Пошуково-дослідницька діяльність дітей в ДНЗ

Автор: вихователь, спеціаліст вищої категорії Проніна Тетяна Валентинівна

Проект «Рослини нашого краю»

Міні-проект «Цибулинка – здоровинка»

Мета проекту : Об’єднати зусилля дошкільного закладу і сім’ї щодо формування знань про рослини, їх значення для здоров’я людини. Розширити уявлення і знання дітей про родину цибулі, розвивати увагу і пам’ять, виховувати любов до природи. Залучати батьків до формування екологодоцільної поведінки у дошкільників.

Тривалість реалізації проекту: 3 тижні

1. Мотиваційно-інформаційний етап.

Мета: викликати в батьків та дітей інтерес до поглибленого вивчення історії вирощування та вживання цибулі в Україні, значення цибулі для укріплення здоров’я.

Заходи: лист до батьків, формування робочих підгруп.

2. Репродуктивний етап.

Мета: націлити батьків на збір матеріалів за даною темою, включення в спільну дослідницьку діяльність з дітьми.

Заходи: збір художньої літератури, відео, музичних творів, проведення бесід, спільне приготування страв із використанням цибулі, розробка невеличких театралізованих вистав, висаджування цибулі в ґрунт та в ємкості з водою, спостереження за ростом цибулі, вживання зелені в салатах тощо.

3. Етап узагальнення.

Мета: узагальнити й систематизувати матеріал, зібраний та опрацьований упродовж попередніх етапів.

Заходи: розроблення плану підготовки до конференції з метою представлення проекту.

4. Творчий етап

Мета: реалізувати спільний творчий задум.

Заходи: випуск стінгазети «Цибулинка – здоровинка», створення порадників «Корисно і смачно», «Допомагає зберегти здоров’я», «Із історії вирощування цибулі», підготовка міні-спектаклю «В гостях у Чиполліно» тощо.

5. Підсумковий етап. Конференція «Цибулинка – здоровинка»

Мета: розвивати емоційно-чуттєву сферу дошкільнят—компонент їхньої екологічної культури. Формувати добрі взаємини, створювати позитивний психологічний мікроклімат вдома та в дитячому садку.

Заходи: спільна з батьками конференція.

МАТЕРІАЛИ РОБОТИ НАД ТЕМОЮ

Лист-звертання до батьків.

Шановні мами і тата, дідусі і бабусі!

Впродовж трьох тижнів ми працюватимемо над проектом «Цибулинка-здоровинка».

В зв’язку з цим просимо Вас:

1. Принести дитячі твори з ілюстраціями, де згадується про цибулькові рослини, книги, енциклопедії, відео матеріали тощо.
2. Провести з дітьми бесіди про корисність вживання цибулі та часнику.
3. Допомогти дітям знайти цікаві факти про вирощування цибулі.
4. Принести до групи цибулю для проведення дослідів з нею: пророщування, вирощування в стаканчиках із землею, з водою.
5. Приготувати вдома салати т а інші страви з цибулею, часником тощо.
6. Замалювати цікаві моменти роботи над проектом.
7. Прийняти участь у спільній конференції «Цибулинка-здоровнка».

Загадки

Прийшла дівчинка з гір,
Несла на собі сім шкір, як їх розбирали,
Всі над нею ридали. (Цибуля)

Зелені ноги, косиці виросли із землиці,
А зубате головище коренем-усом у землю свище. (Часник)

Скоромовка.

Поки чистила цибулину,
Пролила не одну сльозину. (В.Гринько)

Із історії.

Родом цибуля із Азії. І досі її дикі родичі живуть в горах Уралу, Туркменії. Понад 6 тисяч років тому цибулю вирощували в Єгипті. Весь час ця рослина була оточена увагою та всілякими забобонами. В стародавньому Єгипті коли єгиптянин хотів довести, що він каже правду, клав перед собою купку цибулин і урочисто клявся ними.

Люди вірили, що цибуля може захистити їх від усіх хвороб. Тому, коли лютували такі страшні хвороби, як холера або чума, люди вивішували перед входом до оселі вінки цибулі, щоб відстрашити і відігнати ними хворобу. Будуючи піраміди, єгиптяни записували на їх стінах, скільки з’їли цибулі робітники. Вона додавала їм сили і здоров’я.

Чим же корисна цибуля? Вона містить в собі речовину – фітонцид, яка швидко випаровуючись, заходить людям у очі. Ця ж речовина, при вживанні цибулі, захищає людей від багатьох хвороб: дизентерії, тифу, респіраторних інфекцій тощо.

Відгадайте родичів цибулі.

1. Цю рослину в народі називають лікарем-цілителем. В стародавньому Єгипті нею лікували все, починаючи від зубного болю і закінчуючи чумою. Люди вірили в те, що запах цієї рослини може відігнати злих духів. Навіть римські воїни перед битвою жували її, щоб стати ще хоробрішими. У народі її називають «чесальник», «зубастик», «гребінчик». (Часник)
2. Ця квітка—житель пустелі. У давнину цибулини цієї квітки були дуже дорогі. Відомий історичний факт, що за три цибулини цієї квітки віддавали будинки в Амстердамі. Дівчина, у придане якій давали декілька цибулин цієї квітки, вважалась дуже багатою нареченою. У наш час це дуже поширена квітка. Але є країна—Голландія, яку називають королевою цієї квітки. (Тюльпан)
3. 3. У сибірській тайзі росте трава, яку приїжджі плутають з конвалією. Багато цієї рослини і в Західній Україні. Ранньою весною її збирають і використовують для приготування салатів, коли ще ніякої зелені немає. По два широких листочки на кожній рослині—чим не конвалія? Але запах у рослини часниковий. Як називають цю рослину? (Черемша).

