Урок історії в 6 класі
“Утворення Єгипетської держави”

Автор: вчитель історії Лещенко Юлія Валеріївна

Тема: Давній Єгипет (5 годин)

Утворення Єгипетської держави

Мета: розглянути природно-географічні умови Єгипту та його населення; вивчити процес утворення держави в Стародавньому Єгипті; визначити роль держави в єгиптян; удосконалити навички роботи зі словником, складання схем; розвивати вміння пояснювати своє ставлення до культу фараона у Стародавньому Єгипті; виховувати неприйняття рабства як суспільного явища, поважати людське життя та гідність.

Обладнання: презентація № 1, атласи ( для 6 класу), зошити, підручники, словнички з історії

Тип уроку: комбінований

Презентація
“Утворення Єгипетської держави”

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

Бесіда із запитаннями:

• Чи знаєте ви де знаходиться країна Єгипет?
• Які там природні умови?
• Що ви взагалі чули про цю країну?

Сьогодні ми розпочнемо подорож до загадкової країни Єгипет. Сьогодні ця країна є одним з найвідоміших туристичних центрів. Ви б хотіли туди поїхати? А що для цього потрібно?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Перегляд відеоролика

Обговорення:

Ви зрозуміли про що йшла мова у ролику?

Тепер я бачу, що ви повністю готові до подорожі і ми вирушаємо!

ІV. Формування очікуваних результатів

Познайомимось із нашим маршрутом:

– схарактеризуємо природні умови та розташування Єгипту;

– розглянемо як виглядали стародавні єгиптяни;

– пояснимо як виникла держава Єгипет;

– дізнаємось для чого будували піраміди;

– висловимо своє ставлення до культу фараона у Стародавньому Єгипті

V. Вивчення нового матеріалу

Робота з атласами ( стор. 4) та картою ( на слайді)

• Де знаходиться Єгипет?
• Який там клімат?
• Що займає більшість території Єгипту?
• Як називається ділянка в пустелі де є рослинність?
• Яка річка тече у Єгипті?

Учитель:

Саме річка Ніл дала життя державі Єгипет, яка утворилась 7-10 тисяч років тому. А ви вже знаєте, що чим старша держава тим більше пов’язаних з нею легенд існує. Давайте почуємо декілька з них.

Розповіді учнів (випереджувальне завдання).

Учитель:

Як же виглядали перші єгиптяни? Вони були не схожі на сучасних жителів Єгипту. Зараз цю країну населяє інший народ – араби (фото на слайді). А раніше тут жили єгиптяни. Вони були стрункі, навіть худорляві, з трохи подовженими головами та темним кучерявим волоссям. У багатьох знатних єгиптян були навіть світлі очі. Одяг був дуже простий, у чоловіків – пов’язка на стегнах – схенті, у жінок – сукня на бретелях – калазіріс. Шили одяг з льону.

Виникнення держави Єгипет

Учитель:

Ви вже знаєте, що стародавнім людям було дуже важко протистояти природі поодинці, тому вони об’єднуються у групи. Які форми організації первісного суспільства ви вже вивчали?( Відповіді учнів)

Ось і єгиптяни теж для обробки землі і будівництва каналів об’єднувались у общини на чолі з правителями – вождями. Єгипет поділявся приблизно на 40 общин або номів, на чолі з номархами.

Згодом усі ці номи об’єднались у Нижній та Верхній Єгипет.

У 3000 р. до н. е. цар Верхнього Єгипту Міна завоював Нижній Єгипет і утворив єдину державу зі столицею – м. Мемфіс.

Робота з підручником

Знайдіть на стор. 54 державні символи влади Єгипту. Як вони виглядали?

Словникова робота

Знайдіть у підручнику визначення слів фараон, держава ( стор. 54-55). Запишіть слова до словничків.

VІ. Фізхвилинка

Слайд-шоу про Єгипет під час якого можна порухатись під музику.

Будівництво пірамід

Учитель:

Фараон був не тільки правителем Єгипту. Його вважали богом і поклонялись. На честь фараонів будували цілі гробниці, які розташовувались у пірамідах. На лівому березі Нілу є Долина Царів де ховали померлих фараонів.

Повідомлення учнів про Великі піраміди та Сфінкса. (Випереджувальне завдання).

Роль держави в житті єгиптян

Користуючись текстом підручника та вже почутим матеріалом давайте теж збудуємо піраміду «Склад суспільства в Стародавньому Єгипті». ( Схема на слайді).

Евристична бесіда

• Як ви думаєте чи добре жилось рабам? Як до них відносились?
• А як ви вважаєте, чи добре коли одних обожнюють, а інших взагалі вважають річчю? Як ви до цього ставитесь? Чи правильно це?

VІІ. Рефлексія

Експрес тест на листочках:

• Колектив родичів, які вели спільне господарство, жили разом і мали спільну релігію:

А) плем’я

Б) рід

В) община

Г) держава

• Області у Стародавньому Єгипті, в яких жили общини, називались:

А) ном

Б) місто

В) село

Г) регіон

• Цар, який об’єднав Єгипет:

А) Міна

Б) номарх

В) фараон

Г) Хеопс

• Система влади, коли загальний порядок у суспільстві підтримується за допомогою спеціальних організацій і людей – чиновників, наглядачів, жерців, армії:

А) плем’я

Б) рід

В) община

Г) держава

VІІІ. Підведення підсумків

Порівняння очікуваних результатів з досягненнями (на слайді)

Оцінювання учнів

ІХ. Домашнє завдання

Опрацювати § 8-9, словникова робота: виписати терміни: ном, номарх; вивчити терміни.

Стор. 61-62 опрацювати.

Підготувати індивідуальні завдання за групами (6 робочих груп, кожна розглядає окремий прошарок населення).