Урок позакласного читання

“У світі цікавих загадок криворізької поетеси Любові Баранової“

Автор: вчитель початкових класів Оніщенко Наталія Володимирівна

Мета уроку:

• навчальна: ознайомити учнів з особистістю поетеси рідного міста та її творчістю, зокрема авторськими загадками;
• повторити художні особливості загадок як виду літератури; вчити виділяти головний зміст у текстах загадок; показати на прикладі загадок красу рідного слова;
• вчити працювати в групі;
• розвивальна: розвивати логічне мислення, спостережливість, уважність, уміння відгадувати загадки, розвивати уяву, фантазію учнів;
• виховна: виховувати інтерес до поетів Криворіжжя, повагу до художньої творчості, естетичний смак, любов до художнього слова;відповідальність,наполегливість у навчанні,взаємодопомогу.

Обладнання: фото поетеси Любов Баранової, тематична виставка поетичних та колективних збірок; виставка ілюстрацій, малюнків, сигнальні картки, предметні картки, тлумачний словник.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Пролунав уже дзвінок?

Починається урок.

Тож і ми часу не гаймо,

Працювати починаймо.

З’ясування емоційного настрою учнів

– Яким ви уявляєте наш сьогоднішній урок? Підніміть картку з таким кольором, який у вас асоціюється з нашим уроком.

Методичний коментар: у дітей картки 4 кольорів: червоний (сонечко) – енергійний, зелений (травка) – веселий, блакитний (небо) – спокій, чорний (земля) – безпокійний, невпевнений.

ІІ. Повідомлення теми й мети уроку

Слово вчителя

Дорогі дітки, сьогодні на нашому уроці позакласного читання ми будемо знайомитися з бібліографією поетеси рідного міста і тими цікавими загадками, які вона створила для вас, її юних читачів, повторимо все, що вже знаємо про загадки.

1. Ознайомлення з життєвим та творчим шляхом Любові Баранової

Розповідь підготовлених учнів

Баранова (Завірюха) Любов Олександрівна

Криворізька поетеса. Народилася в с. Гурівці Долинського району Кіровоградської області. Після закінчення Олександрійського педагогічного училища працювала музичним керівником у дитячих дошкільних закладах Долинської та Кривого Рогу.

Брала участь у роботі міського літературного об’єднання “Рудана”. Друкувалася в місцевій періодиці на Криворіжжі, Дніпропетровщині та Кіровоградщині, в альманасі “Саксагань”, часописах “Кур’єр Кривбасу”, “Жінка” та колективних збірках “Карачуни”, “Степовий вітер”. Автор поетичних збірок “Воскресаю в степах” (1995), “Пелюстки любові” (1996), “Сонячні стежини” (1998), “На крилах світлої мети” (2001), “Тріумф і тиша” (2004), а також книги для дітей “Капелюшок для киці” (2003).

Член Асоціації криворізьких літераторів та літоб’єднання при альманасі “Саксагань”.

2. Робота з виставкою збірок

Подивіться, сьогодні на нашому уроці є чудова можливість не лише познайомитись із творчістю поетеси нашого міста, сприйняти її своє душею, а й доторкнутися до неї. Підійдіть і познайомтесь з книжками нашої виставки.

Які книжки вам сподобалися на виставці?

У яких книгах Любов Баранової, на вашу думку, найкращі ілюстрації?

Які твори вміщено у цих книжках?

Чи любите ви відгадувати загадки?

ІІІ. Робота над темою уроку

1. Вступна бесіда. Робота з тлумачним словником.

– Що таке загадки?

• Невеликий за обсягом твір усної народної творчості, який має прихований зміст, примушує нас замислитися, відшукати відповідь. (Походить від слова гадати, що означає думати, міркувати. У загадках предмет не називають, а описують або натякають).
• Що передає загадка? (Красу, влучність та багатство рідного слова).
• Для чого нам потрібні загадки? (Вони примушують думати, розвивають увагу, спостережливість).
• Які загадки знаєте і хто їх складає? (Складає народ та українські письменники).
• Які види загадок вам відомі?

2. Проблемна ситуація

• Тож пропоную вам вирушити у цікаву подорож до країни загадок, а нашим врним помічником буде гра.

На дошці запис частини загадки Любові Баранової. Друга частина загадки закрита.

В нього ніжки чималі –

Від хмарин аж до землі!

• Хто це? Що це?
• Які слова вам підказали відгадку?
• Дочитайте загадку до кінця.

Він веселу вдачу має,

Радо землю поливає!

• А тепер, прочитавши загадку повністю, ви знаєте про що йде мова? (Дощик. Демонстрування малюнка).
• Яку головну особливість цього явища природи виокремила поетеса у загадці? (Радо землю поливає).

