Конспект уроку з природознавства на тему: “Які культурні рослини вирощують у твоєму краї?”

Автор: вчитель початкових класів Якімова Катерина Миколаївна

Одним з пріоритетним завданням галузі «Природознавство» є розвиток розумових здібностей учнів, пізнавальної активності та самостійності, здатності до творчості, самовираження і спілкування.Аналіз наукової літератури та досвід вчителів засвідчив, що для успішного формування природознавчої компетентності вивчення природознавства в початковій школі повинно орієнтуватися на компетентнісно орієнтований підхід із використанням сучасних освітніх технологій, фронтальні, індивідуальні та колективні форми роботи із застосуванням інноваційних методик, використанням інформаційно-комунікаційних засобів.

---

 

Тема:  Які культурні рослини вирощують у твоєму краї?

Мета: формувати уявлення про різноманітність культурних рослин рідного краю; вчити класифікувати їх на овочеві, зернові, плодово-ягідні; розвивати спостережливість, вміння аналізувати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки;показати багатство і красу рослинного світу;виховувати бажання доглядати за культурними рослинами, бережливе ставлення до  хліба.

Тип уроку: відкриття нових знань

Обладнання: малюнки живої природи і неживої природи; роздатковий матеріал: фішки, лупа; роздатковий матеріал: малюнки культурних рослин; малюнки овочів  і фруктів, постер «Моя ділянка», кольорові олівці, підручник.

Хід уроку

І. Ситуація створення емоційного настрою.

Усміхніться всім навколо:

Небу, сонцю, квітам, людям,

І тоді обов’язково

День тобі веселим буде.

Усміхніться один одному і починаймо працювати.

1.Вправа «Погода».

– Яка зараз пора року?

– Який місяць?

– Яке число?

– Тепло чи холодно надворі?

– Який стан неба?

– Чи були сьогодні протягом дня опади?

II. Створення ситуації успіху.

1. Подивіться ілюстрації.

– Яка буває природа?

2. Вибрати об’єкти які відносяться до живої природи.

– Назвіть ознаки живої природи?

3. Гра « Я викликаю».

• Трав’янисті рослини;
• Дерева;
• Кущі.

ІІІ. Ситуація ціле визначення.

1. Відшукування листочків.

 

ІV. Ситуація пошуку спільного засобу дії.

1. Запитання уроку

ЯКІ?

ДЕ?

ДЛЯ  ЧОГО?

ЯК?

V. Ситуація розриву.

1. Аналіз життєвої ситуації: «Чи можливо вирощувати банани в нашій місцевості?».
2. Відгадування загадок і вивішування на постері.

• Довгий зелений, добрий солоний,

Добрий і сирий. Хто він такий? ( Огірок)

• Зелений чуб, червоний бік,

Смачний із нього чавлять сік.

Ґадзині варять з ним борщі,

Росте в городі на кущі.

(Помідор)

• Сидить Марушка в семи кожушках.

Хто її роздягає, той сльози проливає.

(Цибуля)

• Печуть мене, смажать і варять,

Їдять мене і дуже хвалять.

(Картопля)

• Помаранчева і гарна,

У землі сиджу не марно:

Соковита, солоденька,

Вже я стала чималенька.

Собою пригощу дитину.

Хай корисну з’їсть _ _ _ _ _ _ _ _.

(Морквину)

• Чи то жовта,

Чи то синя

Соковита господиня.

Чи то сонце,

Чи то злива —

Пригостить нас влітку…

(Слива)

• Соковите, червоненьке,

Круглобоке, солоденьке.

(Яблуко)

• Мовби на одній нозі.

Він зростає на лозі.

Подивись скоріш в віконце —

Грона сповнені всі сонця!

Кожен скуштувати рад

Соковитий…

(Виноград)

• Лампочка вгорі висіла,

Стала смачна, пожовтіла.

Діти лампочку зірвали,

З апетитом скуштували.

(Груша)

VІ.  Ситуація застосування нових знань.

1. Спільне відкриття нових знань. Засаджування плодами рідного краю.

ПОЛЕ
(зернові)

VІІ. Ситуація узагальнення.

1. Відповіді на запитання.

• Де ростуть овочеві?
• Де ростуть плодово-ягідні культури?

2. Робота в парах (за підручником ст.78)
3. Перевірка виконання.
4. Фізхвилинка «Зайчик»

Сірий зайчик скік та скік,

По капусту він прибіг.

Нахиливсь, зірвав головку,

Але й мав собі морковку.

Поки в ліс її приніс,

Мокрий став у нього ніс.

• Що збирав зайчик?
• До яких культур вони відносяться?

5. Слухання вірша.

Він потрібен всім

у  кожній хаті,

і їси його щоранку ти.

Щоб він був,

то треба працювати,

а як є –

то треба берегти.

VІІІ. Ситуація застосування нових знань у нестандартних умовах.

1. Дослідницька робота в групах.

• Розглядання за допомогою лупи запропоновану крупу.
• Розповідь членів групи про користь крупи,
• Добір прислів’їв про користь культурних рослин .

2. Виставка зразків круп.

ІХ. Рефлексія.

1.Скринька запитань.