Конспект уроку з навчання грамоти (читання) 1 клас на тему: “Закріплення звукових значень букви «ю». Звуко-буквений аналіз слів. Опрацювання оповідання В. Сухомлинського « Усі книжечки хороші». Робота з дитячою книжкою. « Ми до тебе, казко, в гості завітали…»”

Автор: Вчитель початкових класів Даньо Надія Михайлівна

 Урок-подорож призначений для закріплення знань учнів про звукове значення букви «ю» на початку слова і складу та після приголосного.

---

 

Тема. Закріплення звукових значень букви «ю». Звуко-буквений аналіз слів. Опрацювання оповідання В. Сухомлинського « Усі книжечки хороші». Робота з дитячою книжкою. « Ми до тебе, казко, в гості завітали…»

Мета. Закріплювати звукове значення букви «ю» на початку слова і складу та після приголосного, удосконалювати вміння робити звуковий та звуко-буквений аналіз слів; збагачувати словниковий запас учнів та творчі здібності, вміння слухати та розуміти прочитане вчителем, бажання і вміння спілкуватися з книгою, інтерес до самостійного читання; поглиблювати знання дітей про українські народні казки; розвивати мислення, мовлення, уяву, фантазію учнів; виховувати любов до читання книжок, почуття добра і справедливості.

Обладнання. ТЗН (ноутбук, телевізор), презентація (слайди); магнітна дошка, звукові моделі слів, слова з буквою «ю», предметні малюнки.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

– Девіз нашого уроку :     Працюймо наполегливо, швидко, старанно.

Щоб кожна хвилинка не втратилась марно.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

• Сьогодні у нас незвичайний урок, бо ми відвідаємо казкову, дивовижну країну.

В подорож вирушим разом

Перешкоди всі пройдем,

Хто не буде працювати

Із собою не візьмем.

• Прочитайте, як називається країна,в яку ми помандруємо.

• Молодці! Під час подорожі цією країною ми помандруємо такими зупинками: «Слово», «Звукова модель», зупинка « Читайликів»,

 « Питання» та «Казкова», закріпимо звукове значення букви «ю», будемо читати слова, оповідання, а також побуваємо в гостях у казки. Рухатися будемо літаком.

ІІІ. Розвиток артикуляційного апарату.

• Діти, ми наближаємося до зупинки «Слово». Щоб ви добре працювали на цій зупинці, необхідно зробити зарядку.
• Як летить літак? ( Діти ставлять руки в сторони і гудуть: У-у-у!)

• Ви з літака бачите на дереві дятла і що він робить? ( Тук-тук-тук).

• Під кущиком сидить зайчик. Які звуки видає? ( Пі-пі-пі).

• А он – сорока? ( Скре-ке-ке, скре-ке-ке,скре-ке-ке)

• Вона попереджає зайчика про наближення до нього хитрої … (лисички). Ви її побачили? (Так)

IV. Подорож до країни Грайландії.

• Діти, за вікном літають хмаринки. Скоро піде сніг. А нам потрібно зробити посадку. Ми зможемо її зробити лише тоді, коли утворимо слово.

Гра « Утворіть слово»

АЮНК

ЮНАК

• Молодці! Посадку вам дозволено зробити на зупинці «Слово».
• Щось на зупинці тихо. Хтось наробив тут лиха і забрав букви. Нам необхідно відгадати, які це букви.

Гра « Відгадай букву»

• Що цікаве можете сказати про букву «ю» у цих словах? ( Буква «ю» позначає 2 звуки [йу] на початку слова, складу; позначає 1 звук [у] після приголосного і вказує на його м’якість).
• Чому всі ці слова написані з великої літери?
• То який «секрет» букви «ю»?

Із цим завданням ви впоралися добре. Я задоволена вами.

Ридають літери у кожному рядочку:

Від слів лишаються лише

шматочки!

Початок треба відшукати,

Щоб всі слова ті врятувати.

Гра «Врятуй слово»

• То ж врятуйте слова. (На магнітній дошці)

ка                      люнок

Юр                    пелюх

ма                      ко

• Прочитаємо разом врятовані слова.
• Ми залишаємо зупинку «Слово» і наближаємося до зупинки «Звукова модель».
• Які імена дітей із буквою «ю» ви запам’ятали?

Гра « Знайдіть схему»

• Доберіть звукову схему до імена дітей.

( На магнітній дошці)

Юрко                               =о=о

Люда                               =о–о

Люся                               =о-о

Юхим                             =о-о-

-о=о-

(Учні знаходять схему, називають звуки).

• Чи правильно підібрано схему?
• Молодці ! З цим завданням ви впоралися добре.
• Треба дружно нам всім встати, фізкультпаузу розпочати!

• А тепер сідайте в літак і полетимо до зупинки «Читайликів». На цій зупинці прочитаємо слова та оповідання В. Сухомлинського «Усі книжечки хороші».

