Конспект уроку з математики, 2 клас

“Перевірка  віднімання додаванням. Знаходження периметра трикутника”

Автор: вчитель початкових класів Гусарова Антоніна Василівна

Тема. Перевірка  віднімання додаванням. Знаходження периметра трикутника.

Мета: навчати учнів перевіряти віднімання  додаванням, вмінню застосовувати в обчисленнях правило знаходження невідомих компонентів дії віднімання;  формувати вміння розв’язувати задачі на знаходження периметра; закріпити знання вивчених таблиць множення та ділення; розвивати навички швидкої лічби; виховувати інтерес до навчання, любов до природи.

Обладнання: підручник М.В.Богданович, Г.П.Лишенко,
мультимедійне обладнання, наочні посібники.

Хід уроку

І. Організаційна хвилина.

• Встаньте, діти, посміхніться, привітайтесь до гостей.
• Сідайте і погляньте, куди ми з вами потрапимо. (Весняний ліс)
• Саме тут, у весняному лісі, народилися маленькі струмочки.
• Який із струмочків вам більше подобається.
• Чому?

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Повторення таблиці множення на 5.

• Струмочок ще зовсім маленький і беззахисний. Давайте оточимо його турботою і проспіваємо для нього пісеньку.
• Пригадайте, таблицю множення якого числа ми нещодавно вивчили.
• Тож давайте поспіваємо знайому нам пісеньку.

2. Каліграфічна хвилинка.

• Струмочку дуже сподобалася ваша пісенька, а цифру 5 він просить вас прописати красиво та каліграфічно у своїх зошитах.

ІІІ. Повідомлення теми та завдань уроку.

Мотивація навчальної діяльності.

• А чи знаєте ви, куди так поспішає маленький весняний струмочок?
• А хочете дізнатися?
• Для цього ми повинні здійснити подорож з маленьким потічком, виконувати всі його прохання та допомагати долати перешкоди.
• Разом з ним ми дізнаємося, як у математиці можна перевірити дію віднімання, закріпимо вміння розв’язувати арифметичні та геометричні задачі вивчених видів, розвиватимемо вміння швидко і правильно знаходити значення математичних виразів.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовчі вправи (завдання на основі №710,711, с. 108)

• Діти, неподалік від струмочка утворилася заглибина до якої потрапили рибки. Якщо не виловити їх, то вони можуть загинути. Давайте допоможемо тим рибкам, значення математичних виразів на яких дорівнює 5.
• Молодці, повне відерце рибок врятували і випустили до струмочка. Але в нас ще залишилися рибки.
• Погляньте на числові вирази, які записані на рибках?
• Що їх об’єднує?
• А чи знаєте ви як називаються числа при відніманні?
• Щоб врятувати рибок, давайте з кожної різниці складемо та обчислимо вирази на додавання за зразком.

2. Вивчення правила.

• А зараз, увага, дослідження.
• Розглянемо ще раз останній вираз.
• Назвіть компоненти та результат дії віднімання.
• Який приклад на додавання ми склали?
• Що таке 23? (різниця)
• Що таке 5? (від’ємник)
• Який результат отримали коли до 23+5? (28)
• Що таке 28? (зменшуване)
• Отже, щоб перевірити віднімання додаванням, можна до різниці додати від’ємник. Якщо дістанемо зменшуване, то розв’язання правильне (повторення правила разом).
• Давайте перевіримо, чи правильно ми з вами сформулювали правило. Розгорніть підручники на с. 108 і прочитайте правило.
• Як можна перевірити дію віднімання?

VІ. Узагальнення і систематизація  нових знань.

1. Первинне закріплення (№ 713, с. 108)

• Струмочок хоче перевірити як добре ви запам’ятали правило і чи вмієте ви його використовувати. Він пропонує вам обчислити значення виразів з перевіркою № 713, с. 108. (один приклад з коментуванням біля дошки, а другий – самостійно).
• Чи допомогло вам правило обчислити значення виразів?

2. Розв’язування задачі за коротким записом (№ 715, с. 108).

• Як ви гадаєте, де ще, в математиці, нам може знадобитися вивчене нами правило?
• Складіть задачу за коротким записом № 715(1).
• Як називаються задачі даного виду?
• Як знайти невідоме зменшуване?
• Розв’яжіть задачу усно.

Фізкультхвилинка

• Наш струмочок вдячний вам за допомогу і запрошує трішки відпочити.

3. Розв’язування задачі №716, с.108.

• Наш струмочок так заслухався вашими відповідями, що не помітив як потрапив на пшеничне поле.
• А чи знаєте ви, що отримують із зерняток пшениці під час помелу?
• Давайте розв’яжемо задачу №716.
• Прочитайте задачу самостійно.
• Про що говориться і задачі?
• Що отримують з пшениці під час помелу?
• Ці слова запишемо в умову задачі.
• Скільки одержали манних круп? Борошна?
• Що означає число 100?
• Що питається в задачі?
• Як називаються задачі даного виду?
• Пригадайте правило як знайти третій доданок?
• Розв’яжіть задачу самостійно? (один учень біля дошки)
• Хто розв’язав задачу іншим способом?

Вправи для очей

• Під час письма наші очі втомлюються. Давайте виконаємо вправи, щоб зняти втому.

4. Розв’язування геометричної задачі №717, с.109.

• А наш струмочок побільшав, поширшав і в ньому з’явилися острівці, на які випадково потрапили зайчик та білочка.
• Знайдіть ці острівці у своєму підручнику №717.
• Прочитайте завдання.
• Дівчатка допоможуть білочці і обчислять периметр жовтого трикутника, а хлопчики – зайчику і обчислять периметр трикутника помаранчевого кольору. (2+3+4=9см 4+5+8=17см)
• Порівняйте периметри і дізнайтесь до кого так поспішав весняний струмочок.
• Який вираз складемо? (17 см – 9 см = 8 см)
• Так, наш струмочок поспішав до своєї матусі, щоб привітати її зі святом 8 Березня.
• Я впевнена, що кожен з вас також порадує свою матусю. І найкращим подарунком будуть ваші знання.
• Продемонструвати їх ви зможете під час виконання домашнього завдання.
• Вдома ви розв’яжете колові приклади № 718 та складену задачу на знаходження остачі №719, с.109.

VІІ. Підсумок уроку.

• Як перевірити, чи правильно ми виконали віднімання?
• Якими знаннями ви порадуєте свою матусю, коли повернетеся сьогодні зі школи.

Струмочок щиро вдячний вам за допомогу і на прощання дарує мультфільм від мудрої тітоньки Сови.

Презентація до уроку