Сценарій казки “Колобок”
Автор: вчитель початкових класів Нечипоренко Ольга Іванівна
У першому класі під час роботи з дитячою книгою можна використати інсценування казки “Колобок” для розвитку мовлення, мислення, виховання на прикладах із життя літературних героїв.
Сцена перша. В кутку на фанері або на картоні намальовано фрагмент кімнати (вікно, стіл, піч, лава).На лаві сидять дід і баба в народному вбранні.
Дід: Бабусю, сходи, якщо твоя ласка, до комори та назмітай борошенця і спечи мені колобка.
Баба виходить і повертається з мискою борошна. Стає біля столу і вдає, що місить борошно.(У мисці заздалегідь підготовлений колобок)
Баба виймає колобка і лопатою кладе його у піч. Бере рушник, що висить біля печі, й витирає руки. Сідає біля діда на лаву.
Баба: Дідусю, чуєш, як смачно пахне? Це наш колобок спікся. Пора його виймати з печі.
(Підходить до печі. Виймає колобка і кладе його на підвіконня охолонути. )Дід з бабою пораються коло печі, потім виходять. Грає музика.
Сцена друга. З віконечка виглядає Колобок. Потім він вибігає з хати.
Назустріч Колобку Зайчик(хлопчик у масці Зайчика).
Зайчик: Колобок, Колобок, я тебе з’їм.
Колобок: Не їж мене, Зайчику, я тобі пісеньку заспіваю.
Я по коробу метений,
На яйцях спечений.
Я від діда та від баби втік
Так й від тебе втечу.
Проспівав пісеньку та й покотився далі.
Зайчик оглянувся по сторонам та й теж пострибав собі.
Котиться Колобок далі. Назустріч йому вибігає хлопчик у масці Вовка.
Вовк: Колобок, Колобок, я тебе з’їм.
Колобок: Не їж мене, Вовчику-братику, я тобі пісеньку заспіваю.
Вовк: Ану, якої?
Колобок співає пісеньку, потім біжить від Вовка у протилежний бік. Вовк здвигнув плечима та й побіг своєю стежкою далі.
Назустріч Колобку з діжечкою меду повільно йде Ведмідь:
Колобок, Колобок, я тебе з’їм.
Колобок: Не їж мене, я тобі пісеньку заспіваю.
Ведмідь нахиляється і уважно слухає пісню. Діжечка з медом падає на землю. Поки Ведмідь піднімає діжечку, Колобок втікає. Ведмідь махає йому лапою і повільно йде своєю дорогою далі.
Колобок котиться далі. І ось перед ним з’являється Лисичка. Вона вдягнена в український костюм. В лапках кошик, з якого виглядає півнячий хвіст. Співає пісеньку Лисички з опери «Коза-дереза»(муз. М. Лисенка)
Лисичка спершу здивувалась, побачивши Колобка. Уважно придивляється, посміхається.
Лисичка: Колобок, Колобок, я тебе з’їм!
Колобок: Не їж мене, Лисичко-сестричко, я тобі пісеньку заспіваю.
Лисичка: Яку ж ти мені пісеньку заспіваєш?
Колобок: Дуже цікаву, про те, який я спритний, що від усіх зумів утекти.
Колобок співає пісеньку, а Лисичка слухає і хитро посміхається.
Лисичка: Гарна пісенька!(Вона обходить Колобка, посміхається йому) Ще заспівай, будь ласка. Щось я почала погано чути. Ану, підійди ближче до мене, щоб я могла почути твою пісеньку.
Колобок підходить ближче і співає, а Лисичка хапає його і вибігає за двері.
Вчитель: Діти, чи сподобалась вам казка?
-Як вона закінчилася?
– Ростіть слухняними, добрими дітками і ніколи не вихваляйте себе, щоб не траплялося і з вами неприємних пригод.
Не будемо забувати про виховний потенціал казок. Сьогодні в програмах з літературного читання зазначається, що оцінювати слід вчинки і поведінку персонажів. Тому діти й вчаться на діях улюблених казкових героїв. А за умов інсценізації, коли відтворене є осмисленим і внутрішньо пережитим маленькими акторами, школярам як ніколи прищеплюється відчуття правильної поведінки.
Учням дуже подобаються інсценування улюблених казок. Вони співпереживають героям, активно їх грають. Крім того формується соціальна складова класного колективу: колективна творча діяльність, спільна робота згуртовує учнів, вчить дружити, бути толерантним.
Ольго Іванівно! Добре, що Ви навчаєте дітей колективній творчості, інсценізуючи казку. Учні зуміють розкритися, перевтілитися в акторів, виконуючи дії і беручи участь у діалозі. Мабуть, від бажаючих не було одбою.
Діти початкової школи мають переважно образно-дієве мислення, тому інсценізація – надзвичайно важлива форма опрацювання твору. Разом з тим, знайому казку можна було розсвітити власними репліками. Діти люблять творчо підходити до таких завдань. “Скажи по-іншому…” ” А ти б як висловився..”