План-конспект уроку для 4 класу

«Символіка. Що це таке?»

Автор: вчитель початкових класів, педагог-організатор Черненко Юлія Олексіївна

Мета:

Пізнавальна: поглибити знання про символи ; познайомити із різноманітністю символіки у нашому житті ; поширити і збагатити знання учнів про народні символи України .

Розвивальна: розвивати пізнавальну активність учнів, викликати бажання вивчати народні звичаї та традиції рідного краю.
Виховна: виховувати повагу до символіки Батьківщини.

Хід уроку

І. Організація класу.

1. Привітання

Добрий день вам, любі діти!

Гості, рада вас вітати.

Щастя та добра вам

Всім сьогодні побажати.

(Методичний коментар – віршована форма психологічно налаштовує учнів на роботу, формує емоційну культуру).

ІІ. Мотиваційна підготовка учнів до вивчення нової теми

— Діти, у нас сьогодні незвичай­ний урок. На уроці ми будемо мір­кувати і передбачати, згадувати і розгадувати, дивуватися і змагати­ся, усміхатися і радіти. Зверніть увагу на дошку. Про­читайте слова. Давайте поміркуємо, що може зв’язувати всі ці слова?

Біг Бен Клен Олімп Ейфелева вежа Берізка Червона площа (написано на дошці)

• Так, це народні символи.
• Як ви розумієте слова символіка, сим­вол?
• Словникова робота: символ – це… символіка – це…

(Методичний коментар – на початку уроку дітей вмотивовано на подальшу роботу; словникова робота дає можливість глибше зрозуміти сутність питання, розширює словниковий запас, розвиває пам’ять, мислення; унаочнення для кращого сприймання інформації)

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Бесіда, побудова асоціативного куща

– Які асоціації виникають у вас, коли ви чуєте слово Україна?

– Сьогодні ми будемо справжніми синами й дочками українського на­роду. На уроці поговоримо про народ­ні, історичні та культурні символи, будемо учитися з повагою і любов’ю ставитися до пам’яток матеріальної і духовної культури.

(Методичний коментар – під час бесіди учні краще запам’ятовують навчальний матеріал, а побудова асоціативного куща розвиває процес мислення та пам’ять дітей).

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Розповідь вчителя ( ілюстрації)

• Послухайте уважно та скажіть, які ще є символи?

Символами можуть бути не тільки герб, прапор, гімн, рослини. Символами можуть бути природні об’єкти – ріки, гори, озера, острови, і т. д. ; символами можуть бути архітектурні споруди ; предмети, пов’язані з історією та традиціями того чи іншого краю ; символами можуть стати видатні люди країни.

(Методичний коментар – запитання перед розповіддю вчителя мотивує учнів до кращого усвідомлення матеріалу і робить навчальну діяльність більш усвідомленою та результативною, розповідь супроводжується ілюстраціями для зрозумілішого сприймання нового матеріалу ).

2. Робота за підручником

Опрацювання статті « Символіка. Що це таке ?»

1) Читання учнями про себе.

2) Обговорення за питаннями :

– Де можемо зустріти символи в повсякденному житті ?

– Які стародавні символи використовували люди ?

– Що може бути символом ?

– Які ви знаєте символи інших країн ?

(Методичний коментар – самостійне опрацювання статті підручника розвиває пізнавальну активність учнів, викликає бажання вивчати символи, виховувати повагу до символіки рідного краю)

1. Проведення фізкульхвилинки. (відео)

(Методичний коментар – проведення фізхвилинки вчасно дає змогу дітям відпочити, розім’ятись, відео підвищує настрій дітям, стимулює до подальшої роботи).

3. Робота групами за підручником

Ми дізналися багато цікавого про найвідоміші українські символи. А із нашого підручника зараз дізнаємося ще більше.

Учні опрацьовують статтю « Знаймо і шануймо символи свого краю »

1) читають вголос

2) по черзі розповідають ( демонструючи малюнки та ілюстрації) про:

– природні об’єкти – символи України ( Дніпро, Карпати, гора Говерла, острів Хортиця)

– рослини – символи української землі ( чорнобривці, вербу, барвінок, тополю)

– слова, що стали символами ( чумак, хліб, козак, кобзар)

– архітектурні споруди ( Софійський собор, Києво – Печерська лавра, Золоті ворота, маленька розписана українська хата, вкрита соломою)

(Методичний коментар – диференційоване завдання допомагає опрацювати на уроці більше матеріалу; матеріал,який розповідають однокласники краще сприймається учнями, ніж те, що говорить вчитель; розвивається процес мислення ; унаочнення стимулює до кращого зорового запам’ятовування).

VІ. Підсумок уроку

1. Бесіда

– Що таке символіка ?

– Що може бути символами ?

– Які українські символи найбільше запам’ятали ?

(Методичний коментар – учні підсумовують вивчене на уроці, уточнюють та краще запам’ятовують вивчений матеріал; розвивають мовлення, процес мислення).

2. Розгадування кросворду

1. Київський князь. ( Ярослав )
2. Композитор, автор Гімну України.( Вербицький )
3. Урочиста пісня держави. ( Гімн)
4. Великий український поет. (Шевченко)
5. Державний символ .( Прапор )
6. Рослина – символ України. (Калина )
7. Поет, автор Гімну України. (Чубинський )
8. Вишитий предмет – символ спільного шляху і долі молодят. ((Рушник)
9. Сплетені українські квіти – символ дівоцтва .( Вінок )
10. Державний символ. ( Герб )
11. Рослина – символ нев’янучої молодості . ( Барвінок )
12. Місто – символ України. ( Київ )
13. Ріка – символ України. ( Дніпро )
14. Острів, символ українського козацтва. ( Хортиця )

(Методичний коментар – вчимо учнів виділяти головне , розв’язувати кросворд, підсумовувати навчальний матеріал, розвиваємо пам’ять, мислення).

VІI. Творче домашнє завданя
– Підготувати розповідь про одного із гетьманів України. (Можна в формі презентацій, чи публікації)