3. Конкурс „Ерудити„

Методичний коментар: Учитель зачитує загадки, а діти записують відгадки. Даний вид роботи проводиться як самостійна індивідуальна робота.

Слово вчителя: Потрапивши до країни загадок, пропоную визначити, хто найкмітливіший учень нашого класу. Переможе той, що запише більше відгадок.

Ми дощика сестри,

Ми доньки зими,

А сонечко скресне –

Розтанемо ми. ( Сніжинки)

Золоті баранець має ріжки,

Стелить ріжками срібну доріжку. (Місяць)

На блакитному троні

Сидить красень в короні. (Сонце).

Сім стрічок в її косі,

Сонцем вплетені усі.(Веселка).

Чому кличуть Божою, навіть не знаю,

І сонечко в небі мені не рідня.

Я тлю лише малу з рослинок змітаю,

Щоб квітли і зріли щомиті, щодня! (Божа корівка)

Невидимка цей і рева

Гонить хвилі, гне дерева.(Вітер).

Дивна сурма: й серед ночі

Замига і загуркоче. (Грім).

4. Словникова робота

У загадках Любові Баранової ми зустріли деякі не зрозумілі для вас слова. Давайте ще раз їх прочитаємо і дізнаємося їх значення.

Методичний коментар: діти читають «луною» за вчителем слова: скресне, чималі, вдачу,стрічок, квітли, бузковім, мигтять сурма; знаходять їх у тлумачному словнику.

5. Гра «Бджілки»

Напівголосне читання загадок Л. Баранової .

Напівголосне читання загадок учнями, кожен – у своєму темпі.

6. Гра « Дощик»

Діти читають хором.

* Накрапає дощ (тихо);

* дощ пускається сильніше (голоснше);

* злива (голосно);

* дощ перестав (читання припняється).

7. Фізкультхвилинка

Зараз час перепочити

Чух – чух! Чух – чух!

А на дворі дщик вщух.

До веселочки ручки здіймемо,

Танцювати скоріш понемо.

Чок – чок! Чок – чок!

То носок, то каблучок.

У долоньки плескать будемо,

Зранку втому ми забудемо.

Танцювали, відпочили.

Працювати захотіли.

8. Гра «Знайдіть риму»

На вікні, зимовим ранком,

Забіліли витинанки.

А той майстер – молодець

Всім відомий – … (морозець).

Підставляють мені личка

Сонні квіти і травичка.

Звусь я ніченьки сльозою

І ранковою … (росою).

9. Гра «Збери загадку»

Ті вогні порахувати.

Золоті мигтять вогні.

На бузковім полотні

Та ніхто не може, брате,

10. Гра «Сніжинка». Читає учень, на парту якого впаде сніжинка»
11. Гра «Обличчям до обличчя»

Методичний коментар: учні повертаються один до одного, у парах задають один одному загадки».

12. Робота в групах

12.1.. Гра «Презентація загадки»

Методичний коментар: учні за власним бажанням об’єдналися у групи і вдома добирали 6 загадок на вибір, відгадки до власних загадок оформлювали малюнками. Представники кожної із груп загадують загадки іншим групам у встановленому вчителем порядку, у разі правильної учнями відповіді – демонструють виконані ними удома відгадки – ілюстрації. Вчитель веде рахунок, яка із груп відгадала більше загадок.

12.2. Гра «Склади загадку»

Методичний коментар: У кожної із груп є сигнальна картка, підняття якої означає, що команда (група) учнів мають відповідь або впоралися із поставленим завданням. Ккожна група отримує малюнок (сніжинки, місяць, дощ, сонце, веселка, зірки, вітер, морозець, грім). Завдання: за малюнком скласти загадку, загадати її іншим групам.

12.3. Гра «Складання загадки зі слів»

А зараз пропоную вам цікаве завдання. Кожна група отримає інструкцію та практичний матеріал до роботи.

Інструкція.

1. Підійдіть до виконання завдання творчо і дружньо. Складіть загадку зі слів, проте всі разом.
2. Поясніть, за якою ознакою ви склали цю загадку.
3. Оберіть представника групи, який представить складену вами загадку, презентуючи роботу команди.
4. Про завершення роботи повідомте піднятою сигнальною карткою.

ІV. Підсумок уроку

1. Інтерактивна гра «Відкритий мікрофон»

• Які враження від нашого уроку?
• З якою поетесою рідного міста ми познайомилися?
• Що ви дізналися про Любов Баранову?
• Чи сподобалося вам відгадувати загадки?
• Про що розповісте своїм батькам удома?
• Мені б хотілося ще…

Додатки до уроку