mail@urok-ua.com

Конспект уроку з української мови для 3 класу на тему: Узагальнення знань з розділу “Будова слова”

Автор: вчитель початкових класів Хорольська Людмила Василівна

Хорольська Людмила ВасилівнаПоданий урок дасть можливість узагальнити та систематизувати знання учнів з розділу «Будова слова»; удосконалювати вміння визначати частини слова за алгоритмом, добирати спільнокореневі слова, утворювати нові слова, з’ясовувати фонетичні явища у корені слів, на межі частин слова, визначати вивчені орфограми у словах, активізувати словниковий запас учнів; розвивати спостережливість, увагу, пам’ять, критичне мислення, зв’язне усне та писемне мовлення, формувати навички каліграфічного письма, культурного спілкування на уроці, виховувати шанобливе ставлення до рідної мови, виховувати радість від пізнання нового, згуртованість, взаємодопомогу.


Хід уроку

І. Організаційна частина. (Слайд № 1)

Пролунав уже дзвінок.

Час почати нам урок.

В гості до української мови завітаємо.

Секрети творчості пізнаємо.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

– Запрошую вас до культурного закладу відпочивати, одночасно дещо пригадати. Потрібно дозвіл від батьків на відпочинок отримати та тести виконати.

 

Якщо дасте правильну відповідь, відгадаєте місце нашого класного відпочинку. (Слайд № 2)

Screenshot_1

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

– До мовного кафе «Будова слова» хочу запросити,

В якому вас можуть смачними стравами пригостити,

Про всі частини свої знання узагальнити,

Вміння їх у словах визначати удосконалити,

Грамотно писати, грати, мовлення розвивати, нові слова утворити,

Словниковий запас збагатити й таємниці мови відкрити.

– У кафе страви подає офіціант (вчитель).

Він хоче вас з меню закладу ознайомити,

Й пропонує за цікавою програмою відпочити.

 Меню (Слайд № 3)

  1. Страва для гурманів.(Робота з індивідуальними картками)
  2. Хвилинка каліграфії.
  3. Словникова робота «Виправ помилки»
  4. Робота з деформованим реченням
  5. Аукціон «Хто більше?»
  6. Гра «П’ятий зайвий»
  7. Коментоване письмо «Ідилія»
  8. Вибірковий диктант «Морський коктейль»
  9. Динамічна фізкультхвилинка «Мамбо»
  10. Гра «Оживи, картино!».
  11. Десерт від шеф-кухаря «Асорті»
  12. Підсумок. Запитання чарівного кубика
  13. Творча робота «Для успішного навчання»

– Ваші гроші за страви:

  • увага,
  • правильність,
  • взаємодопомога,
  • згуртованість,
  • дисципліна,
  • швидкість.

ІV. Актуалізація та систематизація знань учнів.

– Першим пропонується страва для гурманів.

1Робота з індивідуальними картками.

2. Хвилинка каліграфії.

– А зараз правила поведінки треба пригадати, за поставою весь час слідкувати та правильно букви Зз, з’єднання під хвилинки каліграфії написати.

 Зз Зз Зз зи зу зза зе їзд зк

У поданих словах треба букву чи знак перевірити, орфограму назвати, а потім слова з нульовим закінченням визначити.

3. Словникова робота «Виправ помилки»

Земовий, зимля, об’їзд , зписування, берізка, зуп , каска, беззаконний.

4. Робота з деформованим реченням. (Слайд № 4)

– Щоб наступну холодну страву покоштувати, треба деякі слова змінити та визначити, яка частина слова допомогла з іншими зв’язати. (Позначення закінчення)

На (урок) вчитель ознайомив (учні) з (будова) (слово).

(На уроці вчитель ознайомив учнів з будовою слова.)

– Підкресліть головні члени речення.(Вчитель ознайомив)

5. Аукціон «Хто більше?»

– Щоб основну страву відвідати, офіціант закликає в аукціоні «Хто більше?” активну участь взяти та слова лише з кореня назвати, хлопчикам з дівчатками позмагатись.

(Дуб, зуб, суп, кінь, день, пень, лак, сак, шпак, сад, час, мир, сир, рис, рись…)

6. Гра «П‘ятий зайвий». (Робота в парах) (Слайд № 5)

– А ось вже основну страву з гордістю стали подавати,

щоб відвідувачі кафе могли її витончений смак відчувати.

Для цього у кожному рядочку потрібно зайве слово видаляти,

лише спільнокореневі у ньому залишати,

а свій вибір чітко пояснювати.

А) Житель, жити, житло, життя, житечко. (Інше значення кореня)

Б) Дорога, доріжка, дороги, доріженька, дорожній. (Форма слова)

7. Коментоване письмо «Ідилія». (Слайд № 6)

–У дружній компанії час швидко летить,

а салат «Ідилія» своїм запахом кожного прокоментувати манить.

У поданому тексті треба дужки розкрити,

споріднені слова утворити і визначити.

Яка частина допомогла це зробити? (Префікс)

– Як він пишеться у слові?