Корисно і смачно.

З давніх-давен цибулю та часник вживали як окрему страву, так і в салати. Щоб цибуля стала менш різкою та набула приємного смаку її можна дрібно порізати та обдати кип’ячем. Також позбавить цибулю різкого смаку оцет змішаний з холодною водою. Цією сумішшю залити цибулю на 20-30хв, потім промити.

Допомагає зберегти здоров’я

Подрібнені цибуля та часник є фітонцидом, який зможе вберегти дитину від вірусних інфекцій.

Міні-спектакль «В гості прийшов Чиполіно»

До групи чи зали забігає хлопчик Чиполліно.

Я веселий Чиполліно

З грядки я примчався.

Ой, пробачте, ой, пробачте!

Я не привітався.

Вітається з дітьми.

Добрий день, малята,

Любі хлопчики й дівчата.

Хочу вам розповісти

Як город почав рости.

Вихователь:

Чиполліно, мабуть не городи, а городина?

Чиполліно: Так, так! Городина.

Чи знаєте, діти, що росте у нас на городах?

Зараз я вам загадаю загадки, а ви їх постарайтесь відгадати.

* Стоїть півень на грядках у червоних чобітках. (Буряк)

* Сидить баба серед літа, в сто сорочок одіта. (Капуста)

* Без рук, без ніг, а на тин плететься. (Квасоля)

* Сидить дівчина в коморі, а коса її надворі. (Морква)

* Червоний Макар по полю скакав, а в борщ плигнув. (Перець)

* Стоять коні на припоні, не п’ють, не їдять, а щоденно гладшають. (Огірки)

Чиполліно: Молодці! Все правильно відгадали. Раз такі ви розумники, то ставайте до кола і будемо всі артистами. Розігрується сценка «Ходить гарбуз по городу»

ЗАВДАННЯ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ

Розширення словника:

Іменники: цибулина, стебло, листя, часник, тюльпани, черемша, родина.

Дієслова: цвісти, з’являтися, розпускатися, доглядати, рости

Прикметники: високий, низький, маленький, товстий, сухий, жовтий, зелений, різнокольоровий.

ВЕСЕЛА ГРАМАТИКА

• Вимови пестливо. (вживання іменників з пестливо-здрібнілими суфіксам): цибуля-цибулька, часник-часничок, квіти-квіточки.
• Якої форми може бути цибуля: порівняння цибулин за формою.
• Знайди зайвого. Цибуля, часник, тюльпан, лілія, береза.

ЗАВДАННЯ З РОЗДІЛУ «РІДНА ПРИРОДА»

• Висаджування цибулі в стаканчики із землею та водою
• Спостереження за проростанням цибулі.
• Пророщування цибулькових       рослин та висаджування їх в ґрунт.
• Досліди з кімнатними цибульковими рослинами: лілія, клівія, конюшина кімнатна. (Рослини деякий час залишають без поливу. Надземна частина відмирає. Залишається цибулина. Пояснюється дітям, що це необхідно для «зимового відпочинку» квітів. Через 2-3 тижні відновлюється полив. Якщо дотриматися умов, то рослини швидко відростають і зацвітають. Висновок: із цибулини виростає нова рослина.)

ОРГАНІЗАЦІЯ ЦЕНТРУ ЕКСПЕРЕМЕНТУВАННЯ З РОЗДІЛУ «НАУКА І ПРИРОДА»

1. Природні матеріали
   • Цибуля різних видів.
   • Часник.
2. Ілюстраційні матеріали

• Картинки з різними видами цибулі, часнику.
• «Квіткове розмаїття цибулькових»
• «Червона книга»

1. Художня література про рослинний світ.
2. Дидактичні ігри на природничу тематику.
3. Щоденники спостережень за рослинами.
4. Предмети догляду за кімнатними рослинами.
5. Лупи, дитячий мікроскоп.

ОРГАНІЗАЦІЯ КОНФЕРЕНЦІЇ ПО ЗАХИСТУ ПРОЕКТІВ

Конференція проводиться в музичній залі.

Зала прикрашена з використанням рослинних орнаментів, в’язанок цибулі, часнику тощо.

Захист проходить з використанням мультимедійного пристрою. Дитина проводить розповідь під час демонстрації слайдів, які були відзняті в ході проектно-дослідницької діяльності.

Наприклад: «Як ми виростили цибулю»

• Перша дитина. Робота із схемою.

А) Висаджування цибулі в землю та у воду.

Б) Поява перших зелених листків.

В) Перші корінці в стакані з водою.

Г) Зрізання зелені на салат.

* Музична пауза П.І. Чайковський «Вальс квітів» (Слухання музики)

• Друга дитина. Розповідь казки «Чому цибулька заставляє всіх плакати?».

