“Подорож до чарівної країни”

Автор: вчитель-дефектолог Кирильченко Тетяна Юріївна

 Підсумкове інтегроване заняття для дошкільників із затримкою формування психічних функцій підготовчої групи.

---

 

Підсумкове інтегроване заняття в підготовчій до школи групі для дітей із затримкою формування психічних функцій

“Подорож до чарівної країни”

Програмовий зміст:

Закріпити навички роботи з комп’ютером. Закріпити навички аналізу і синтезу складів і слів. Диференціація звуків ж-з.                                Закріпити уявлення про числовий ряд. Вправляти у зворотному рахуванні, виконанні числових операцій у межах 10.

Розвивати зорову і слухову увагу, пам’ять, мислення, творчу уяву. Продовжувати роботу над розвитком артикуляційного апарату і плавним видихом. Розвивати координування мовлення з рухом і дрібну моторику.

Продовжувати формувати позитивне ставлення до школи, навчання в ній. Розвивати вміння вислуховувати співбесідника, доповнювати відповідь. Виховувати витримку, терплячість, сприяти виявленню самостійності під час прийняття рішення.

Устаткування:комп’ютер, сенсорна куля, декоративний фонтан, магнітна азбука, маркери, плаваючий пластилін, піддон з водою, різнокольорові пластикові «камінці»,предметні картки, іграшкові змія і жук, картонні квіти з цифрами, картки з арифметичними прикладами.

Хід заняття

Організаційний момент. Д/гра «Добери пару». Дитині пропонують знайти своє місце, згідно знайденій парній картці (написані окремо і разом літери).

Повідомлення теми заняття. Запрошення в чарівну країну.

Дітям пропонують виконати декілька завдань для того, щоб потрапити в цю країну.

Гра за комп’ютером «Що зайве?».Діти виконують завдання по черзі.

Д/гра «Веселий потяг». Діти розкладають предметні картки по вагончиках, згідно кількості складів у словах.

Д/гра «Прочитай по першим літерам». Дефектолог роздає картки з зображеннями предметів у певній послідовності. Потім він пропонує визначити перші літери в кожному слові, викласти їх в означеному порядку і прочитати отримане слово.

Перехід під музику в іншу навчально-корекційну зону.

Діти приходять до «чарівного» лісу.

Здравствуй дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной грозовою,

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе и серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи.

Ты же видишь – мы свои!

Вправа для розвитку тривалого плавного вдиху «Приємний запах».

Вправа для розвитку міміки «Ялинка-ромашка»

Д/гра «Пройди по стежинці». Педагог пропонує дітям пройти по квітах з цифрами у зворотному напрямку (10-1).

Самомасаж.

Ручки растираем и разогреваем,

И лицо теплом своим нежно умываем.

Пальчики сгребают все плохие мысли,

Ушки растираем сверху вниз мы быстро,

Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,

А потом руками трогаем мы щечки.

Релаксація.

Будто мы лежим на травке,

На зеленой мягкой травке.

Реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Дышится легко , ровно, глубоко…(Пауза)

Напряженье улетело,

И расслаблено все тело.

Нам понятно, что такое состояние покоя…

Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать!

Крепко кулачки сжимаем, их повыше поднимаем,

Потянуться! Улыбнуться! Всем открыть глаза и встать!

Діти підходять до «озера».

Д/гра «Знайди свою рибку». У воді плавають рибки з цифрами. Дітям потрібно знайти рибку з правильною відповіддю на приклад.

Вправа на розвиток тривалого плавного видиху «Чия квітка швидше?». Діти дмухають парами на лотоси з пластиліну.

Пальчикова гра «Жабки».

Две веселые лягушки

Ни минутки не сидят.

Ловко прыгают подружки

Только брызги вверх летят.

Артикуляційна гімнастика, масаж «Камінці».

Вправа на розвиток слухової уваги і фонематичного слуху «Пісенька жука і змії».

Д/гра «Розклади вірно» на диференціацію звуків ж-з в словах. Діти розкладають предметні картки.

Діти йдуть в гості до гнома.

Под грибом – шалашик-домик,

Там живет веселый гномик.

Мы тихонько постучим,

В колокольчик позвоним.

Виконують вправу на координацію мовлення з рухом «Гном».

Кто живет под потолком?

– Гном!

У него есть борода?

– Да!

А манишка и жилет?

– Нет!

Как встает он по утрам?

– Сам!

Кто с ним утром кофе пьет?

– Кот!

И давно он так живет?

– Год!

Кто с ним бегает по крыше?

– Мыши!

Он капризничает, да?

– Ни-ког-да!

Ну и как его зовут?

– Скрут!

Діти загадують на чарівні камінці свої бажання, він обіцяє зберігати їх, бажає успіху в шкільному навчанні.

Підсумок заняття.

Промелькнут деньки, и вскоре,

Предстоит учиться в школе!

Пусть все сложится чудесно

И живется интересно.