mail@urok-ua.com

Урок конструювання понять з теми “Органи дихання. Турбота про чистоту повітря” (3 клас)

Автор: вчитель початкових класів Сметана Ірина Віталіївна

Сметана Ірина ВіталіївнаТворчий урок – це урок, на якому учні винаходять, досліджують, складають, створюють новий для себе освітній продукт, а значить, розвивають здібності й реалізують особистісний творчий потенціал. Тому я пропоную урок конструювання понять, на якому учіні самостійно висувають гіпотези, а потім доводять їх чи спростовують.при цьому вивчаючи нову тему.


 

Тема уроку: Органи дихання. Турбота про чистоту повітря. (3 клас)

Тип уроку: Урок конструювання понять.

Мета уроку: 1) формувати початкові уявлення про органи дихання людини, розкрити значення дихання для організму людини, забезпечити висунення дітьми гіпотез щодо визначень «дихання», «органи дихання», « чистота повітря»;

2) розвивати вміння узагальнювати і робити висновки;

3) виховувати допитливість, пізнавальний інтерес до вивчення свого організму, бережливе ставлення до свого здоров`я.

Обладнання: таблиця «Органи дихання», роздатковий матеріал (елементи схеми).

Фундаментальні освітні об’єкти: « дихання», «органи дихання»,

Головна проблема уроку: визначити значення органів людини, які забезпечують організм киснем.

Етапи уроку:

  1. Згадуємо попередній урок на тему: «Органи травлення. Як відбувається живлення людини?» – 5хв.
  2. Висунення версій: «Без чого людський організм не зможе жити?», «Що відбувається з повітрям в організмі?» – 6хв.
  3. Що таке дихання? – 3 хв.
  4. Як людина дихає?-7 хв.
  5. Версії дітей: «Як треба берегти органи дихання?»- 13 хв.
  6. Складання на дошці схеми «Дихальна система» – 8 хв.
  7. Висновок уроку – 3 хв.

Формування завдань і результатів їх виконання:

Без чого людський організм не зможе жити? Версії дітей і вчителя:

  • дихання
  • води
  • повітря
  • їжі
  • руху
  • відпочинку

Що відбувається з повітрям в нашому організмі?

Версії:

  • проникає;
  • розчиняється;
  • всмоктується;
  • надходить

Що таке дихання? Версії:

  • Перетворення повітря в енергію
  • Природна потреба
  • Життєво необхідний процес
  • Процес газообміну

Як треба берегти органи дихання? Версії:

  • тепло вдягатися;
  • не курити;
  • не хапати холодне повітря ;
  • дихати носом.

Що означає турбота про чистоту повітря? Версії:

  • робити вологе прибирання
  • провітрювати приміщення
  • не забруднювати (не палити сміття)

Систематизація знань учнів і уявлень про процес дихання відбувається за допомогою складання схеми: «Дихальна система».

Виберіть органи, які відносяться до дихальної системи випишіть їх у зошит. З`єднайте їх в належній послідовності утворивши схему.

Дихальна система → ніс → гортань → трахея → бронхи → легені

Завдання учням на рефлексію:

Що ми сьогодні робили ?

Для чого це необхідно?

Що ми можемо ж цього винести?

Яким є головний результат?

Чи виникали у вас труднощі?

Форми контролю і оцінки результатів уроку:

Спостереження вчителя за роботою учнів, за рівнем сформованості в учнів уміння самостійно виконувати практичну роботу; узагальнювати і робити висновки; аналіз рефлексивної відповіді учнів.

Завдання додому:

  1. Опрацювати статтю підручника:

« Для чого і як людина дихає», «Бережи органи дихання»( с.164-166);

  1. Систематично виконувати вправи на тренування органів дихання, слідкувати за правильним диханням, особливо в морозну і сиру погоду.

Screenshot_1

Література:

  1. Байбара Т.М., Коваль Н.С. Природознавство: Підручник для 3 класу. -К.: Освіта, 2001.-191с.
  2. Сидоренко П.І. Анатомія та фізіологія людини. – К.: «Медицина», 2007.- 199 с.
  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
16

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Один коментар

  1. Конспект уроку складено за підручником та посібником, в ньому є малюнок про органи дихання, кожний елемент уроку розписано по хвилинам. Цікавим , вважаю, для дутей питання “Як треба берегти органи дихання”, цікаво було б почути відповіді учнів, можна порадити подивитись якесь відео з теми.Можна провести і експеримент:задержати дихання, відчути, що людина відчуває.
    Дякую за розробку. Натхненної праці.