mail@urok-ua.com

План конспект з предмета «Захист Вітчизни» 11 клас Розділ 4 Вогнева підготовка Тема: Призначення, будова, бойові властивості гранат, поводження з ними, догляд та зберігання.

Автор: вчитель фізичного виховання та Захист Вітчизни Сушко Віктор Семенович

Screenshot_12з метою підвищення компетенції учнів під час вивчення та використання ручних осколкових гранат.


 

План конспект  з предмета «Захист Вітчизни» 11 клас

 Розділ 4 Вогнева підготовка

Тема: Призначення, будова, бойові властивості гранат, поводження  з ними, догляд та зберігання.

Завдання уроку: охарактеризувати бойові властивості ручних гранат, пояснити принцип використання за типами, та принципи підготовки до бою, порядок зберігання та догляд. Навчити учнів – підготовки запалу та корпусу гранати для використання у бою, тренування.

Розвивати: навички з компетентності поводження з вибухонебезпечними боєприпасами.

Формувати удосконалювати у учнів вміння виконувати елементи стройових прийомів без зброї.

Місце проведення: кабінет захисту Вітчизни і місце для тренування стройових прийомів (коридор)

Час 45 хв.

Навчально-методичні забезпечення: наочні посібники (комплект плакатів), навчальна граната Ф-1, магазин АКМ, гільзи 5,45-60 шт. відеоролики за темою, роз даткові картки. Позли з АКМ, секундомір.

Хід уроку

  1. Вступна частина
  2. Шикуватися в одну шеренгу, рапорт ЗКВ привітання.
  3. Перевірка особового складу «Відсутні та присутні»
  4. Оголошення теми та завдання уроку.
  5. Стройові тренування на місці без зброї : повороти на місці, ліворуч, праворуч, обернись, формування навичок у виконанні прийому «Вихід зі строю та повернення до строю»
  6. Перевірка домашнього завдання

Контрольні запитання:

  1. Метод годинник – за ходом, рухом та розшаруванням чисел на циферблаті пояснити на мішені місце влучення кулі у задану ціль та, що треба зробити з прицілом для його корекції – мішень для кожного з указаних уявних влучень.
  2. Метод «Магазин» учень отримав ємність 1 ріжок – АКМ та гільзи калібру 5,45 та калібру 7,62. Завдання учень за сигналом (включення секундоміру) повинен зарядити ємність, а ще не переплутати набої. Приймають участь 2 учня.
  3. Метод «Пазли» назвіть основні частини АКМ учні діляться на групи по 2 й отримають пакети з пазлами деталей АКМ з поміткою «розбірна» – «збірка» та сигналами (включає секундомір) повинні виконати отримання завдання і доповісти виграє команда яка послідовно виконала завдання за найкоротший термін. Групи рецензують одна одну.
  4. Основна частина
  5. Мотивація: учні а як ви вважаєте чи є ефективніша зброя у ближньому бою  чим стрілецька і чому?
  6. Використовуючи відео демонструє на екрані ролик «Вибух бойової гранати та її вогньову міць».
  7. Отже темою нашого уроку є ручні осколкові гранати. Перед початком вивчення . клас ділиться на 2 групи: «Практиків» та група «Теоретиків».
  8. Самостійне повідомлення від теоретиків. Д/З . походження назви «Граната»
  9. Запитання: Міжпредметні зв’язки з хімії та фізики.

Теоретики 1. Назвіть явище «Пострілу» с точки зору фізико-хімічного процесу?

Практики 2. Як ви вважаєте чи відрізняється процес явище, від вибуху від пострілу ті чим? Реакція (фізика хімія).

  1. Призначення РОГ їх типи та порядок їх застосування і зберігання, запал до гранати УЗРГМ.

Запитання: Які різновиди гранат вам відомі?

  1. Ручній уламкові боєприпаси предназначений за допомогою ручного метання уразити живу силу та техніку супротивника. Осколками, ударною хвилею, під час вибуху. Використовують у ближньому бою в атаці, обороні у окопах, сховищах населених пунктів лісах, горах. Окрім бойових маються учбові, єматаційні які використовують з метою навчання військ.

Типи гранат.

  1. В залежності від модифікації гранати діляться на протитанкові, наступальні та оборонні і відрізняються видом і діяльністю розльоту уламків й ударної хвилі.
  2. На екрані ролик гранати Ф-1 її підготовка та використання.
  3. На екрані ролик гранати РГД – 5 її підготовка та використання.
  4. Робота зі стендом – граната в розрізі її ТТХ розміщення (корпус, вибухівка. запал)

Запитання теоретикам: які типи братан ви знаєте?

Запалом УЗРГМ – його призначення порядок комплектації гранати – та особливості дій за командою «гранатою вогонь», ліва – права рука Техніка безпеки застосування у бою.

Рефлексія.

  • Мені сподобалось;
  • Я вмію…
  • Я хотів би …
  • Заключна частина

Перевірка  знань нового матеріалу – метод «За обронюю карткою»

  1. Назвіть тип гранат за обраною карткою і охарактеризуйте згідно запитань? Кожен по черзі

Завдання «Практикам»

Практично  метод « Скринька Пандора».

У коробці навчальна граната учні повинні описати що перед ними?

  • Тип назви предмета
  • Порядок і послідовність збірки
  • ТБ
  • Використання з демонстрацією
  1. Підведення з учнями підсумку уроку відповідно до поставлених завдань
  2. Аргументоване оцінювання учнів, відповіді, їхньої активності та дисциплінованості під час уроку.
  3. Використовую залікову картку учня. «Захист Вітчизни»
  4. Домашні завдання

Пропрацювати і законспектувати  стр. 138 підручника «Захист Вітчизни»

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
375

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Один коментар

  1. Завдання дорослих полягає у тому,щоб слова “Захист України”, “патріотизм” набували для школярів особливого змісту.Тому “Захист Вітчизни” є важливим складником навчально-виховного процесу.І,напевно,найкращою підготовкою для сучасного життя є урок з даної теми.Актуально і потрібно вивчати бойові властивості не тільки гранат.