План-конспект уроку з хімії у 9 класі “Карбонові кислоти, їх склад, будова, хімічні властивості на прикладі оцтової кислоти”
Автор: вчитель хімії Бузівська Людмила Павлівна
Тип уроку: комбінований.
Форма уроку: фронтальна, індивідуальна, робота з підручником, гра, кооперативно-групова, хімічний експеримент.
Міжпредметні зв’язки: біологія, екологія, література, природознавство.
Обладнання: набір реактивів на столах учнів: розчини оцтової кислоти, хлоридної кислоти, розчин натрія гідроксида, метали цинк або магній, сода питна (кристалічна), крейда, розчин метилового оранжевого, індикаторний папір універсальний, штатив з пробірками, сірники, чашка «Петрі» зі зразками природних мінералів; мультимедійна дошка, дидактичний матеріал-пам’ятка, таблиця розчину сполук.
Методи й форми уроку: робота в парах, презентація міні-проектів, «Мозковий штурм», «Рефлексія», експериментальна дослідна лабораторна робота.
Технологічна карта уроку
| № з/п | Етапи уроку | Час, хв. | Методи та форми | Зміст |
| 1. | І. Стимулювання та мотивація діяльності. | Привітання, організація, мотивація діяльності (технологія «мікрофон»), слово вчителя, лабораторний експеримент | Побажання активної плідної праці, діагностика настрою та побажання настрою та успіху, з’ясування очікувань. | |
| 2. | ІІ. Цілепокладання. 1. Повідомлення теми, мети, завдань уроку. 2. Актуалізація знань. 3. Перевірка домашнього завдання. | «Мозковий штурм» | З’ясування проблеми уроку, акцентування уваги на актуалізації знань. | |
| 3. | ІІІ. Цілереалізація. 1. Перевірка домашнього завдання. | Слово вчителя, виконання творчих завдань, розрахункових задач. | Презентація міні-проекту, «Мозковий штурм». | |
| 4. | 2. Сприйняття й первинне усвідомлення навчального матеріалу, осмислення зв’язків і співвідношення в об’єктах вивчення; вивчення будови та класифікація карбонових кислот. | Робота з текстом підручника, з таблицею, додатковим матеріалом. | Аналіз учнями змісту прочитаного та висновки з прочитаного. | |
| 5. | 3. Вивчення хімічних властивостей карбонових кислот. Застосування навичок та вмінь на готовому матеріалі. | Виконання лабораторного експерименту в малих групах (парами), «Мозковий штурм». | Учні роблять висновок про властивості сполуки та її схожість та різницю з неорганічними кислотами. | |
| 6. | IV. Систематизація знань та узагальнення вивченого. | – Метод «Мікрофон»; – запис хімічних реакцій на дошці та в зошиті. | – Я вважаю, що…
– Тому, що… | |
| 7. | V. Рефлексивно-оцінюючий. 1. Підведення підсумків уроку. 2. Рефлексія. 3. Інформація про домашнє завдання. 4. Оцінювання. | Оцінювання учнів.
| Різнорівневе ДЗ: 1. Записати формули двох карбонових кислот та вказати їх особливості будови. 2. Вибрати із запропонованих перетворень раціональний спосіб добування оцтової кислоти в промисловості. 3. Скласти перетворення, враховуючи генетичний зв’язок між органічними сполуками: …”?”?”?”карбонова кислота | |
| Слово вчителя | ||||
Хід уроку
Пані Людмило! Сподобались Ваші випереджувальні завдання до уроку: презентації “Особливості карбонових кислот та їх практичне застосування в житті людини”, “Оцтова кислота та її застосування”. Успіхів Вам)))