Письмо великої букви Ф

Автор: Вчитель початкових класів Павленко Любов Миколаївна

Тема. Письмо великої букви Ф

Мета: навчати дітей писати велику букву Ф окремо і в сло­вах; розвивати вміння аналізувати, зіставляти, уза­гальнювати; виховувати інтерес до української мови, продовжувати ознайомлювати дітей зі скоромовками

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Повторення вивченого матеріалу.

– Яку букву ми писали на попередньому уроці?
– Які назви квітів записували? (Фіалка, фуксія, фікус, флокси.)
– Про якого південного птаха говорили? (Про фламінго.)
– Послухайте вірш А. Григорука. Де були діти з мамою?

Гафійка й Федь із мамою
Прийшли до зоопарку,
Там зебру бачили з ламою,
Фламінго і цесарку,
Жирафів двох із Африки,
І дрохву, й козенятка,
І фазана з фазанкою,
Й манюнє фазенятко.

– Як звати дітей, що відвідували зоопарк?
– У якому імені вимовляється приголосний твердий звук [ф], а у яко­му — м’який [ф’]?

Послухайте вірш ще раз. Яких звірів і птахів діти бачили в зоопар­ку? (Звірі: зебра, лама, жирафи, козенятко: птахи: фламінго, це сарка, дрохва, фазан, фазанка, фазенятко)

– У яких птахів названо цілу сім’ю? (У фазанів.) Хто знає, який ви­гляд мають фазани? Що це за птахи?

2. Звуко-буквений аналіз слова.

– Підкажіть слово.
– Ходить птиця, наче пан, То не півень, а … (фазан).
– Скільки в слові складів? Який із них наголошений?
– Назвіть і схарактеризуйте звуки слова, заповніть схему.
– Позначте звуки відповідними буквами.

3. Каліграфічна хвилинка з використанням методу ейдетики.

– Подивіться на малюнки, яку літеру вам нагадує малюнок?

– Пропишіть літери у зошит.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Графічний аналіз великої букви Ф.

– Із яких елементів складається велика буква?

Порівняйте її з рядковою буквою. Що треба змінити в малій бук­ві (ф, щоб перетворити її на велику? (Збільшити розмір у похилої лінії та овалів, додати ліве заокруглення внизу)

Відгадайте, що це. Підкажіть слово

Б’є вода в усі боки Із залізного тюльпана. Поспішаєм залюбки Ми до красеня … (фонтана).

2. 2. Пояснення написання великої букви Ф із показом на дошці.
3. Пальчикова гімнастика.
4. Письмо великої букви Ф.

– Учні працюють у прописах на с. 53. Спочатку діти виконують підготов­чі вправи в рамочці та на першому рядку, потім прописують букву Ф за пунктиром і без нього

5. Письмо слова з великої букви Ф

– Послухайте вірш, запам’ятайте слова зі звуком [ф].

Федір любить фотографувати,

Фазанів пішов знімати.

Фазани летять у плавні —

Фотознімки будуть славні.

(Федір, фотографувати, фазани, фотознімки.)

– У якому слові звук [ф] зустрічається двічі?

– Як звати хлопчика-фотографа? (Федір.)

– Подивіться, як це ім’я записано у прописах. Як поєднується велика буква Ф з наступною малою е?

– Учні записують ім’я на рядку біля зразка тричі.

6. Фізкультхвилинка.

7.Розвиток мовлення учнів.

– Прочитайте вірш у прописах (с. 53). Про кого в ньому йдеться?

– Що робила Фрося? Як їй допомагав Федя?

– Прочитайте вірш ще раз, підкресліть слова з буквою <р. Які зву­ки вона позначає в цих словах? (Фарбувала, Фрося, Федя, фарба — в усіх словах приголосний твердий звук [ф]

– Послухайте ще один вірш. Уявіть собі картину.

Фіолетові ялинки,
Фіолетові будинки
Фіолетовий бескид —
Це карпатський краєвид.
Малював натуру майстер,
Фіолетовий фломастер.

О.  Сенатович

– Чому карпатський краєвид намальовано фіолетовим кольором?
– Чим була намальована картина? (Фломастером.) Якого він кольо­ру? (Фіолетового.)
– У якому слові ми вимовляємо твердий приголосний звук [ф], а у яко­му — м’який звук [ф’]?
– Чи любите ви малювати фломастерами? Чим вони відрізняються від олівців?

7. Письмо речень.

– Прочитайте перше речення. Що в ньому говориться про фломасте­ри? (Вони різнокольорові.)

Учні записують речення, проговорюючи слова пошепки по складах.

– Відгадайте загадку-добавлянку.

Гру цю люблять всі на світі:

І дорослі, і малі.
М’яч, удар. І крики: «Гол!»
Пречудова гра … (футбол).

– Як грають у футбол? Розкажіть.
– Де ви бачили цю гру? (У дворі, на стадіоні, по телевізору.)
– Прочитайте речення. Про що знято фільм? Де його можуть показу­вати? Чим може бути цікавий фільм про футбол?

Учні списують речення на вільний рядок під зразком.

8. Списування тексту з використанням методу ейдетики

– Розгорніть  зошити для письма. Спишіть текс, замінюючи малюнки словами.

ІV. Підсумок уроку

– Яку букву навчалися писати?
– Назвіть імена, що пишуться з букви Ф .