Поселилась на грядці невеличка Цибулинка. Побачив її родич Часник і став насміхатися: «Яка ти некрасива. Без зеленого чуба. Ніхто на тебе і не гляне. Ось я, який красень!» Засумувала Цибулинка, заплакала.

—Нічого, не слухай ти Часнику,— промовила Петрушка.

—Пройде веселий дощик і ти теж зазеленіє. Всякому овочу свій час.

Так і сталося. Після дощику зазеленіла цибулька і стала швидко, швидко підростати. Але неприємні спогади про насмішки Часнику тепер всіх нас заставляють плакати, коли ми чистимо цибулю.

• Третя дитина. Міні-спектакль «В гості прийшов Чиполіно»

*Завдання для глядачів.

• Пазли «Цибулькові рослини» . Завдання: хто скоріше збере картинку.
• Допоможи Чиполліно знайти дорогу додому. Завдання-лабіринт.

*Музична пауза: «Весела овочева зарядка»

Вийшли овочі на грядку,

Дружно робимо зарядку.

Хто підскоком, хто в присядку:

Всі виходьте на зарядку.

(Вправи показує вихователь чи музичний керівник)

* Частування печивом у формі цибульок.

* Подарунки для дітей-учасників. Книжки-розмальовки «Пригоди Чиполліно»

---

 

Проект
«Рослина—частина живої природи»
(Будова рослин)

---

Напрями:

• корінь, значення;
• стебло (стовбур), значення, кора;
• листя, значення;
• плоди, насіння, види, значення.

Зміст роботи

1. Зображення рослин (дерева, куща, квітки). Художнє слово про рослини.

2. Корінь, значення.

Запитання пошуково-дослідницького характеру.

• Які бувають корені? (Коренеплоди, бульби, корені-причіпки, корені-присоски, повітряні корені) Даний матеріал збирають діти з батьками: в групі демонструються рослини: буряк чи морква з листям, лілія кіноварна (маленький відросток з ціллю пересадження, щоб видно було бульбу), плющ кімнатний— корені-причіпки, монстера делікатесна—повітряні корені.
• Яку роботу виконують корені? (Утримують рослину в землі, поглинають з ґрунту воду, поживні речовини)
• Що було б з деревами, якби їх корені не могли проникнути глибоко в ґрунт?

3. Стебло

• Які бувають стебла? (Підземні, надземні, трав’янисті, дерев’янисті, стовбур.)
• Яка робота стебла? (Основна опорна надземна частина, здійснює зв’язок між усіма частинами рослин, по ньому передається вода, мінеральні речовини. Кора—захисниця від холоду, хвороб, негоди.)
• Дослід. Для досліду потрібно : паросток бальзаміну, скляна банка, вода, чорнило.
• Хід досліду. Налити у склянку воду і додати кілька крапель чорнил. Опустити туди паросток бальзаміну і поставити банку у тепле місце.
• Результат. Через кілька годин і паросток, і листки матимуть колір чорнил.
• Висновок. Це тому, що вода, мінеральні речовини рухаються стеблом до листків, квітів, плодів.

4. Листя (гербарії, малюнки різних листочків)

• Яке буває листя?
• Яку роботу виконує листя? (Хлорофіл допомагає вловлювати енергію сонця, за допомогою якої листя перетворюють воду і вуглекислий газ на цукор і крохмаль і виділяють в атмосферу кисень.)
• Де пробуджується листя? (В бруньках.)
• Чому листя восени падає? (Щоб уникнути надмірної витрати води; за літній період в листі накопичились різні шкідливі речовини; щоб не збирався на листі сніг і не травмував рослину.)

5. Плоди, насіння (Малюнки, гербарії)

• Які є плоди? (Ягода—чорниця, брусниця, виноград, баклажан, перець, апельсин, лимон, диня, гарбуз, кавун. Кістянка—вишня, слива, мигдаль. Складна кістянка—малина, ожина, морошка. Біб, горіх, стручок, зернівка)
• Яке насіння ви бачили?
• Хто саджає дерева? (Люди, птахи, вітер, вода.)
• Які пристосування для поширення є у насіння різних дерев, кущів, трав? (Крилатки, колючки, «парашутики», смачна м’якоть плоду, гачки)

Запитання науково-пошукового характеру.

• На прапорі якої держави зображено кленовий листок? (Канада) Перехрещені листки папороті? (Кіпр) Кедр? (Ліван).
• Які рослини є символом України. Як про це кажуть прислів’я? (Без верби та калини нема України. Краса України, що червона калина. Верба гнеться, та не скоряється, як Україна з гілки відроджується.)
• У яких рослин видозмінене листя? (Ялина, сосна, кедр (хвоя), кактус (голки).

Творче завдання.

Скласти казку про добрі і працелюбні корінці, листки, стебла. Як ви гадаєте, що буде з рослиною, якщо її частини почнуть лінуватися?

Прикладне завдання.

• Складання букетів, композицій, колажів із засушеного листя, квітів, гілок.
• Малювання «листкографія».