Робота за Букварем.

• Розгорніть букварики на с. 151

Читання слів. ( « Буксир»)

• Прочитаємо слова на «буксир».

Словникова робота.

• Що означає слово книгарня?

Пошукове читання.

• Прочитати слово, в якому 2 склади, 4 склади.
• Прочитати слова, які ми ще не читали. Скільки складів?

Робота над текстом.

• А зараз будемо працювати над оповіданням «Усі книжечки хороші».
• Як думаєте, про що буде розповідатися в оповіданні? ( Я думаю, що про книжки; напевно про книжки).

Читання вчителем оповідання.

Перевірка сприймання.

• Про що говориться в оповіданні? Про кого?
• Що вам запам’яталося?

Читання «Ми – друзі»

• Зараз читання «Ми – друзі».

Гра «Слідопити»

• А тепер пограємо гру «Слідопити»
• Що сказала мама Настусі?
• Знайдіть речення про книгарню.
• Які книжечки побачила Настуся?
• Про що задумалася Настуся?
• Молодці! Постаралися.

Гра «Дочитай кінцівку»

• А зараз я хочу побачити чи ви уважні. Я читаю початок речення, а вам потрібно знайти і прочитати його продовження.

Молодці! Час вирушати до наступної зупинки «Питання».

Гра « Ти – мені, я – тобі»

• А зараз, діти, я вас запитуватиму, а ви відповідатимете.
• Куди мама відправила Настусю? Для чого?
• Що побачила Настуся?
• Які книжечки побачила?
• Доякого з підкреслених слів підходить схема?

• Про що задумалася дівчинка?
• Яку пораду ви б дали Настусі?
• А хто з вас ходить в бібліотеку?
• Які книжечки читаєте?

Фізкультхвилинка

Зупинка «Казкова»

У літак вже сіли ми

В казку вирушаємо,

А у казці як завжди,

Чудо зустрічаємо.

Заходить Королева казок.

• Доброго дня, дітки. Я рада, що ви завітали до мене в гості. Ви знаєте хто я?
• Так, я Королева казок, тож пропоную вам казку ( махає паличкою).

V.Знайомство з казкою «Рукавичка»

• Як називається казка?

1. Робота з початком казки.

• Подивіться на екран. Як ви почнете казку?

2. Слухання казки за книжкою.
3. Первинне сприймання.

• Сподобалася казка? А ви її добре запам’ятали?
• Давайте перевіримо.

4. Робота над змістом казки за малюнком та питаннями.

(Фрази читає вчитель, на екрані малюнки до речень з казки)

Ішов дід лісом

• Хто за ним біг?
• Що дід загубив?

От біжить мишка.

• Що зробила мишка?
• Що сказала?

Плигає жабка.

• Що вона питає?
• Чи впустила мишка жабку?
• Скільки їх?

Коли біжить зайчик.

• Куди він прибіг?
• Що питає?
• Чи впустили його звірята?

V. Переказ казки за малюнками.

– Хто із вас хотів би побувати в ролі казкаря і розповісти як далі розвивалися події в казці?

(2 учні розказують казку).

• Молодці! Сідайте.
• Дітки, чого вчить нас ця казка?

VI. Закріплення матеріалу.

• Я думаю, що ви знаєте вже багато казок.
• Зосередьте свою увагу на екран телевізора.

1.Презентація улюблених казок.

– Діти, ви повинні назвати правильно назву казки, яку побачите на екрані.

• З ким зустрівся колобок? ( Зайчик, вовчик, ведмедик, лисичка).
• Чого вчить ця казка? ( Бути слухняним).
• Яким був півник? (Працьовитим). А мишенята? ( Лінивими).

• Хто гнав козу із зайчикової хати? (Ведмідь, вовк, лисичка, рак).

2. Гра «Упізнай казку за ключовими словами».

 Королева Казок

• Я теж хочу запропонувати вам гру « Упізнай казку за ключовими словами».
• Прочитайте ці слова.

 

Дід                                                   Город

Баба                                                 Дід

Пір’ячко                                          Баба

Гніздечко                                        Онучка

Собачка

Мишка

Кривенька качечка                         Ріпка

• Яка це казка?
• Чому качечка залишила діда і бабу?
• Хто допоміг вирвати ріпку?
• Молодці! Бачу, що казки ви знаєте. Я дуже рада.
• А мені пора! До нових зустрічей!

VII. Підсумок уроку

• Діти, ви виконали всі завдання. Молодці!

В літак поспішайте,

Всі зручнесенько сідайте!

Бо додому всім нам час.

Вже давно чекають нас.

• Наш літак повертається в мальовниче, із загадковою назвою, місто Чортків і посадку робить на подвір’ї школи № 6.

• Чи сподобалася вам наша подорож?
• Що саме?
• Наша подорож закінчилася..