mail@urok-ua.com

Разработка урока обучения грамоте по теме “Звуки [в] [в’ ], буква “В” (для школ с русским языком обучения)

Автор: вчитель початкових класів Стеценко Ольга Василівна

Screenshot_1Разработка урока поможет учителю 1 класса школ с русским языком обучения при подготовке к уроку обучения грамоте по теме “Звуки [в] [в’ ], буква “В”.


 

Тема урока: Урок – игра «В гостях у буквы «В».

Звуки [ в ] [в’], бува «В».

Цель: познакомить уч-ся с  новыми звуками [ в ] [в’], буквой «В»,

формировать навыки слогового чтения,

развивать фонематический слух, логическое мышление, умение

проводить звуковой анализ  слов, давать характеристику звукам,

воспитывать интерес к знаниям.

Оборудование: картинки с изображением волшебника, вертолета, воздушного шара,вороны, воробья, волка, вазы и др.слов с буквой «В»,слоговые таблицы, таблица с печатной и прописной буквой «В», схемы звуков, цветок настроения.

    Ход урока:

І. Организационный момент

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

– Если я произнесу  слово, начинающееся с гласного звука – сядут девочки. С согласного – мальчики.

– Умницы!

– Молодцы!

Психологический настрой.

Аутотренинг. «Психологическая минутка» (под спокойную классическую музыку)

– Погладьте свои ручки, ножки, погладьте себя по головке. Поднимите ручки вверх и опустите вниз – сбросьте с себя все плохое настроение. Повернитесь к соседу, возьмитесь за руки, зарядите друг друга доброй энергией. Улыбнитесь.

– Глазки ваши пусть не просто смотрят, а все видят и все замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а все слышат. И пусть ваши язычки не забегают вперед ума.

  • – На уроке будь старательным, будь спокойным и ( внимательным)
  • – Если хочешь отвечать, надо руку (поднимать)
  • – Если друг стал отвечать, не спеши (перебивать)

II. Мотивация

Внимание! Внимание! Вы любите бывать  в гостях?

Мы сегодня приглашены в гости к новой букве.

Но как туда попасть?

Добрая волшебница взмахнула волшебной палочкой и у нас появились … вертолет и воздушный шар.

– На чем хотят полететь Лунтики?

– А Смешарики?

– Как вы думаете, почему Волшебница предоставила нам воздушный транспорт?

( начинаются на «В»)

– А поможет нам лететь ВЕТЕР.

– Поймайте первый звук в слове «ВЕТЕР». (] ).  А в слове «ВОЗДУХ» ([В]).

– Какова же тема нашего урока – попробуйте догадаться сами.

– Поднимите ручку, кто знаком с буквой «В»?

Проблема.

– Для чего ее изучать, ведь многие ее знают? Может пропустим ее?

(Нет, многие слова начинаются с «В», не знаем, как пишется прописная буква, не сможем написать ВЕРА, ВАСЯ и др.)

Вывод: значит, буква «В» нам нужна.  

– Летим к ней в гости! Но сначала произнесем чистоговорку:

Вертолет вертел винтами, волновал траву с цветами.

( повторяют хором)

– Какие слова услышали со звуком [В],]?

В каком месте слова? (вначале, в середине)

– Приготовились  к взлету!

-Лунтики, заправиться воздухом!

– Смешарики, включить винты вертолета!

-Взлет разрешаю!

( «Летят» под музыку «Стюардесса»)

ІІІ . Актуализация опорных знаний

– Транспорт у нас волшебный, поэтому мы быстро очутились в городке Букв.

– Здесь 2 улицы.

– Почему? (ул.Гласных и Согласных)

– Назовите знакомые согласные буквы. (С, К, Д, Т, Н, М)

– Чье имя начинается на «С»? (Снежана) Расскажи о букве «С».

(Я – «С», мои соседи «Р» и» Т». Я обозначаю 2 звука [С ] [С’]. Бываю печатная и прописная, большая и маленькая)

(др. по аналогии рассказывают о Д, М, Н)

– Назовите гласные.

– Почему «И» и «Я» живут отдельно? (служат для обозначения мягкости согласных)

– Давайте покажем буквам, как вы хорошо умеете читать слоги.

( чтение слогов по лучевым схемам)

– Но  как же отыскать букву «В»?

Голоса слышны хорошо. Давайте произнесем еще раз: [В],]

  • Какие это звуки: гласные или согласные? Почему?
  • А чем звуки отличаются от букв?

(ЗВУКИ мы СЛЫШИМ и ПРОИЗНОСИМ, а БУКВЫ – ВИДИМ и ПИШЕМ. )

IV. Изучение нового материала.

  1. – «В» сегодня именинница. Пригласила много друзей и гостей. А в гости как известно идут с подарками. Я вижу , что и вы приготовили подарки для «В».

– Покажите, у кого подарки, относящиеся к живой природе?

– А у кого сделаны руками человека?

Подарков так много! Давайте  распределим их на 2 группы.

– В первой группе хозяин – ТОМ,  во второй – командует ТИМ.

( у детей на партах картинки с изображением вазы, вилки, веника, верблюда, вишни, ведра, волка, василька, воробья, ватрушки, вороны )

– Поймайте звук в начале слова и определите, кто командир – ТВЕРДЫЙ или МЯГКИЙ ЗВУК.

(Лунтики и Смешарики выходят по одному,  называют слово, произносят звук [В] или  [В] и добавляют в соответствующие группы по твердости-мягкости)

1.Как зовут меня, скажи.

