Конспект уроку з природознавства в 3 класі

Чим особливі гриби?

Автор: вчитель початкових класів Самокиш Лідія Іванівна

Тема: «Чим особливі гриби?»

Мета: ознайомити дітей з царством грибів, з особливостями будови, значенням в житті людини та місцем у природі, розширити світогляд учнів, пробудити інтерес до природи;

розвивати  пізнавальну активність,  процеси мислення, зв’язне мовлення, спостережливість;

виховувати бережливе ставлення до природи, до свого здоров’я.

Тип уроку: урок отримання нових знань.

Обладнання: презентація «Види грибів», картки-завдання для роботи в групах, таблиці з природознавства для 3 класу, пам’ятки «Цей урок навчить мене…», енциклопедія рослин.

Презентація до уроку

 

Хід уроку

І. Організаційний момент.

-Треба дружно привітатись:

– Добрий день!

– Друзям голосно сказати:

– Добрий день!

Друг до друга поверніться, Один одному всміхніться,

Молодці!

-Що ви чекаєте від нашого уроку, чого сподіваєтесь навчитися на цьому уроці?

– Так, сьогодні ми будемо працювати в групах, аналізувати отриману інформацію та робити висновки.

(Вивісити на дошку додаток № 1).

ІІ. Актуалізація опорних знань.

• З давніх-давен людина подорожує. Сьогодні ми з вами також відправимося у подорож. А от куди помандруємо-спробуйте дізнатися із загадки:

Навесні веселить, влітку холодить,

Восени живить, взимку зігріває.

(Ліс).

-А для того, щоб ми в лісі не заблукали, нам потрібен провідник.

Цим провідником, буде дитина, яка багато читає енциклопедій, пізнавальних журналів. (Прізвище дитини).

_Щоб з нами не трапилося біди, повторимо правила поведінки в лісі.

• Вирушаємо у подорож.

(На екрані з’являється слайд № 1 «Ліс».)

• Подивіться, прислухайтеся. Що ми побачили та почули?

(Дерева, квіти, гриби, звірі, спів птахів).

• Робота в групах «Перевірка домашнього завдання».

1 група «Дерева мішаного лісу»;

2 група «Звірі лісів України»;

3 група «Птахи лісів України»;

4 група «Які рослини лісу люди можуть споживати?»( Ягоди, горіхи, гриби).

• Проблемна ситуація : розподіліть дари лісу, які назвала 4 група, за видами (дерева, кущі, трав’янисті рослини).
• Чим ви користувалися при розподілі?
• До якої групи і за якими ознаками ви віднесли гриби?

ІІІ. Основна частина.

• Повідомлення теми уроку.

-Прочитайте запис на дошці та сформулюйте тему уроку.

Чимособливігриби?

• Отримання нових знань.
• Гриби – віднесено до окремого царства.. Це окрема група організмів.
• Робота з підручником ( ст..122-123)
• Проведемо дослід на визначення ознак грибів, спільних з рослинами та тваринами.

(На дошці  додаток № 2)

Зразок виконання завдань

 

Висновок (дітей, а потім зачитати з підручника ст..123).

ІV. Фізхвилинка.

Посиділи ми всі трішки,

Щоб спочили ручки, ніжки.

Всі веселі, от чудово,

У лісок підемо знову.

• Гриби поділяються на їстівні та отруйні. У звірів цар-це лев, то у грибів царем вважається білий гриб, або боровик.
• Звернення до нашого провідника. (Повідомлення енциклопедичних даних: цей гриб людина не навчилася вирощувати в теплицях, дуже смачний гриб.)
• Робота за таблицею «Гриби».
• Роздивіться та назвіть складові частини гриба.
• За якою ознакою на таблиці гриби розподілені на дві групи?

( їстівні та отруйні).

V. Розширення нових знань.

Перегляд презентації.

• Звернення до нашого провідника. (Дані з енциклопедії: бліда поганка має таку сильну отруту, що вона сильніша за отруту змії. Мухомор-не тільки отруйний та красивий гриб, а ще він є ліками для лосів).
• Гра «Упізнай грибок» (якщо гриб-їстівний-плескаємо в долоні, якщо ні-мовчимо).

Матеріал для гри: білий гриб, мухомор,пліснява, сироїжки, жовчний гриб, підосичник, цвіль, бліда поганка, несправжні опеньки.

• Проблема: пліснява та цвіль-зайві слова чи гриби?
• Звернення до нашого провідника. (Дані з енциклопедії про плісняву та цвіль).

VI. Узагальнення та закріплення нових знань.

• Робота в малих групах.

1 група «Довести, чому не можна збирати гриби біля смітників, уздовж доріг».

2 група «Довести, що отруйні гриби та пліснява приносять певну користь».

3 група «Розкрити роль грибів в житті людини».

4 група «Скласти поради для недосвідчених грибників».

• Додаток № 3 «Поради досвідченого грибника».
• Збирати лише ті гриби, у яких ви впевнені;
• Ніколи не збирати старих, перезрілих, червивих та зіпсованих грибів;
• не їсти сирих грибів.
• Звернення до нашого провідника. (Дані з енциклопедії про виготовлення чорнила з сірого гнойовика.)

VII. Підсумо уроку.

• Дати відповідь на головне питання нашого уроку «Чим особливі гриби?»

VIII. Рефлексія:

• Самооцінка учнів;
• Оцінювання роботи учнів вчителем.

IX. Домашнє завдання:

• дізнатися більше де використовували чорнило з гнойовика;
• яка інша назва різнокольорового гриба? (Сироїжки).

Література:

1. М.І. Майхрук «Позакласна робота з природознавства» 1-4 класи, 2004р.
2. О.В. Тагліна «Предметні тижні з природознавства в початковій школі», 2010р.
3. Л.П. Хитяєва «Цікаві завдання з природознавства для початкової школи», 2008 р.
4. Т. Тарнавська «Чорнильний гриб». Журнал «Колосок» № 6 2009 р.
5. І.В.Грущинська «Природознавство» 3 клас, 2013 р.

Додаток до уроку