mail@urok-ua.com

Конспект уроку: Множення одноцифрового числа на двоцифрове виду 3*24

Автор: вчитель початкових класів Миколюк Оксана Анатоліївна

Screenshot_13Урок знайомить учнів з прийомом множення одноцифрового числа на двоцифрове; удосконалює вміння розв’язувати задачі; формує вміння усних обчислень


 

Тема: Множення одноцифрового числа на двоцифрове число виду 3 * 24. Складання рівностей. Розв’язування задач на порівняння двох часток.

Мета: знайомити учнів з прийомом множення одноцифрового числа на двоцифрове; удосконалювати вміння розв’язувати задачі; формувати вміння усних обчислень; розвивати логічне мислення, пам’ять;

виховувати інтерес до предмета.

Обладнання: презентація, роздатковий матеріал.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Хід уроку

І. Організаційний момент

Учитель.

Любі діти, у наш клас

Завітали люди щирі,

Привітайте в добрий час.

Гостей посмішкою своєю щирою.

Учні

Ми вам раді, люди добрі,

І вітаєм щиро вас

І запрошуєм ласкаво

На урок в наш третій клас

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Девіз уроку:

«З маленької удачі починається великий успіх»

Вчитель.

  • Як ви розумієте слово «успіх»?
  • Я бажаю вам успіху на сьогоднішньому уроці. Побажайте успіху один

одному (Діти обмінюються оплесками, тиснуть один одному руки, бажають успіху на уроці)

  • Але пам’ятайте, що успіх приходить тільки до того учня, який старанно

та сумлінно працює.

  • Отож, ми сьогодні з вами спробуємо прийти до успіху на уроці

математики та створити своє дерево успіху. На ваших партах є листочки різних кольорів, кожний листочок це оцінка вашої діяльності на уроці. Отож, ви спробуєте самостійно себе оцінити

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

  • Ну що ж приступимо до роботи. Переш за все перевіримо знання, які ви

набули на попередніх уроках математики.

  1. Математичний диктант
  • Перший доданок 100, другий доданок 50. Знайти суму чисел.
  • Знайди добуток чисел 17 та 1.
  • Знайди частку чисел 35 і 5
  • Назви попереднє та наступне число, числа 462.
  • Назви скільки десятків в числі 587.
  • Давайте, перевіримо як ви справилися із цим завданням. Увага, на слайд!
  • Подивіться на дошку. Кого ми бачимо на дошці? (сова). І так, яке

завдання принесла нам сова?

  • Усний рахунок
  • Правильно. Давайте перевіримо, що нас просить виконати пані сова
  1. Гра «Шифрувальник»
  • Основна зброя учнів?

(ЗНАННЯ)

1000:100=10 Н               423+7*0=423 Н

10*10=100 А                   10*0+4=4 З

80*10=800 Я                    100*2= 200 Н

ІV. Повідомлення теми та мети уроку

  • Сьогодні на уроці ми ознайомимся з прийомом множення одноцифрового

числа на двоцифрове число.

V. Вивчення нового матеріалу

  1. Ознайомлення з прийомом обчислень (с. 130, завдання 834)

– Відкрийте підручник на ст. 130, завдання 834.

– Зверніть увагу в нас є вираз 3* 24, як ми можемо усно його обчислити. Нам потрібно двоцифрове число розкласти на розрядні доданки 20 і 4. Спочатку ми множимо 3 на 20, отримуємо 60, тоді 3 на 4, отримуємо 12. Отримані числа додаємо 60+12=72. Маємо правило

– Ну що ж за зразком давайте спробуємо виконати завдання 2 вправи 834

  1. Завдання 835 (усно)

1) 16*5=80 (грн)

2) 14*5=70 (грн)

3) 80+70=150 (грн)

Відповідь: 150 грн.

VІ. Розвиток математичних знань

  • Для успіху потрібно не тільки вивчати, але і розвивати математичні

знання.

  • Завдання 835. Коментоване обчислення виразів
  • Давайте пригадаємо наш девіз уроку
  • «З маленької удачі починається великий успіх»
  • Щоб прийти до успіху потрібно не тільки працювати, але і вміти

відпочивати.

  1. Музична фізкультхвилинка
  • Для успіху важливо точно та чітко вирішувати поставлені завдання, так і

в математиці, не менш важливе завдання правильно розв’язувати задачі.

  1. Розв’язування задачі 838.
  • Прочитайте задачу. Про кого говориться у задачі?
  • Скільки працював один оператор?
  • Скільки працював другий оператор? Що означає «той самий час»?
  • Скільки набирає 1 оператор?
  • Скільки набирає другий оператор?
  • Що ми бачимо в задачі? (два оператори працюють однакову к-сть год.,

але набирають різну к-сть стор.)

  • Що запитується в задачі? Ми можемо зразу дати відповідь на запитання?
  • Що ми повинні знайти спочатку?
  • 32:8=4 (ст) перший оператор
  • 40:8=5 (ст.) другий оператор
  • Тепер ми можемо сказати, який оператор набирає більше і на скільки сторінок?
  • 5-4=1 (ст.) на стільки більше набирає перший оператор

Відповідь: на 1 сторінку більше набирає 1 оператор

  1. Офтальмологічна пауза
  • Задача 839. Короткий запис задачі

15 г крейди з’їдає 15 курей за день

? г крейди денної норми потрібно 27 курам

  • 15:5=3 (г) з’їдає 1 курка за день
  • 3*27=81 (г) потрібна денна норма

Відповідь: 81 г крейди.

VII. Підсумок уроку. Рефлексія.

  • Отже, скажіть з яким прийомом множення ви сьогодні познайомилися?
  • Повторимо правило
  • Наш урок підбігає до свого завершення. І зараз ми перевіримо, яке буде

наше дерево, успіху чи невдачі

  • На дошці «Дерево успіху». На партах листочки трьох кольорів: зелений

виконував поставлені завдання, активно працював. Жовтий – допускав помилки, не дуже був активним, червоний – не все виходило, але я старався.

VIII. Домашнє завдання

Завдання 841 обчислити вирази, 842 розв’язати задачу

Презентація до уроку

Завантажити презентацію на диск

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
442

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Один коментар

  1. Оксана Анатоліївна продемонструвала хороший, правильно спланований урок, відповідно мети та вікової категорії. Яскрава, наочна презентація – чудове доповнення до уроку. Вважаю, вчителю вдалося досягти мети уроку, створивши атмосферу доброзичливості та співпраці.