– Погляньте, серед нас учениці Лізи немає,

хвороба її вдома залишає.

У хаті раптом (світити) яскраве світло. До вікна (іти) Ліза і (сунути) штори. Потім (глянути) на вулицю. Там вона (бачити) свого вірного друга. Дівчинка (кликати) його. Рекс весело (гавкати) і кинувся до дверей.

8. Вибірковий диктант «Морський коктейль».

– Таємницю екзотичної страви «Морський коктейль» треба відгадати.

У прослуханому тексті спільнокореневі слова вибрати, записати

Та визначити частину, яка змогла їх утворити. (Суфікс)

Прабабуся з маленьким правнучком рибок годували. Михайликові дуже хотілося піймати рибоньку. Він засовував свою ручку в акваріум і ворушив пальчиками. Найбільша і найсміливіша рибина скубнула за пальчик. Видно подумала, що то пальчик. Але Максик не злякався, а ніжно погладив її по спинці. Незабаром до їхнього столу подали рибну страву.

(Рибок, рибоньку, рибина, рибну)

9. Динамічна фізкультхвилинка «Мамбо». (Слайд № 7)

– Ми в кафе чудово відпочиваємо,

Смачні страві коштуємо.

Подивимося вправо, вліво.

Тут і там – знання на диво!

Треба їх усі придбати.

Щоб розумними і надалі зростати.

А зараз пропоную танцювати

Й «Мамбу» виконати!

10. Гра «Оживи, картино!» (Слайд № 8)

– Стіни кафе стилізовані картини художників прикрашають,

Про зимові розваги дітей нагадують.

Гру «Оживи, картино!» виконувати допомагають.

– На ньому зображений ваш улюбленець. Але у нього чогось не вистачає?Чого? (Очей, носика,рук, ніжок)

То ж який він?(Безокий, безносий, безрукий, безногий)

– Давайте його оживемо та вилікуємо.

От ми і допомогли йому! Що з ним сталося?

Він напевно роздивився нас, розсміявся, розвеселився, розщедрився на усмішку.

– Яка частина повторюється в І та ІІ стовпчику? (Роз-. Без-)

Нагадайте як вони пишуться?

11. Десерт від шеф-кухаря «Асорті». (Слайд № 9, 10, 11)

– Солодощі діти завжди найбільше будуть полюбляти.

Отже, настав час десертом «Асорті» від шеф-кухаря ласувати.

– Самостійно попрацюєм.

Помилок не треба нам.

Ми уважно слова будуєм,

Щоб відчути десерту смак.

А від квітки на столі стане приємно нам.

А) Корінь – від слова морозець, суфікс – від слова загубив, закінчення – від слова сонечко. (Морозиво)

Б) Корінь – від слова тісто, суфікс – від слова книжечка, закінчення – від слова сніжинка. (Тістечка)

В) Префікс – від слова прочитав, корінь – від слова лісовий, суфікс – від слова хатка, закінчення – від слова діти. (Проліски)

V. Підсумок уроку.

Незабаром пролунає дзвінок ,

Закінчиться наш урок.

Можна і далі відпочивати , але настала пора підсумувати

Та на питання чарівного кубика відповіді дати.

Запитання чарівного кубика

  1. Який розділ вивчали?
  2. Які частини основи слова пригадали?
  3. Яка частина слова допомагає слову зв’язуватися з іншими словами у реченні?
  4. Яку частину основи слова можна сплутати з прийменником?
  5. Яка частина онови слова «ховає» його значення?
  6. Що найбільше сподобалося та запам’яталося?

– А зараз дозвольте прислів’я – поради дати,

Щоб успіх у навчанні могли ви і надалі мати!

 Screenshot_2

Презентація до уроку

Завантажити презентацію на диск

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
54

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

4 коментарів

  1. Дуже цікава ідея “Мовного кафе”! Читала назви блюд- і посміхалася! Дітям ,мабуть, теж було цікаво на такому незвичайному уроці! На початку уроку вчитель подає план уроку, націлюючи дітей на продуктивну роботу. Сподобалися ваші гроші в кафе. Урок-супер!

  2. Справді форма подання є цікавою. Коли проводиш роки узагальнення, то перед тобою відкриваються нові можливості, є з чого вибрати. Урок насичений різного роду видами діяльності, в процесі виконання яких учні мають змогу показати чого навчилися, закріпити вивчене, проявити свою творчість. Урок вартий того, щоб додати його до своєї копілочки…..
    Дякую.

  3. Для проведення узагальнюючого уроку педагог дібрала нестандартну форму – відпочинок у мовному кафе. Добре, що на початку уроку вчитель ознайомлює учнів із завданнями, які будуть виконувати під час уроку. Не дивлячись на те, що учні – третьокласники, вони виконують багато різноманітних завдань. Велику увагу вчитель приділяє виробленню навичок грамотного письма. Спасибі.

  4. Дуже цікавий матеріал. Тема непроста, часто викликає в учнів труднощі. Ви склали такі різноманітні завдання, які допоможуть розглянути цю тему з різних боків. Цікаво. Спасибі.