ХУДОЖНЄ СЛОВО ПРО РОСЛИНИ КАЗКИ, ЛЕГЕНДИ

 

• «Золотий кавун», узбецька народна казка, збірник «Криничка», Київ, «Радянська школа», 1985
• «Дарунки з трьох зерен», українська народна казка, збірник «Українські народні казки», Київ «Веселка», 1990
• «Золота пшениця», українська народна казка, збірник «Українські народні казки», Київ «Веселка», 1990
• Н.Забіла «Корінці та вершечки» збірник «Українське дошкілля», Київ «Смолоскип», 2003
• Г.Новицька «Ромашка», «Кульбаба», «Репей», М. «Дитяча література», 1982

• Легенда «Золоті ключики весни» Н.В. Лисенко, Екологічне виховання дошкільників, Київ, «Освіта», 1993
• Легенди, Н.В. Лисенко, Екологічне виховання дошкільників, Київ, «Освіта», 1993

• «Волошка синя»
• «Ой, трава-мурава»
• «Журба берези»
• «Мати-й-мачуха»
• «Чистотіл»
• «Бук-трава»
• «Фіалка»
• «Барвінок»
• «Пустирник»
• «Кульбаба»
• «Каштан»

ОПОВІДАННЯ

• М.Слуцкіс «Яблучний король» збірник «Криничка», Київ, «Радянська школа», 1985
• В.Сухомлинський «Суниці для Наталі» збірник «Криничка», Київ, «Радянська школа», 1985

• А.Григорук «Морозиво з бананів» збірник «Криничка», збірник «Українське дошкілля», Київ, «Радянська школа», 1985

Збірник «Українське дошкілля», Київ «Смолоскип», 2003

• О.Гончар «Яблука на стовпцях»
• А.М’ястківський «Казочка про яблуню»
• О.Копиленко «Сон-квітка»
• Б.Харчук «калина» збірник
• В.Сухомлинський «Хто свічки засвітив»
• Н.Наркевич «Лесина квітка»
• Народна легенда «Плакуча верба»
• Ю.Бача «Розповім вам приповідку про червону й білу квітку»
• І.Калинець «про що розповіла незабудка»
• Б.Харчук «Ромашка»

ВІРШІ

• Д.Павличко «Груша»,збірник «Криничка», Київ «Смолоскип», 2003

Збірник «Українське дошкілля», , Київ «Смолоскип», 2003

• М. Петрів «Листя»
• Н.Забіла «Жовтень»
• Н. Наркевич «Про що шумів старий клен»
• К. Перелісна «Золота осінь», «Наш садок»
• Т. Мезенцева «Їжачків дубок»
• Т. Коломієць «Їжаки»
• Р. Завадович «Березень іде», «Просимо на яблука»
• А. Коссовська «Свято весни»
• Н.Калюжна «Білий бузок», «Незабудка»
• А. Камінчук «Береза розвивається»
• І.Складаний «Шипшина»
• О.Лятуринська «Фіалки»,
• П.Воронько «Липка»
• Л.Костенко «Вербові сережки»
• В.Багірова «Каштани світять»
• О.Ющенко «Сонячні кульбабки»
• Т.Журба «Соняшник»
• В.Лящук «Груша»
• Л.Українка «Вишеньки»
• Г.Черінь «Українські квіти»

ПІСНІ

• «Ой, на горі цвіте мак», українська народна пісня
• Р.Завадович «Про весну-господиню» , збірник «Українське дошкілля», Київ «Смолоскип», 2003
• О.Олесь «Проліски» збірник «Українське дошкілля», Київ «Смолоскип», 2003
• Народна пісня «Ходить гарбуз»
• Хороводна гра «Грушка» Н.В. Лисенко, Екологічне виховання дошкільників, Київ, «Освіта», 1993

ПРИСЛІВ’Я, ПРИКМЕТИ

• Пізно цвіте горобина—на довгу осінь
• Терен груш не родить.
• Як терен цвітом забіліє, то селянин ячмінь посіє.
• Зацвіла шипшина—почалося літо.
• Як не розкрила шипшина квітів, то буде дощ.
• Добре насіння—гарні сходи.
• Не вмів сушити насіння—суши тепер голову.
• Нема бджоли без жала, а троянди без колючок.
• Мак хоч і чорний, а смачний, а редька біла, та гірка.
• Весна багата на квіти, а хліба в осені позичає.
• Де цвіток—там медок.

ЗАГАДКИ

• Влітку в шубі, а взимку голе. (Дерево)
• Влітку і взимку вбрання одне, та кличуть дітки завжди мене. Щоб я на свято до нх прийшла і подарунки знов принесла. (Ялинка)
• Біла кора, тоненькі віти, що то є?       Відгадайте діти. (Береза)
• Стоїть над водою з червоною бородою, хто йде—не мине, за борідку ущипне. (Калина)
• Батько тисячу синів має, кожному мисочку справляє. (Дуб, жолуді).
• На дереві гойдається, жупан колючий має. На літо одягає, а восени скидає. (Каштан)
• Цвіте синьо, лист зелений. Квітник закрашає, хоч мороз усе побив, його не займає. (Барвінок)
• Стоїть півень на току у червонім ковпаку. (Мак)
• Я найперша квітка в гаю, синім цвітом зацвітаю. Відгадайте, що за квітка, бо мене не стане влітку. (Пролісок).
• Квітка гарненька, із сонечком схожа: краї біленькі, а серединка жовта. (Ромашка).
• Синьоока ця заброда в полі водить хороводи. Де вона вінки зпліта—пшениці рідкі й жита. (Волошка).
• Відгадай, як звать наш дім, все про нього розповім.

