mail@urok-ua.com

Конспект уроку з розвитку продуктивного мислення для учнів 2 класу.

Автор: вчитель початкових класів Клешньова Марина Іванівна

Screenshot_18Вашій увазі пропонується перший урок з розвитку продуктивного мислення для учнів 2 класу, за посібником “Планета міркувань” О.Гісь


 

Урок 1(с.4-9)

Тема. Розвиток перцептивних здібностей. Помилки в малюнках.

Кількість предметів. Відмінність, подібність.

 Мета. Вчити учнів порівнювати малюнки і об’єднувати в групи

однакові предмети, показувати в малюнках зайві елементи,

знаходити помилки в поданих малюнках ;

розвивати увагу, спостережливість;

виховувати товариськість та дружбу.

Обладнання : кольорові олівці, навчальний посібник «Планета

Міркувань», 2кл., малюнки до теми, зображення планети

Міркувань .

Хід уроку

І.Організація учнів до уроку

ІІ. Ознайомлення з посібником « Планета Міркувань » для 2 класу

  • На уроках розвитку продуктивного мислення ми продовжимо працювати з посібником Ольги Гісь « Планета Міркувань »
  • Ви добре відпочили за літо, набрались сил, здоров’я, підросли. І от разом з новим навчальним роком ми починаємо захоплюючу міжзоряну подорож. Ми знову вирушимо у безмежні простори Всесвіту Знань до сузір’я Логіки і зробимо висадку на планету, цікавішу, яскравішу, захоплюючу за яку ви навряд чи зустрінете. Загадкова, незвідана, безмежна, вона радо відкриє свої великі й не дуже таємниці всім, хто любить міркувати над цікавими завданнями, задачами, головоломками, ребусами, кросвордами, хто не боїться труднощів і звик доводити справу до кінця. Ви з подібними завданнями чудово впоралися в минулому році. Тепер вам стануть у пригоді ці знання. Ті з вас, хто буде уважним і наполегливим, легко розшифрують закодовані послання агента Пігулки , доберуть ключі до шифрограм, над якими мудрує інспектор Розкодуйко. Ви навчитесь приборкувати літери , розгадувати незвичайні кросворди, чайворди, ребуси, дивовижні приклади і загадки. Дізнаєтеся, в які ігри грають на Планеті Міркувань-2, і зможете позмагатись з її мешканцями у винахідливості та кмітливості. Інколи подорож може видатися складною, але не слід втрачати віри в свої сили, бо, по-перше, сміливим, завзятим і допитливим завжди відкриваються найбільші таємниці, а, по-друге, разом- ми сила! Запросіть у подорож своїх друзів, знайомих, батьків, дорослих, адже вони всі теж полюбляють мандрувати.

ІІІ. Оголошення теми уроку

  • Перегорніть сторінку, ввімкніть на всю потужність фантазію та уяву.Сьогодні на уроці ми з вами перевіримо чи не втратили ви своїх навиків і вмінь щодо спостережень .
  • Ми маємо бути надзвичайно уважними та спостережливими, щоб побачити однакові малюнки , відмінності між малюнками , а також помилки в малюнках .

ІV. Робота над темою уроку .

4.1. Спостереження за малюнками і знаходження помилок в них.

– Прослухайте уважно віршик А.Костецького про хлопчика Вітю і допоможіть мені його закінчити..

Геть усе-усе на світі переплутав хлопчик Вітя.

Каже: «Діти вчаться в полі,

А комбайн працює в школі.

Всіх людей стрижуть в лікарні,

А лікують в перукарні.

Ми книжки берем в аптеці,

Ліки — у бібліотеці».

Ой, який Вітьок дивак!

Ти ж бо знаєш —…(це не так)

–  Що тут неправильно?

– Обґрунтуйте  свою відповідь.

– Давайте разом переставимо місцями слова так, щоб все відбулось у віршику за «правильним сценарієм»

Діти, звісно, вчаться в… (школі),

 А комбайн працює в… (полі).

Ми лікуємось в… (лікарні),

А стрежемось в… (перукарні).

Ліки беремо в… (аптеці),

А книжки в… (бібліотеці).

4.2. Робота в посібнику завд . 1 с. 4.

-Уважно розгляньте малюнки. Що тут не так? Поясніть.

Завд. 2 с. 5 .

-Подивіться уважно, подумайте і скажіть, чи може так бути насправді?.

V. Фізкультхвилинка

VІ. Кількість предметів.

6.1. Визначення кількості предметів

– А зараз попрацюємо в парах. Перед вами лежить картка, визначте кількість кожного предмету, який зображений на ній.

6.2. Робота в посібнику завд . 3 с. 6.

–   Скільки предметів ви бачите на малюнку? Назвіть кожен з них.

–   Чи можна їх назвати одним словом? Яким?

Завд . 4 с. 6.

  • Скільки тварин ви бачите на малюнку? Назвіть їх. В які групи їх можна об’єднати?
    • Знаходження відмінностей і подібностей.
  • Перед вами на столах лежать малюнки, на перший погляд вони однакові, але в них є 7 відмінностей, знайдіть їх. Розмалюйте. (робота в парах)
  • З’ясуйте кількість відмінностей у слідуючій парі малюнків, обведіть їх.

Робота в посібнику завд . 5 с. 7.

  • Між табличками ліворуч і праворуч у першому завданні є 4 відмінності, знайдіть їх.
  • Скільки відмінностей у другому і третьому завданнях? Знайдіть самостійно і запишіть відповіді у квадратиках.

Завд . 6 с. 7.

  • Знайдіть в таблиці дві однакові клітинки і зафарбуйте їх : дівчатка– в рожевий колір, а хлопчики – в зелений.
    • Вправи на спостережливість та увагу.

Завд . 7 с. 8-9.

  • У кожному ряду від 1 до 10 розгляньте фігури ліворуч і з’ясуйте, під яким номером вони заховалися серед інших фігур свого ряду. Обведіть правильну відповідь.
  • Перевірте, чи такий ряд у вас утворився.
  • 4
  • 4
  • 4
  • 2
  • 3
  • 2
  • 4
  • 2
  • 2
  • 4

VІІ. Підсумок уроку

– Ви чудово справились із завданнями.

– Що нового навчились на сьогоднішньому уроці?

– Що найбільше сподобалося?

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
101

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Один коментар

  1. Марино, дуже добре, що у вас є можливості проводити такі уроки! Вони розвивають мислення , увагу, пам”ять, що дає можливість вашим учням у майбутньому глибше засвоїти знання і застосувати їх у житті.