Прийом «Пошуковці»
(для учнів 1-4-х класів)
Автор: вчитель початкових класів Лисак Наталія Анатоліївна
Прийом розвиває спостережливість, уміння аналізувати, робити висновки; вдосконалює навички роботи із картками та таблицями.
Мета застосування прийому: розвивати спостережливість, уміння аналізувати, робити висновки; вдосконалювати навички роботи із картками та таблицями; формувати навички пошукової роботи, творче мислення, конструктивні вміння, самоаналіз у роботі; розвивати увагу, пам’ять; сприяти створенню теоретичної бази для інтелектуального розвитку учнів; виховувати спостережливість, бажання пізнавати щось нове.
Етап, де застосовується прийом: актуалізація опорних знань.
Зміст нетрадиційного (традиційного) прийому:
- Під час актуалізації опорних знань учні отримують картки.
| 1. | Іменник – це частина мови. | |
| 2. | Іменник – це слова, які називають предмети та відповідають на питання хто?, що? | |
| 3. | Слова – назви істот відповідають на питання що? | |
| 4. | Слова – назви неістот відповідають на питання хто? | |
| 5. | Хто? – птах | |
| 6. | Що? – парта | |
| 7. | Прикметник – це частина мови. |
- Учні читають текст картки і роблять позначки:
«!» – цікаво і несподівано;
«-» – не згоден;
«+» – знаю, згоден;
«?» – не знаю, хочу дізнатися.
- Після заповнення таблиці вчитель звертається до учнів з питаннями:
– Що зацікавило вас при роботі з таблицею?
– Що ви вже знаєте?
– З чим ви не згодні? Чому?
– Що було цікавим і несподіваним?
– Про що б ви хотіли дізнатися?
(Відповідають і зупиняються на позначці «не знаю, хочу дізнатися»)
– Я хочу вам допомогти в отриманні нових знань. Визначте тему сьогоднішнього уроку.
Обладнання, яке використовується: картки, мультимедійна презентація.
Скільки хвилин відводиться на застосування прийому: 2 – 5 хв (за потребою).
Такий прийом доцільно використовувати на уроках. Цікавим є аналіз, критичне мислення, робота з картками та таблицями. При використанні такого прийому в учнів підвищиться інтерес до навчання.
Цікавий фрагмент уроку. Цей прийом можна використати і в старших класах, розширивши і ускладнивши матеріал. Я думаю, що самий головний момент тут — ” зупиняються на позначці «не знаю, хочу дізнатися» “— робить процес пізнання послідовним. ДЯКУЮ ЗА ЦІКАВУ РОЗРОБКУ !!!
Важливо, щоб учні на уроці розуміли мету своєї діяльності, самостійно ставили цілі. Саме на це працює інтерактивний прийом, запропонований вчителем. Опис прийому детальний, чіткий. Обов”язково використаю його у своїй роботі.
Ви ведете учнів, змушуючи їх думати, робити висновки. Хоча мої учні трохи старше Ваших, я завжди намагаюсь використовувати такі цікаві деталі, які привертають увагу дітей і сприяють підвищенню мотивації. Велике спасибі!
Приємно, коли педагог використовує інтерактивні методи в своїй роботі. Відчуваєш гордість за своїх колег. Все детально описано, вказано де і коли можна використати Прийом «Пошуковці». Прийом розвиває спостережливість в учнів, уміння робити висновки та аналіз,вчить працювати з табицями. Подібного роду прийоми можна проводити кожного уроку.