Голки має коротенькі і колючі, хоч маленькі.

Всім знайомі ці гілки й шишки довгі, мов свічки. (Ялинка)

• Виростають на поляні, на кущастому стеблі, ягідки смачні, рум’яні наче вогники малі. (Суниці)

СКОРОМОВКИ

• На дереві галка, на березі—галька.
• Бук бундючивсь перед дубом,

Тряс над дубом білим чубом.

Дуб пригнув за чуба бука—

Буде букові наука.

• Пилип посіяв просо, просо поспіло. Пташки прилетіли, просо поїли.
• Летів горобець через хлівець. Ніс пуд гороху і дав нам потроху.
• Золоті жолуді зовсім пожовтіли.
• Стоїть клен. Біля клена сидить Олена.
• Шишка на сосні, шишки на столі.
• Сік з берези стік. Стік з берези сік.

Лист до батьків
Шановні батьки!

Проектну діяльність розпочинаєм!

Разом з вами у світ рослин поринути бажаєм.

Якими бувають і як виростають?

Як плодоносять і що нам приносять?

Квіти і трави, кущі і дерева…

Все дослідити і вивчити треба!

Прохання до Вас – нам помагати!

Журнали і книги, фільми, картинки

Несіть ви до нашої спільної скриньки.

Всі вірші, загадки, пісні і прислів’я

Нам стануть в пригоді в співпраці тісній.

Ми радим з дітьми до парку сходити,

Всю флору місцеву там дослідити.

На виставку квітів ви заверніть

І квіти із інших країн віднайдіть.

Чи кактус – створіння пустелі

Купіть до своєї оселі.

А в групі поселим бегонію, фікус

Та дивну монстеру з корінням в повітрі.

А з бальзаміном ми дослід якось проведем,

Багато цікавого в світи рослин ми знайдем.

Проект триватиме 2 місяці.

Конференція-захист відбудеться разом з виставкою творчих робіт на тему «Дивний світ рослин».

Це можуть бути квіткові композиції, картини з сухих квітів, колажі, поробки з насіння та плодів.

Щиро запрошуємо до співпраці!

Участь в проекті порадує ваших дітей і допоможе вам стати ближчим до світу дитинства.

Вихователі і діти групи № 6

ЗАВДАННЯ З МАТЕМАТИКИ

1. Використання природного матеріалу як лічильного: каштани, жолуді, шишки, горіхи, квасоля, насіння гарбузів, кісточки з абрикос, персиків, слив тощо.
2. Закріплення знань про множини (більше, менше, порівну) на природному матеріалі.
3. Складання задач з використанням природного матеріалу.
4. Демонстраційний та роздатковий       матеріал для лічби: картинки дерев, квітів, плодів, насіння.
5. Індивідуальна робота на прогулянці:
   • Порівняння за величиною: найвище дерево,
   • Найнижче дерево.
   • Найбільший кущ
   • Найменший кущ.
   • За товщиною стовбура тощо.

ЗАВДАННЯ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ

Розширення словника:

Іменники: дерево, стовбур, гілка, брунька, кора, листя, коріння, крона, тінь, чагар (кустарник), лист, ягоди, плоди.

Дієслова: цвісти, з’являтися, розпускатися, доглядати, рости, колихатися, в’янути, опадати, шарудіти, шелестіти, дозрівати.

Прикметники: високий, низький, маленький, товстий, сухий, гіллястий, старий, молодий, багряний, жовтий, зелений, різнокольоровий.

Прислівники: тихо, легко, охоче, залюбки, повільно, швидко.

ВЕСЕЛА ГРАМАТИКА

• Вимови пестливо. (вживання іменників з пестливо-здрібнілими суфіксам): гілка-гілочка, листя-листячко, дуб-дубочок.
• Чого багато. Одна береза, три… берези, одна тополя, дві … тополі.
• Збери низку слів. Дуб – дубок – дубище.
• Знайди зайвого. Калина, малина, ожина, верба.

ЗАВДАННЯ З РОЗДІЛУ «РІДНА ПРИРОДА»

• Спостереження за станом рослинного світу.
• Пророщування насіння квітів у квітні в кімнатних умовах та висаджування в травні на клумби.
• Пророщування цибулькових       рослин та висаджування їх в ґрунт.
• Досліди з кімнатними рослинами: пророщування живців та висаджування в горщики, пророщування кімнатних квітів з насіння, пересаджування квітів діленням       куща, зміна кольору рослин у зв’язку зі зміною освітлення (бегонія, традесканція, сетркреазія, пеларгонія).

ОРГАНІЗАЦІЯ КОНФЕРЕНЦІЇ ПО ЗАХИСТУ ПРОЕКТІВ

Конференція проводиться в музичній залі в декілька етапів. Захищаються підгрупи дітей за інтересами: дерева, кущі, квіти, трави.

Зала прикрашена з використанням рослинних орнаментів, малюнків батьків та дітей, поробок з природного матеріалу.

