Конспект заняття в молодшій групі з навчання рідної мови “Свійські птахи”

Автор: вихователь ДНЗ Сорокіна Олена Яківна

Тема: Свійські птахи, молодша група.

Мета: збагачувати активний словник дітей на основі знань і уявлень про довкілля. Познайомити зі словами-назвами свійських птахів, їх сім’ями, узагальнюючим поняттям. Учити утворювати іменники-назви малят свійських птахів: куриця-курча, гуска-гусеня, качка-каченя. Вправляти у вживанні родового відмінка множини іменників назв дитинчат птахів; утворення слів за допомогою суфіксів –ат; -ят. Закріпити вживання прийменників: в, за, під. Розвивати мислення. Виховувати бережливе ставлення  до свійських птахів.

Хід заняття

• Привітання:

• Раді, ми гостей вітати,
  І заняття розпочати.

• Я запрошую вас на заняття з навчання рідної мови.
• -Давайте пригадаємо про кого ми говорили на минулому занятті? (Свійських тварин)
• За традицією з нами чарівна скринька. Який же сюрприз вона нам підготувала на цей раз? Хочете дізнатись? То давайте поглянемо. (Вихователь дістає із скрині пір’ячко).
• Ця пір’їнка не проста,

Вона, діти,-чарівна!

• Ви любите подорожувати? (Так)
• Щоб відправитися в путь,

Треба на неї дмухнуть.

• Давайте скажем разом:

1,2,3- пір’їнка-лети!

• Рушаймо!
• Чарівна пір’їнка привела нас на пташиний двір.
• Кого ви тут бачите? (Я бачу… курицю, півня, качку, гуску.)
• -Як можна їх назвати одним словом? (Птахи)
• Де вони живуть?
• Хто за ними доглядає?
• А ще можна сказати на птахів- свійські.

Дидактична гра «Опиши птаха».

• Хто це? (Півень)
• Що в нього є? (пір’я, дзьоб, гребінь, хвіст.)
• Як він говорить? (ку-ка-рі-ку.)
• Кукурікає.
• Малята, а вам не здається, що вони якісь похмурі?
• Чому вони такі, як ви вважаєте?
• У них загубилися дітки.
• Давайте ми допоможемо птахам.
• А дорогу нам покаже чарівна пір’їнка.

Треба на неї дмухнуть,

Щоб відправитися в путь,

В яку сторону нам йти,

І усіх малят знайти.

1,2,3-пірячко-лети!

• Всі діти люблять гратися і від всіх ховатися!
• Давайте їх пошукаємо.
• Ось, вони, де сховалися?

Дидактична гра «Хто де сховався»

• Де курча? (під кущем)
• Де кача? (в кошику)
• Де гусеня? (за деревом)
• Тепер треба їх порахувати, чи всіх діток ми знайшли?

Дидактична гра «Один-багато».

• А зараз віднесемо їх батькам.
• Пір’їнка допоможе нам повернутися на пташину ферму.
• 1,2,3 пір’їнка-лети,

Нам дорогу покажи!

• Ось, ми і на фермі.

Давайте допоможемо діткам знайти своїх батьків.

Дидактична гра «У кого хто.»

• Хто це? (півень, курка; качка, селезень; гуска, гусак.)
• Хто їх малята? (курчата, качата, гусенята).
• Ми з вами молодці, допомогли батькам повернути діточок.

Ось і час вже нам прийшов,

Повертатись в дитсадок.

• 1,2,3-пірїнка лети!

Нам дорогу покажи.

• Ось ми і повернулися!
• Сідайте рівненько і скажіть мені будь ласка:
• Вам сподобалась наша подорож?
• Кому ми допомагали?
• Кого знайшли?
• Чиї сім’ї об’єднали?
• Які нові слова запам’ятали?
• На цьому наше заняття закінчено і я пропоную вам пограти в рухливу гру «Квочка».

Ходить квочка, коло кілочка,

Водить діток-дрібних квіток.

Діти-квіти: «Квок!»

Після слів: «Діти-квіти: «Квок!»- усі розбігаються хто куди, квочка, квокчачи, ловить їх та збирає докупи.