Урок – подорож для учнів 1 класу по темі «Звуки [к], [к’] позначення їх буквами К, к «ка». Формування аудіативних умінь за текстом В. Поліщука. Звуко-буквені зіставлення»

Автор: Вчитель початкових класів Пилипчук Лідія Григорівна

Розробка уроку має чітку структуру, містить цікаві завдання, що орієнтовані на формування ключових та предметних компетентностей укладених з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів. Використання інформаційно-комунікаційних технологій сприяє підвищенню ефективності навчально – виховного процесу, всебічному і гармонійному розвитку особистості учнів, суттєво впливає на зміст, форми, методи і засоби навчання.

Використання комп’ютерної презентації, нестандартних завдань, творчих вправ підвищують ефективність сприйняття учнями навчального матеріалу, вносять в навчальну діяльність елементи цікавості і як наслідок підвищується рівень засвоєння нового матеріалу. Під час подорожі на кожній зупинці – станції завдання, підготовані на основі презентації, яка супроводжує всі етапи уроку. Окрім того, у завданнях прослідковуються міжпредметні зв’язки з літературою, історією, народознавством. Предметні малюнки та роздатковий матеріал роблять урок цікавим та змістовним, допомагають розвивати творчі здібності та уяву дітей, допомагають дізнатися багато нового.

До розробки уроку додається електронна презентація, яка допоможе вчителю зробити урок яскравим, цікавим та емоційним, що сприятиме більш ефективному засвоєнню програмного матеріалу.
Може бути використана вчителями початкових класів.

---

 

Тема. Звуки [к], [к’]  позначення їх буквами К, к «ка». Формування аудіативних умінь за текстом В. Поліщука. Звуко-буквені зіставлення.

Мета:  ознайомити учнів з буквою к («ка»), її звуковим значенням; формувати вміння виконувати синтетичні та аналітичні дії зі звуками; вчити читати склади, слова з новою буквою; розширювати уявлення про слова, що звучать однаково, але мають різне значення; збагачувати словниковий запас дітей; розвивати мовлення, мислення; виховувати бережливе ставлення до братів наших менших.

Обладнання: предметні малюнки; звуко-складові моделі та фішки до них; макет сонечка; малюнок Колобка, презентація.

Урок – подорож

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Знову день почався, діти!

Всі зібрались на урок.

Тож пора його почати-

Вже сигнал подав дзвінок.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Сьогодні у нас  з вами урок – подорож. А подорожувати ми будемо красивим потягом нашою Україною. Зупинятися будемо на станціях та виконувати різні завдання. Вивчимо нову букву та закріпимо знання про звуки. Розвиватимемо вміння читати склади, слова. (Слайд №2)

Вирушаємо у подорож.

Перша станція «Мовна розминка». (Слайд №3)

Готуємо наш ротик до роботи.

Пригоди язика

Ось пригодонька, яка трапилась у язика:

Спав тихенько у хатині на м’якій пухкій перині.

Раптом чує голосок: “Ну ж бо, друже язичок,

Мій товаришечку любий, розтуляй швиденько губи

І виходь мерщій із хати, будемо разом гуляти”.

Ледве вийшов на поріг, від утоми тут же ліг.

Каже сонечко ласкаве:

Ну ж, вставай робити вправи! Нумо, годі вже лежати,

треба сили набиратись.

Надуваємо щічки.

Забиваємо язичком гол у щічку.

Чистимо зубки язичком.

Набираємо повітря і мечим.

Дзижчить комарик, ричить тигр, їде конячка.

2.Робота зі скоромовкою.(Заучування, повторення пошепки, голосно, швидко) (Слайд №4)

Ходить квочка коло кілочка,

Водить діток коло квіток

3.Читання складів з вивченими буквами. (Слайд №5)

III. Повідомлення теми і завдань уроку.

Друга станція «Загадкова». (Слайд №6)

Відгадайте загадки

Ходить птаха по подвір’ю:

Гребінець, борідка, пір’я.

А якщо сіда в гніздечко –

Нам несе вона яєчко. (Курка)

Довго він в яйці сидів,

Мати його гріла.

Шкаралупу воно пробило

Розправило крила.

Наче сонечко жовтеньке,

Ще маленьке і тепленьке. (Курча)

На який звук починаються слова – відгадки- курка, курча. Саме з цим звуком будемо сьогодні працювати і вивчимо букву яка позначає звук к.

Звук [к] ми будемо вивчати,
Його згадаємо не раз.
І букву, що його позначає,
Запам’ятає увесь клас.
Також читати будем, друзі,
Склади, слова, цікавий текст.
І скоромовку вивчили дружно,
Й моделі слів складемо теж.

Придумайте слова у яких є звук к.

IV. Вивчення нового матеріалу

3І ми рухаємося далі і зупиняємося на станції «Читанкова» ( Слайд №7)

Відкриваємо букварики на с.78

1.Слухання тексту  за Валеріаном Поліщуком.

2.Словникова робота.

Квочка- курка, що висиджує або водить курчат.

Корч – пень, викорчуваний з корінням.

Цяпає – те саме, що пищати.

3.Виховна бесіда.

Для кожної дитини своя мама – найкраща. І для людини і для кожної тварики. Бо  мама піклується і дбає про своїх дітей.

Діти , а який перший  звук ми чуємо у слові квочка?

Який це звук? Приголосний твердий. А у слові кілочок. Звуки [к] [к’] на письмі позначаються буквою ка.

4.Читання аналітичних схем з букваря. (Слайд№ 8,9,10)

Кокос – плід , горіх , що росте на кокосовій пальмі

Вік –тривалість життя

Лік (без ліку) – дуже багато,

Кулон –прикраса.

Сокіл –хижий птах.

Словникова робота (Слайд №11,12,13)

Зозуляста – забарвлення нагадує зозулю , рябе.

Зненацька – несподівано, раптом.

Шугонуло –кинулось ,впало.

Шуліка – хижий птах середніх розмірів, довжина тіла − 61−72 см, розмах крил − 175—200 см. Харчується , жабами, ящірками, зміями, мишами.

Робота над текстом

Хто ходив у садочка?

Хто напав на курчаток?

Хто врятував курчаток? Якою була Марійка?

4 Станція «Веселий відпочинок» (Слайд №14)

5.Станція «Чарівний город» (Слайд №15)

Ну й кмітлива буква К !

Ще й казкарка он яка!

Пропонує нам: «Будь ласка,

Діточки, ходімо в казку,

На чарівний мій город-

Вас багато жде пригод!»

-Діти, що росте на городі?

А подумайте і назвіть овочі, у назвах яких є буква к.

Кабачок, капуста, картопля, морква, редиска, огірок, часник, буряк, квасоля, кріп, петрушка.

Складаємо звукові схеми слів: капуста, квасоля.

Рухаємося далі

6.Станція «Звукова скарбничка» (Слайд №16)

Треба прочитати слово та знайти до нього звукову схему.

Калина. Сова. Ліс. Лимон .Мак.

7.Станція «Рідне місто» (Слайд №17)

Діти , як називається наше місто? Назва складається із двох слів. І перше починається літерою к.

А назвали його на честь козака Рога. Йому навіть поставили пам’ятник у нашому місті.

VIII. Підсумок уроку
— З яким новим звуком ви ознайомилися на уроці?
— Дайте характеристику цьому звукові.
— Назвіть букву, якою він позначається на письмі.
— Пригадайте скоромовку, яку вивчили на уроці.
—А імена яких казкових героїв починаються літерою к.? (Слайд №18)

Презентація до уроку