Захист проходить з використанням мультимедійного пристрою. Дитина проводить розповідь під час демонстрації слайдів, які були відзняті в ході проектно-дослідницької діяльності.

Наприклад: «Вирощування бальзаміну із живця»

• Перша дитина. Робота із схемою.

А) Відділення живця.
Б) Поміщення живця в стакан з водою.
В) Перші корінці.
Г) Поява додаткових корінців.
Д) Висаджування в горщик з ґрунтом.
Е) Перша квітка.

*Музична пауза П.І. Чайковський «Вальс квітів» (Слухання музики)

• Друга дитина. Розповідь казки «Як квіточка розквітла».
• Третя дитина. Виконання танцювального номера. «Як виросла квітка».

*Завдання для глядачів.

• Виготовити ікебани чи колажу із запропонованих рослинних матеріалів.
• Назвати квіти, які ростуть в Україні, прочитати про них вірші чи заспівати пісню.

*Музична пауза. Пантоміма «Якби я був квіткою».

*Частування. Чай з квітів. Печиво у формі квітів.

* Подарунки для дітей-учасників. Листівки, наклейки, «переводки», книжки- розмальовки з квітами.

---

 

Проект «Книга – мій друг»

Мета проекту : Об’єднати зусилля дошкільного закладу і сім’ї щодо формування знань про значення книги в житті людини. Розширити уявлення і знання дітей про шлях виготовлення книги, розвивати увагу і пам’ять, виховувати любов до художнього слова. Залучати батьків до формування інтересу до книг як джерела знань.

Тривалість реалізації проекту: 3 тижні

1. Мотиваційно-інформаційний етап.

Мета: викликати в батьків та дітей інтерес до поглибленого вивчення історії виникнення книги, підвищення інтересу до художнього слова.

Заходи: лист до батьків, формування робочих підгруп.

2. Репродуктивний етап.

Мета: націлити батьків на збір матеріалів за даною темою, включення в спільну дослідницьку діяльність з дітьми.

Заходи: збір художньої літератури, відео, музичних творів, проведення бесід, спільне виготовлення книжок-саморобок, ремонт пошкоджених книг у групі, екскурсії до бібліотеки, розробка невеличких театралізованих вистав.

3. Етап узагальнення.

Мета: узагальнити й систематизувати матеріал, зібраний та опрацьований упродовж попередніх етапів.

Заходи: розроблення плану підготовки до конференції з метою представлення проекту,

4. Творчий етап

Мета: реалізувати спільний творчий задум.

Заходи: випуск стінгазети «Книга—наш друг і порадник», , створення порадників «Про що читати дітям дошкільного віку», підготовка міні-спектаклю «Книга», виставка «Моя улюблена книжка», виставка «Герої наших улюблених казок» тощо.

5. Підсумковий етап. Конференція «Сторінками улюблених казок»

Мета: Закріпити поняття дітей про значення книги в житті людини; шлях виготовлення книги; правила користування книгами. Розвивати інтерес до художнього слова, навички збереження книги. Виховувати любов та повагу до людей праці. Формувати добрі взаємини, створювати позитивний психологічний мікроклімат вдома та в дитячому садку.

Заходи: спільна з батьками конференція.

МАТЕРІАЛИ РОБОТИ НАД ТЕМОЮ

Лист до батьків

Дуже просять Вас малята,

Любі наші мами й тата,

В проекті «Книга мій друг» дієвої підмоги

Та творчої допомоги,

Чим Ви нам допоможете:

В бібліотеку з сином зайдіть,

Книгу цікаву там віднайдіть:

Казку чи вірша, чи оповідання.

Ось вам перше завдання.

Друге завдання:

Вірша про книги з донькою вивчіть,

Книгу із сином підклейте чи зшийте,

Чи намалюйте гайний сюжет,

Або Білосніжки красивий портрет.

Казки улюблені до групи принесіть,

У виставці книг участь візьміть.

А через три тижні запрошуємо Вас

До нашого залу на майстер-клас.

Ми Вам розкажем як книгу берегти,

Як в книгах цікавого багато знайти.

Діти і вихователі групи «Кошенята»

Художнє слово

Вічна подруга. Л.Глібов

Бачить—не бачить, чути—не чує.

Мовчки говорить, дуже мудрує.

Часом захоче—правди навчає;

Іноді бреше, всіх звеселяє

Люба розмова,—будемо, діти,

З нею довіку жити-дружити.

Хто ж то такая в світі щаслива,

Мудра, правдива і жартівлива?

Як не вгадали, стану в пригоді:

Річ коротенька—книжка, та й годі.

Пісенька юних читачів

1. В кожнім домі, в кожній хаті, у містах і на селі,—

Хто навчивсь книжки читати, має книжку на столі.

Дружба з книгою—це свято. Не було б його у нас,

Ми не знали б так багато про новий і давній час.

Приспів

2. Книги дружать з дітворою. Полюби їх у житті—

І улюблені герої будуть друзями в путі.

Сторінки книжок завітних всіх нас розуму навчать—

Працювати і учитись, і вітчизну шанувать.

Приспів

***

Як краплин у Дніпрі,

Як зірок угорі,

Як листви на гіллі—

Стільки книг на землі!

Є великі й малі,

Є легкі і важкі.

