Конспект уроку з літературного читання для 3-го класу. Урок порівняння однойменних творів “Лелеки” Юрія Збанацького та Галини Демченко.

Автор: вчитель початкових класів Скорик Валентина Андріївна

Урок дає можливість порівняти два схожі між собою і водночас різні твори про лелек, проаналізувати схоже та відмінне за планом, дати детальну характеристику головним героям, знайомить з умовами існування птахів у природі та під пильним наглядом людини, розкриває красу та самобутність навколишнього середовища рідного краю, виховує любов до крилатих красенів.

---

 

Тема. Коли твір відкриває свої таємниці.

Узагальнюючий урок за творами «Лелеки» Ю. Збанацького та «Лелеки» Г.Демченко.

Мета. Вчити робити порівняльний аналіз подібних творів,героїв і знаходити головне, спільне та відмінне; вдосконалювати навички свідомого,вибіркового читання; розвивати вміння зв’язно висловлювати думки, відповідати повним реченням; формувати вміння виражати своє ставлення до прочитаного; поповнювати словниковий запас учнів, фольклорні знання; розвивати мову, мислення, пам’ять, уяву; розкрити красу і своєрідність життя лелек; виховувати турботливе ставлення до птахів.

Обладнання. Картки, таблиці, малюнки, «пір’я-прислів’я», мікрофон, аудіозапис  фізкультхвилинки та голосів птахів, фішки-бали.

Клас прикрашено:

1) виставкою малюнків «Де лелеки родиться, там щастя водиться»

2)фотовиставкою  «Лелека в Україні»

Хід уроку

І. Організаційна частина.

1.Привітання.

Добрий день! В добрий час!

Розпочнемо урок  наш!

2.Реклама уроку.

Учитель:Урок наш буде цікавим,пізнавальним і повчальним!

Учні: Ми будемо активними, уважними, кмітливими!

ІІ.Мовленнєва розминка.Актуалізація опорних знань, умінь та навичок.

1.Вправи для дихання

(діти кладуть руку на діафрагму; через ніс набирають повні легені повітря – через рот випускають, формуючи заданий звук:

• Як ліс шелестить? (ш-ш-ш…)
• Як джмелик гуде? (дж- ж -ж..)

2.Вправи для язичка й губ.

1) задміть свічку;

2) понюхайте квітку;

3) подміть на кульбабку;

4) сьорбніть чаю з блюдця.

3. Вправа «Звуконаслідування» (діти прослуховують звуки птахів, повторюють)

– горобець (цвірінь-цвірінь);

– ворона (кар-кар);

– зозуля (ку-ку, ку-ку).

Лелека заклекотіла  до лелеченят .!?

4. Робота над скоромовкою (читають хлопчики; дівчатка; разом всі)

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку:

1)продовження роботи над творами «Лелеки» Ю. Збанацького та «Лелеки» Г.Демченко;

2)узагальнення знань про лелек;

3)здійснення порівняльного аналізу.

ІV.Мотивація навчальної діяльності.

1.Читання епіграфу уроку. Пояснення його.

2.Вправа « Асоціативний кущ»

 

(птах, небо, степ, хата, дерево, щастя, мир, Батьківщина, Червона книга, краса, оберіг, користь, спокій, дитина, сім’я, родина..)

3.Вправа «Мозковий штурм»

– Де гніздяться лелеки?

– Де зимують ці птахи?

– Скільки їх буває у гурті?

– Коли прилітають з вирію?

– Який місяць називають  «лелечником»?

– Хто прилітає першим, самка чи самець? З чого будують гніздо?

– Хто висиджує відкладені яйця? Скільки їх буває?

– Як батьки вчать пташат літати?

– Чим живляться лелеки?

– Символом чого вважають цього птаха?

4. Складання сенкану (слово лелека) за алгоритмом на дошці.
5. Іменник (тема). Лелека.
6. Два прикметники (яке воно?) Красивий,чорно-білий.
7. Три дієслова (що воно робить?) Ходить, клекоче,літає.
8. Фраза-висновок з чотирьох слів. Корисний у природі птах.
9. Іменник-синонім до теми, Щастя.

або ж слово асоціація до теми

5.Вправа «Передай далі» (Учні продовжують синонімічний ряд до слова лелека, передаванням м’ячика):

Лелека – бузько,боцюн, бушля, чорногуз,гайстер, жабоїд,бовдур, неклейка, длекотень,гова,веселик…

6.Психогімнастика «Лелеки повертаються додому»

(Вчитель пропонує дітям уявити, що вони  птахи — лелеки, які повертаються з далекого краю на рідну землю. Діти уважно слухають текст і за допомогою рухів, жестів, міміки показують відчуття птахів.

— Лелека піднявся на свої довгі ноги, розправив крила, витягнув довгу шию, і замахав крилами плавно, потім  швидше, адже він залишив чужі землі й повертається в рідну Україну…

V. Вибіркове читання та переказування творів «Лелеки» Ю.Збанацького і «Лелеки» Г.Демченко

1.Словникова робота (постановка наголосу, пояснення, вибір дієслів)

Суховерхий в’яз – дерево, що  сухе на верхівці.

