Конспект уроку з розвитку мовлення у 2 класі

Автор: заступник директора з НВР, учитель початкових класів Шебедя Ксенія Олексіївна

Тема. За вікном летить сніжок. Складання речень з використанням допоміжного матеріалу.

Мета. Формувати в учнів вміння правильно, зв’язно, лаконічно, чітко та логічно висловлювати думки, продовжувати роботу з вдосконалення навичок складання речень за допомогою допоміжного матеріалу, поповнювати активний словниковий запас учнів, формувати орфографічну зіркість. Розвивати у дітей мовне чуття, асоціативну пам’ять, логічне мислення, фантазію. Виховувати кращі моральні риси: людяність, повагу, допитливість, спостережливість, дбайливе ставлененя та повагу до природи, почуття патріотизму.

Методично-дидактичне забезпечення уроку: запис твору Антоніо Вівальді з циклу «Пори року. Зима», ілюстрації.

Хід уроку

1. Організація класу.

Дзвоник нас покликав на урок,

Щоб зробили ми до знань важливий крок.

– Якими ми з вами будемо на уроці?

Уважними

Розумними

Охайними

Корисними

2. Психологічний настрій учнів на урок

– Давайте виміряємо нашими ручками-барометрами настрій на початку уроку.

– У всіх гарний настрій, а до кінця уроку, сподіваюсь, стане ще кращим.

3. Актуалізація опорних знань

3.1. Прослуховування твору Антоніо Вівальді «Пори року. Зима»

– Сідайте рівненько, сьогодні ми з вами відправимося у захоплюючу подорож. Запрошую вас закрити оченята і послухати музику. Нехай чарівна мелодія розповість вам про яку пору хотів передати автор.

А куди саме ми помандруємо, ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.

В чудо-санях гостя дивна прилетіла,

Все довкола білим килимом укрила.

Що ж за дивна то цариця?

Білокоса, білолиця.   (Зима)

3.2. Гра «Асоціативний кущ»

Закрийте оченята. Що ви уявляєте коли чуєте слово «зима»?

3.3. Бесіда.

– Пригадайте, які називи мають зимові місяці?

– Чому вони мають таку назву? Пояснення походження назв місяців.

• Звідки походить назва місяця Грудень? Січень? Лютий?

3.4. Декламування віршів про зиму

• Хто з вас знає вірші про зиму? Які? Розкажіть.

3.5. Робота над віршем

• Прослухайте уривок з вірша Максима Тадейовича Рильського і скажіть про що в ньому йде мова та яка може бути тема нашого уроку:

Білі мухи налетіли,

4. Повідомлення теми і мети уроку

– Отже сьогодні на уроці ми з вами будемо подорожувати разом із сніжинкою, а звучить тема нашого уроку «За вікном летить сніжок». Будемо вдосконалювати наші навички у складанні речень за допомогою допоміжного матеріалу.

4.1. Завдання уроку та очікувані результати

– А чого б ви хотіли навчитися на уроці?

– Наші з вами завдання: вчитися висловлюватися зв’язно та послідовно, вчитися складати речення з використанням допоміжного матеріалу, поповнити новими словами наше з вами мовлення.

4.2. ДЧЦМП (Для Чого Це Мені Потрібно)

– А де ми зможемо використати таків знання і вміння?

4.3. Проектування уроку

1. “Снігопад” компліментів сніжинкам.
2. Дописування ряду слів.
3. Складання речень.
4. Творче завдання.

5. Вивчення нового матеріалу

5.1. “Снігопад” компліментів сніжинкам.

– Погляньте на сніжинки. Вони всі дуже різні, гарні, тендітні, неповторні.
А чому ж неповторні, запитаєте ви? Всі ж вони білі. Та вчені довели, що не існує однакових сніжинок. Сніжинка на 95% складається з повітря, а кришталики льоду відбивають промені світла, і тоді ми бачимо цю зимову красуню сріблясто-білою. Кожна сніжинка має різну форму та розмір. Найбільша в світі сніжинка випала в США 1987 року. Розмір гігантської красуні складав аж 38 см!

– Тож, давайте зробимо компліменти нашим сніжинкам, скажемо які вони, а потім запишемо їх у зошити.

Сніг (який?) лапатий, білий, пухнастий, срібний, легенький.

– Сніжинці дуже приємно від таких компліментів.

5.2. Дописування ряду слів.

Сніг (що робить?) летить, кружляє, падає, опускається, тане, вкриває.

Хмари (які?) пухнасті, волохаті, насуплені.

Хмари (що зробили?) насунули, з’явилися, опустилися.

Земля вкрилася (чим?) снігом, килимом, пухом, ковдрою, скатертиною

Гімнастика для очей.

– Рухи під музику, імітація повільного руху сніжинок.

5.3. Складання речень.

– А тепер ми з вами спробуємо скласти речення про нашу красуню. Ми вже знаємо якими бувають сніжинки, що вони нагадують і як вони рухаються.

– Запишемо ваші речення.

Фізкультхвилинка

5.4. Робота над текстом

– Прочитай те текст самостійноі дайте відповідь на питання, з чим автор порівнює сніжинки. Доберіть до нього заголовок.

5.5. Творче завдання від тітоньки Рими

– А сьогодні спробуємо з вами дібрати слова-рими до нашої красуні сніжинки

(картинка, краплинка, стежинка, крижинка, росинка, крупинка, пушинки, перлинка, хвилинка, ялинки, хустинка, дівчинка, намистинка, льодинка, хмаринка).

6. Підсумок уроку. Рефлексія.

– От і підійшов наш урок до завершення. Ви дуже плідно попрацювали. Молодці!

– Покажіть ручками-барометрами ваш настрій зараз.

– Скажіть, а чи справдились ваші сподівання?

Мої очікування…

Тому що …

Тепер я знаю…, вмію…

• Наш урок наблизився до кінця. Дякую всім за співпрацю!