На полицях, в столі —

Наші друзі—книжки.     О.Пархоменко

***

В мене є книжок багато —

І новенькі, і старі.

Як піду до школи з татом,

Всі книжки віддам сестрі.

Хай вона сама читає

Про Лисичку й Журавля,

Хай вона тепер узнає,

Як багато знаю я.     П.Воронько

***

Коли умієш сам читать —

Не треба мамі докучать,

До бабусі теж не треба йти:

«Ну почитай, мовляв хоч ти!».

Сестру упрошувать не треба,

Щоб почитала щось для тебе.

А ні благати, ні чекать,

А просто взяти й почитать. В.Берестов

Загадки

• Мовчить, але багато людей розуму навчить.
• Не кущ, а з листочками, не сорочка, а зшита, не людина, а розповідає.
• Всім розкаже всі пригоди, а сама мовчить ізроду. Дивишся—чистенька,
  погладиш—гладенька, а читати станеш—спіткнешся.
• Кожен скільки хоче бере, а все лишається.
• Біла нивка невеличка, там розсипана пшеничка.
  Очками її зберем, а думкою розімнем.

Прислів’я

• Книга вчить, як на світі жить.
• Читання—ось найкраще навчання.
• Мудрим ніхто не вродився, а навчився.
• Книга для розуму, що теплий дощ для посівів.
• Хліб наснажує тіло, а книга—розум.
• Золото добувають із землі, а знання із книжок.
• Розум без книги, що літак без крил.
• Книга для дітей, що волога для полів.

Із історії.

Книги-рекордсмени

Перше місце серед бестселерів займає «Книга рекордів Гіннесса», що вперше вийшла друком у жовтні 1955 року на замовлення англійської пивоварної компанії «Гіннесс». Редакторами й укладачами першого видання були Норріс Дьюар Макхуертер і його брат Алан Росс Макхуертер. На середину 1963 року сукупний тираж книги 43 мовами досяг 74 мільйонів примірників.

Бестселером номер один серед художньої літератури є роман Маргарет Мітчелл «Віднесені вітром», що вийшов у світ у 1936 році. На цей час продано 28 мільйонів примірників.

Найбільшою книгою у світі є видана у Денвері, штат Колорадо, США, «Суперкнига» розміром 2,74*3,07 метра, вагою 252,6 кілограмів, яка налічує 300 сторінок.

Книга з дитячою казкою «Старий король Коул» розміром 1*1 міліметр була надрукована тиражем 85 примірників у березні 1985 року видавництвом «Гленіфер прес» в Шотландії. Сторінки книги настільки малі, що їх можна перегортати тільки з допомогою голки, та й то дуже обережно.

Але існує книга ще менших розмірів. У Політехнічному музеї в Москві зберігається томик віршів Т.Шевченка «Кобзар». Його створив український мікро майстер Микола Сядристий. У книзі 12 сторінок, кожна площею 0,6 квадратного міліметра. Перегортати сторінки можна тільки загостреним кінцем людської волосини. Книга зшита павутинкою, обкладинка зроблена з пелюстки безсмертника. На обкладинці—портрет поета і зображення хати, де він народився, через мікроскоп можна навіть прочитати вірші.

Книжкова родина

Чи знають ваші діти про книжкових родичів?

Загадайте їм загадку: «Голубка біла в наш дім залетіла. Що у світі бачила, про все розповіла». Так, це газета. А ще в книжки є такі родичі: тижневики, журнали, наукові записки, художньо-літературні збірники.

Перша газета з’явилась у Римі у першому столітті до нашої ери. Вона мало нагадувала сучасну газету. Щоб повідомляти про зміни в законах Юлій Цезар наказав поставити у центрі Риму гіпсові плити. На них записували розпорядження римської влади та інші повідомлення про події, які відбувалися в місті. З часом почали використовувати глиняні таблички з текстом. Вони теж мало нагадували сучасну газету. І все таки: вони виконували одне з основних завдань – повідомляли новини.

Чи знаєте ви?

А чи знаєте ви, що для виготовлення одного підручника треба спиляти 1000 ялинок? Папір потрібен нам для друкування книг, але його можна виготовити з макулатури. 30 кілограм макулатури зберігає одну берізку, що не лише зберігає ліси, а й значно зменшує витрати на виготовлення паперу. З 1кг макулатури можна виготовити 25 учнівських зошитів.

У прадавньому Вавілоні десь із 5 тисяч років тому з’явились перші книги. Сторінками перших книг були і стіни печер, і камені, і глиняні таблички. Далі книги вдосконалювались. Дуже відомим стало місто Пергам у Малій Азії. Тут вперше почали вимочувати телячі шкури та вибілювати їх вапном. Висушені на спеціальних рамках, шкіри використовували для письма. Звідси пішла назва «пергамент».

Потім папір навчились виробляти із болотної тростини. Він називався «папірус». Тростину замочували у воді, потім витягали і били дерев’яним молотком. Цю процедуру повторювали декілька раз, щоб смужки стали м’які. Вологі смужки клали на полотно і під прес. Папірус виходив тонким і сітчастим. Його згортали у сувої до 40 метрів.

Сучасний папір винайшов китаєць Чай Лунь ще в ІІ столітті нашої ери.

