажіть їх на карті.
- Складіть словосполучення, в якому слово океан вжито в переносному значенні.
- Розгляньте карту і скажіть, що ще є зображене на ній окрім води?
- Як називаються великі ділянки суші дізнаєтесь, виконавши тестові завдання.
ІІІ. Перевірка домашнього завдання
Тестові завдання.
- Документ, який дає змогу охопити поглядом велику частину поверхні Землі:
л) план; м) карта; н) паспорт.
- Напрямки на північ і південь вказують:
а) меридіани; б) паралелі в) екватор.
- Напрямки на захід і схід вказують:
с) меридіани; т) паралелі у) екватор.
- Уявна лінія, однаково відділена від обох полюсів:
е) екватор; є) меридіан; ж) паралель.
- Яким кольором зображено на карті водойми:
о) зеленим; п) коричневим; р) блакитним.
- Яким кольором зображено на карті низовини:
з) коричневим; и) зеленим; і) жовтим.
- Яким кольором зображено на карті підвищення:
к) жовтим; л) блакитним; м) зеленим.
Самоперевірка (ключове слово «материк»).
ІV. Вивчення нового матеріалу
- Як по-іншому називаються материки. Знайди у підручнику(с. 44)
- Утворіть синонімічний ряд(материк, континент, суходіл).
- Робота в групах.
- Розгляньте глобус. Порахуйте скільки материків.
- Прочитайте їх назви.
- Прикладіть руку до Африки і з іншого боку глобуса. Що знаходиться?
( до Австралії, Південної Америки, Антарктиди, Євразії)
Підсумки: материків ( 6), їх назви, майже навпроти кожного материка (океан).
- Читання карти.
- Що ми можемо сказати про материки лише за картою або глобусом?
Робота в групах (розподіл на групи за бажанням учнів):
1група. За допомогою палетки визначте який материк найбільший, найменший.
2-6 групи. Оберіть материк, дослідіть його і заповніть таблицю.
Материк | Півкуля Зх чи Сх | Півкуля Пн чи Пд | Омивається | За величиною |
Перевірка: заповнення спільної таблиці в презентації.
V. Робота з підручником
- Опрацюйте матеріал на с. 44 і скажіть про що ми ще не сказали? (щоб обʼїхати Землю по екватору, треба подолати відстань 40000 км)
- Розвʼязування задач:
а) Людина рухається зі швидкістю 5 км/год. За скільки годин людина може обійти Землю по екватору? За скільки діб? А якщо рухатиметься пів
доби?
б) Потяг рухається зі швидкістю 100 км/год. За скільки годин потягом можна обʼїхати Землю по екватору? За скільки діб?
в) Літак рухається зі швидкістю 1000 км/год. За скільки годин літаком можна облетіти Землю по екватору? За скільки діб?
– А чи можна обійти Землю по екватору? обʼїхати? Чому?
VІ. Вичення найцікавіших фактів про материки.
- Інтерактивна технологія «Ажурна пилка».
- Що вас найбільше вразило?
- На якому материку знаходиться Україна?
- Гра «Впізнай материк за відео».
VІІ. Фізультхвилинка під відеосупровід «Україно, ми твоя надія».
VІІІ. Практична робота.
- Робота в групах.
На партах вирізані материки.
- Розкладіть їх так, як вони розміщені на карті півкуль. Наблизьте материки один до одного.
- Що помітили? (Вони складаються, наче пазл.)
- Вчені припускають, що колись на планеті Земля був один великий материк, який розколовся на частини.
- Робота з енциклопедіями, інтернетом.
- Як називається єдиний материк?
2 групи шукають в мережі інтернет
2 групи шукають в енциклопедіях
– Де швидше знайшли?
– Які переваги енциклопедії, інтернету?
ІХ. Підсумок уроку
- Створення власної карти півкуль.
– Де розташуємо Євразію? Африку? Північну Америку? Південну Америку? Австралію? Антарктиду?
– Що визнаєте про ці материки?
- Моє місто
– А де в місті Бердичеві можна побачити глобус?
– Чи відмічені на ньому материки і океани? А що відмічено?
– А насправді Бердичів можна побачити на глобусі чи карті півкуль?
– Що має статися щоб можна було?
– Навіщо ж на глобусі в центрі міста Бердичів позначили найбільшими буквами?
– Люди, що встановили глобус у центрі міста, зробили добру справу не на день, не на рік …(а на цілий вік).
– А яку добру справу ви можете зробити або зробили для свого міста?
- Інтерактивна технологія «Скрайбінг»
– Коли ви робите добру справу для міста, це прирівнюється добрій справі для…(держави Україна), для… (материка Євразія), для… (планети Земля).
Але у центрі для вас завжди буде рідне місто Бердичів.
Х. Домашнє завдання.
Виконати тестові завдання з теми «Материки і океани» в освітньому онлайн середовищі «Міксіке».
Тетяно Михайлівно! Урок сподобався, багато практики, звернула увагу на гру-пазл, яку використаю у своїй роботі. дякую.
Пані Тетяно! Дякую Вам за змістовну розробку уроку. Обов’язково скористаюся деякими прийомами, що Ви пропонуєте, при поданні даного матеріалу в себе на уроці. Сподобалась інтерактивна вправа “Впізнай материк по відео”.
Дякую!
Тетяно Михайлівно! Дякую Вам за те, що створили сучасний, методично вірно спланований урок з використанням інноваційних педагогічних технологій. Добре те, що велика частина уроку призначена для практичної роботи, яка сприяє отриманню учнями міцних знань.
А також хвилинка уроку “Моє місто” розширює уявлення школярів про рідний край.