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый … (василек)

2.Была зеленой маленькой,
Потом я стала аленькой,
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая. (вишня)

  1. Что же это тут ,за чудо
    Едут два горба, откуда?
    Кто колючки любит есть
    А потом, в песок присесть
    Скажите, кто же это тут
    Ну, конечно,  же
    (верблюд).
  1. Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В теплый край не улетаю,

Здесь, под крышей, обитаю

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый …(воробей).

  1. – «В» так обрадовалась подаркам! Особенно предметам, которые нужны в хозяйстве.

Какие предметы обозначаются словом «вилка»?

(столовый прибор и электрическая вилка)

  • Давайте составим звуковые схемы этих слов:

вилка      веник  ( фронтально, 1 человек у доски)

Ваза        ведро  ( индивидуально, дополнительно)

  1. Игра «Узнай звук»

Я буду называть слова со звуками [В] [В’], а вы должны показать соответствующий значок. Если этих звуков нет – топните ножкой.

Дверь        рама        волосы       витрина

факел       ловить     воздух        фара

трава       вареник      диван         воин

4.Игра на внимание «Какое слово лишнее»

– А сейчас проверим ваше внимание.

( на доске предметные картинки: василек, ворона, волк, корова, воробей.)

– Посмотрите внимательно и запомните эти предметы.

( учитель закрывает изображение, а дети называют, что запомнили) 2 – 3 человека

– А теперь назовите, что здесь лишнее?

(1 вариант – василек – растение, 2 – корова – на «К», 3 – волк – один слог)

  1. Знакомство с буквой «В»

Пришло время знакомства с буквой.

– Звуки [В] [В’] на письме обозначаются буквой «В». Именинница, покажись нам, наконец! Мы хотим тебя видеть!

В – буква очень важная,
Воображала страшная.
Грудь колесом, живот надут,
Как будто нет важнее тут.

В букве «В», наверно, вата,

Потому и толстовата.

  • Изобразите букву «В»!

Выходят ученики, у которых в имени и фамилии есть «В» и презентуют свою БУКВУ.

– Мое имя начинается на букву «В» (ВЕРА)

Буква «В» бывает маленькая и большая, печатная и прописная.

– Моя фамилия на букву «В» – ВАСИК. Буква «В» может обозначать два звука [В] [В’]. В моей фамилии твердый звук – [В], а у Веры – мягкий [В’].

–  В моей фамилии тоже есть буква «В» и звук [В’] – Вилянский. В алфавите соседи «В» – это «Б» и «Г». (открывает окошко в азбуке)

«В» готовилась к празднику и украшала свой дом праздничными плакатами. Посчитайте, сколько плакатов она развесила. ( считают в классе количество изображенных букв «В»)

  1. Физминутка.

– «В» приглашает вас в хоровод.

(Как у «В» на День рожденья, испекли мы каравай…)

Все выходят в хоровод. «В» в  середине круга. Она берет за руки своих гостей. У детей карточки с изображением гласных. Все читают образовавшийся слог.

Ва         во          ву          вы       ви        вя

  1. Чтение слогов и слов с буквой «В».

– Нам слоги и слова читать,

Все равно, что поиграть.

Чтение по слоговым таблицам слогов и слов с «В» с доски.

Чтение по индивидуальным слоговым таблицам прямых и обратных слогов с «В»

  1. Закрепление изученного.
  2. Упражнения на усвоение графического изображения буквы.

(Работа по карточкам. Напечатать большую и маленькую Вв, найти и обвести Вв.)

  1. Работа с тренажерными кубиками.

– Соберите слово           ДИВАН   

– Отбросьте первую букву в слове «Диван». Прочитайте, что получилось.   ИВАН

– Отбросьте последнюю букву. Что получилось? ИВА

( Дополнительно: вата, винт)

3.Игра «Собери слова»

– Возле домика «В» живет ветерок-озорник. Подул он, и рассыпались слова. Кто быстрее их соберет – Лунтики или Смешарики?

ВАСО            ТЯВИ         ВАВО      ДАВО

  1. Вычленение слов из предложения (для читающих учеников)

Витяиванявидятсовуисовят

  1. Итог урока. Рефлексия.

– Пора возвращаться домой. Закройте глазки и вспомните, что сегодня было на уроке.

Микрофон.

– Я сегодня узнал новую букву ….

– Я знаю, что она обозначает ….

– Я узнала, что у «В» соседи…

– Какие слова начинаются на «В»?

-Мне на уроке понравилось….

– За то, что все сегодня великолепно работали, «В» угощает вас печеньем «Всезнайка». Кому попадется буква «В», можете загадать желание, оно обязательно сбудется!

На доске есть цветок, который ещё не расцвёл.

На ваших партах лежат лепестки,

Красный – хорошее радостное настроение,

Зелёный –  спокойное настроение

Синий  –     грустное настроение

Выберите лепесток, соответствующий вашему настроению.

– Спасибо всем за урок!

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
290

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Один коментар

  1. Урок проведено на високому науковому і методичному рівнях відповідно до обґрунтованого, чіткого плану, складеного вчителем. Прийоми мотивації та організації навчальної роботи учнів упродовж уроку сприяли створенню такої ситуації, при якій учні відчували задоволення від своїх успіхів у навчанні. Зміст уроку сприяв розвитку в учнів інтересу до навчання, формуванню предметних та життєвих компетентностей. Дякую.