Ігри

«З якої ми казки»

Варіант 1. Вихователь пропонує дітям уривки з казок, а діти продовжують розпочату казку.

Варіант 2. Дітям пропонується відгадати з якої казки пісенька чи слова того, чи іншого героя.

Варіант 3. Віршовані загадки про героїв.

ЗАВДАННЯ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ

• Переказ казок та оповідань.
• Знайомі герої в нових обставинах.
• Колаж із казок.
• Із казки – задачу.
• Із казки втекли всі дієслова.
• Казки з новим кінцем.
• Вірші про все на світі.

ЗАВДАННЯ З РОЗДІЛУ «ХУДОЖНЯ ПРАЦЯ»

• Виготовлення казкових героїв з покидькового матеріалу: поролону, картону,

пластикових пляшок тощо.

• Виготовлення героїв казок із паперу за допомогою техніки орігамі.

«Мишка»

«Собачка»

• Витинанки із паперу за сюжетами художніх творів.
• Використання природного матеріалу: жолуді, каштани, гілочки, насіння для створення сюжетних картинок по художніх творах.

 ЦІКАВА МАТЕМАТИКА

• На скількох стільчиках посиділа Маша у гостях у ведмедів?
• Скількох козенят забрав Вовк у мами-кози?
• Скількох героїв зустрів колобок у своїй казці? Хто з них найбільший? Найменший?
• Скільки хаток побудували поросята? Яка по-порядку хатка вийшла найміцніша?
• Скільки справ зробив півник після того, як знайшов колосок?

ОРГАНІЗАЦІЯ КОНФЕРЕНЦІЇ ПО ЗАХИСТУ ПРОЕКТІВ

Конференція проводиться в музичній залі.

Зала прикрашена з використанням ілюстрацій до казок, малюнків з улюбленими героями, виставка дитячої літератури.

Захист проходить у вигляді літературного сценарію «Сторінками улюблених казок».

Ведучі: діти та їх батьки, що приймали участь у роботі над проектом.

Дійові особи: Читайлик, Буратіно, Івасик Телесик, Мишка, Муха-Цокотуха.

Хід:

Ведучий:

Дорогі діти, я знаю, що ви дуже любите слухати казки, вірші, оповідання. Всі ці твори надруковані в книгах. В народі кажуть: «Книга найкращий друг».

Сьогодні ми проведемо подорож по сторінках улюблених казок.

Казок країна чарівна,

У гості й вас чека вона.

Отож часу не гайте,

У подорож рушайте.

А щоб ми не заблукали, нашим помічником у подорожі буде Читайлик.

Читайлик:

Запрошую і я також

Усіх в казкову подорож!

Хто дружить із книжками,

Завжди йде поруч з нами.

(Звучить музика з телепередачі «Приходь, казко»)

Ведучий:

В давнину, коли ще не було книг, від села до села, від міста до міста ходили старі люди, які розповідали казки. Звалися вони казкарями.

Тепер казки друкуються в книгах і кожна сім’я може купити книгу і прочитати її.

Буратіно:

Чоловічок я маленький

Ключ шукаю золотий,

Гострий, довгий, дерев’яний

Всюди ніс встромляю свій.

Хочу вам я розказати,

Як книги добре зберігати.

1. Перш, ніж книгу в руки брати, їх треба чисто вимивати.
2. Книгу не перегинай, сторінок не розсипай.
3. В книгу ручку не клади, її життя на довше збережи.
4. Хочеш за обід сідати—залиш книгу відпочивати.
5. Щоб книзі життя зберегти, обкладинку їй підбери.

Ведучий:

В’ється річка невеличка,

Й хлопчик у човні сидить,

З берега матуся кличе,

Щоб обідом пригостить.

І вгадать цього героя—

Справа зовсім нескладна,

Казка ця усім відома,

Про (Телесика) вона.

(Діти відгадують і називають казку. Ведучий пропонує батькам-учасникам конференції виготовити човника для Івасика Телесик та вручити дітям, які беруть участь у захисті проекту)

Івасик Телесик:

Казку добре ви читали,

Що так добре відгадали.

Не піддався я бабусі,

Цій старій і злій Ягусі.

Кожен з вас те певно знає,

Що добро перемагає.

(Загальний танок дружби)

Читайлик:

Як весело було танцювати,

Але час вже працювати.

Пропоную змагання розпочати

І на швидкість казкові пазли складати.

Читайлик:

Любі малята, хлопчики й дівчата,

Хтось у гості завітав.

Я героя не впізнав.

Прошу у вас допомагати

І героя впізнати.

Жила вона в хатці тісно,

Миші, зайчику, вовку.

Нумо, діти, казку швидко

Відгадайте ви таку. (Рукавичка)

(Інсценівка за казкою)

Мишка:

В дружбі, злагоді та мирі

Проживала в казці я,

Зичу дітворі цій милій

Бути як одна сім’я.

Всім дружити і зростати,

В книгах розуму навчатись.

Ведучий:

Подорож по казках ми закінчили. Дякуємо всім героям за цікаві завдання.

А зараз Муха-Цокотуха запрошує всіх на чай.

* Частування.

* Подарунки для дітей, що захищали проект: книги, поробки.