Викручувати живе коло – робити / створювати коло.

Снують у небі –   літають.

Розпростувати крила – розправити крила.

Отава –трава, що підростає на місці скошеної.

Притьмом – смерком.

Не рушила навздогін – не полетіла доганяти.

Настовбурчивши пір’я – піднявши пір’я.

Знічене-пригнічене

Лелечич – імя птаха.

Занепокоївся – розхвилювався.

Знесилився – втратив сили, втомився.

Копирсалися – шукали їжу в землі.

Пожвавішали – набрались сил, збадьорились.

2.Розчитування за таблицею

3.Посадка перед читанням (положення спини, голови, рук, ніг)

4.Читання зачину оповідання Ю.Збанацького «Лелеки»(1 учень)

5.Стисле переказування розвитку подій(2 учні)

6.Бліц-опитування за планом:

1)Хто автор твору?

2)Як називається?

3)жанр твору?

4)тема?

5)ідея (головна думка)?

6)головні персонажі?

7)місце дії?

8)пора року?

7. Читання зачину оповідання Г.Демченко «Лелеки»(1 учень)

5.Стисле переказування розвитку подій(2 учні)

6.Бліц-опитування за планом:

1)Хто автор твору?

2)Як називається?

3)жанр твору?

4)тема?

5)ідея (головна думка)?

6)головні персонажі?

7)місце дії?

8)пора року?

VІ.Фізкультхвилинка – руханка (за піснею «Лелеки» муз.А.Укупника сл.О.Гегельського,)

Далеко, далеко, летять, летять лелеки,
Летять лелеки за синiї моря.
Далеко, далеко,летять, летять лелеки,
Там залишилася любов моя.

VІІ.Порівняльний аналіз прочитаних творів «Лелеки» Ю.Збанацького і «Лелеки» Г.Демченко

1.Робота за таблицею «Спільне – відмінне»

2.Проголошення висновку.

Висновок: твори подібні за більшістю критеріїв, дуже схожі, різні тільки автори.

VІІІ.Порівняльний аналіз головних героїв творів «Лелеки» Ю.Збанацького і «Лелеки» Г.Демченко. Робота за таблицею

1.Визначення основних характеристик за планом:

1)ім’я;

2)зовнішній вигляд;

3)місце народження;

4)спосіб життя;

5)стан здоров’я;

6)риси вдачі і поведінки

(учні читають в тексті, учитель прикріплює на дошці відповідні картки)

2.Пояснення наслідків такої характеристики.

3.Тлумачення червоного і зеленого кольорів на картках.

4.Добір та складання пар антонімів , синонімів.

5.Проголошення висновку.

Висновок: герої протилежні один одному.

6.Робота в групах за картками  «Хто є хто?»(Учні ставлять стрілочки між птахом і тлумаченням його характеристики, захищають свою відповідь)

ІХ. Підсумок уроку

1.Вправа «Мікрофон» (в ролі журналіста – учень)

Орієнтовні запитання:

                              І блок(до оповідання Ю.Збанацького)

–    Яке лихо сталося з Одинаком? Чи жаль тобі його?

–    Як би ти вчинив з птахом – калічкою?Які фото висвітлюють зміст твору?

ІІ блок(до оповідання Г.Демченко)

• Яка біда сталася з Лелечичом? Як ти ставишся до нього?
• Що ти схвалюєш у житті птахів?Які фото висвітлюють зміст твору?

ІІІ блок (до природоохоронної діяльності)

• Як люди турбуються про лелек?
• Що саме ти можеш зробити для безпеки цих птахів?
• Що ти зобразив на своєму малюнку?

2.Робота в парі. Вправа «Пір’я»  (Учні складають  прислів’я з двох частин):

1)Де лелеки родяться  –                                             там щастя водиться.

2)Лелека прилетів –                                                   про весну сповістив.

3)Лелеки на хаті –                                                       щастя в сім’ї мати.

4)Відлітають лелеки –                                              холод вже недалеко.

5)Де лелека походив –                                          там хліб гарно уродив.

6)То не вода,                                                                      де лелеки нема.

3.Хвилинка – фольклоринка . (Діти читають складені або підібрані вірші, загадки, казки, легенди про лелек.)

4.Повернення до епіграфу уроку.(Учні  стверджують або заперечують вислів.)

Гра «Ручки-ніжки»:

Якщо ви байдужі до лелек – затупотіть ногами!

Якщо ви переконалися в тому, що лелеки несуть красу, користь і необхідні в природі – заплескайте в долоні! Ви – молодці!

Х.Оцінювання знань учнів.

(Підрахунок флешок, які отримували протягом уроку)

Х.Домашнє завдання

1.Придумати  продовження розповіді про Одинака та Лелечича.

2.Спостерігати за птахами в природі, берегти їх!

Урок закінчено! На все добре!