Конспект уроку
Велика буква і лапки у власних назвах

Автор: учитель української мови та літератури Слоква Ірина Вікторівна

Презентація до уроку

Мета уроку: удосконалювати навички учнів розрізняти іменники, що означають загальні і власні назви, поглиблювати знання школярів про велику букву і лапки у власних назвах; розвивати вміння школярів виділяти головне в темі; виховувати відповідальне ставлення до вивчення української мови.

Обладнання:  підручник, презентація.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Записати текст. Знайдіть іменники, підкресліть їх відповідно до їхньої синтаксичної ролі. Зробіть висновок про те якими членами речення можуть бути іменники. Виділені слова запишіть звукописом.

З панів був славетний ватажок – князь Дмитро Вишневецький, прозваний Байдою.  Він збудував на острові Хортиці серед Дніпра замок, зібрав там козаків та й бив звідти на Туреччину. Мало-помалу козаки оселилися на Дніпровому острові за порогами, – через те стали зватися запорізькими козаками, а місце, де вони жили – Запорізька Січ (за Б.Грінченком)

2. Комунікативний практикум.

• Що вивчає морфологія?
• Що вивчає орфографія?
• Поясніть різницю між іменниками назвами істот і неістот.
• Наведіть приклади збірних іменників.
• Наведіть приклади іменників, що означають абстрактні назви.
• Чим відрізняються загальні іменники від власних?

3. Підсумок учителя.

Отже, іменники можуть бути назвою ряду однорідних предметів або індивідуальною назвою одного предмета. За цією ознакою вони поділяються на загальні і власні. Власні іменники пишуться з великої літери.

ІІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку; мотивація навчальної діяльності учнів.

Слайд 1

ІV. Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу.

1. Самостійне ознайомлення учнів із матеріалом підручника  «Велика літера у власних назвах», «Лапки у власних назвах».
2. Відповідь вчителя на запитання дітей, які у них виникли під час роботи.
3. Усна розповідь про правопис великої літери.
4. Усна розповідь учнів про лапки у власних назвах

Слайд 2. Велика літера у власних назвах

Слайд 3. Лапки у власних назвах

5. Завдання на розвиток лінгвістичного мовлення учнів.

Заповніть другу частину таблиці, навівши власні приклади до кожного правила.                               Слайд 4

V. Усвідомлення нових знань у процесі практичної діяльності

1. Гра «Хто більше». До поданих назв підібрати власні, записати їх і пояснити контрольні орфограми. Робота в малих групах.

Слайд 5

Назви релігійних свят: Різдво, …
Назви культових книг: Псалтир, …
Назви храмів, пам’яток архітектури: П’ятницька церква, …
Назви історичних подій: Столітня війна, …
Назви орденів: орден Незалежності, …
Назви медалей: «За відвагу», …
Назви творів, кінофільмів: кінофільм «Визволення», …

2. Робота з підручником.

Списати, розкриваючи дужки й замінюючи, де треба, малу букву на велику. Виконання вправи 202.

3. Словниковий диктант.

Золотоверхий (про Київ), Президент України, Міністерство освіти України, Хрещатик, Печерська лавра, Золоті ворота, Верховна Рада України, Кабінет Міністрів України, журнал «Барвінок», Голова Верховної Ради України, майдан Незалежності, Конча-Заспа, Софійський собор, Конституційний Суд України, Національний банк України, «Повість минулих літ», Київський залізничний вокзал, міжнародний аеропорт «Бориспіль».

4. Лінгвістична задача. Складіть пари речень так, щоб в одному вживалася власна назва, а в іншому – загальна.

Слайд 6.

Роман – роман, Барвінок – барвінок, Кривий Ріг – кривий ріг.

VІ. Підведення підсумків уроку, аргументація оцінок.

Лінгвістична гра «Я перший». Запишіть  5назв творів з української літератури, що вивчалися в 6 класі, та їх авторів.

Слайд 7.

VІ. Рефлексія. 

Слайд 8

VІ. Завдання додому:  § 24, вправа 205 або 206 

Слайд 9.