Урок з математики для дітей з особливими освітніми потребами.

Автор: вчитель – дефектолог Рудник Галина Богданівна

Казкотерапія – один із безболісних способів психотерапії. Можливо тому, що за допомогою казок ( або під їхнім впливом ) сформувався життєвий досвід і за допомогою казки можна спробувати його змінити, якщо він невдалий. Адже в казкотерапії прийнято складати і розповідати казки, притчі, легенди, міфи й інші історії

---

Тема:   Таблиця множення числа 9.

 

Мета:   – ознайомити та засвоювати таблицю множення 9;

• формувати вміння розв’язувати приклади і задачі з опорою та без

опори на таблицю множення числа 9;

• розвивати обчислювальні навики, просторові уявлення, логічне

мислення, пам’ять, мову учнів;

• виховувати цікавість до уроку математики, взаємодопомогу.

Обладнання: таблиця множення, демонстраційний матеріал.

Хід  уроку.

І. Загальнокорекційний етап.

1. Оргмомент. Привітання з класом. З’ясувати хто з дітей відсутній на уроці та по якій причині.
2. Нервово-психологічна підготовка.

Вчитель:   За вікном сніжок летить,

Вітром завіває,

А до нас урок веселий

Швидко поспішає.

ІІ.  Основний етап.

1. Актуалізація опорних знань.

Вчитель:     Із солодкої країни

Гості завітали нині

Всі їх люблять і чекають,

Радо завжди зустрічають

Познайомитись пора,

Чи не правда , дітвора?

Загадка:      Я – смачненький (показую апельсин , або малюнок апельсина),

Це – мій братик (показую мандарин, або малюнок мандарина),

А за нами скаче он – пан (показую лимон, або малюнок

лимона)- (діти повинні назвати предмети)

Соковиті, вітамінні у цитрусовій родині.

• Що ви можете розказати про них?

( Відповіді дітей: апельсин і мандарин – оранжевого кольору, круглої форми, солодкі, це фрукти.

Лимон – жовтого кольору, овальної форми, кислий, це фрукт.)

2. Контроль, корекція та закріплення знань.

а) Інтерактивна технологія “Незакінчене речення”.

Вчитель:   Нам в дорогу знову час

Завдання цікаве чекає нас.

• Дія множення – це (відповіді дітей: додавання однакових доданків).
• Числа при множенні називаються – (відповіді дітей: множник, множник, добуток).
• Дія множення позначається – (відповіді дітей: крапка).

б) Інтерактивна технологія “Сніжинка”

Хвилина каліграфії.

Вчитель:   Зима нам у дарунок

Дала нам ось цей пакунок

Ми його відкриваєм

Радо гостю привітаєм. (з мішечка дістаю цифру 9).

• Запис цифри 9 цілий рядок.

3. Оголошення теми уроку. Подача нового матеріалу.

Вчитель:      Цифра 9 непроста,

Цифра 9 чарівна

Гордовито походжає

Таблицю множення вивчає.

Отже, ми продовжуємо вивчати таблицю множення і сьогодні надійшла черга вивчити таблиці множення на 9.

а)  Робота з підручником –

Інтерактивна технологія ” Мозковий штурм” ( читання і запам’ятовування таблиці множення 9).

б) Розв’язування прикладів з опорою на таблицю множення 9

І стовпчик – колективно на дошці і в зошитах

ІІ стовпчик – самостійно.

4. Фізхвилинка.

Вчитель:          В коло всі ставаймо

І танок веселий починаймо.

Будем Новорічний хоровод водити

Щоб усіх навколо звеселити.

(Співаємо пісню  “Морозець” з рухами).

5. Робота над задачами.

Задача 562 – колективно.

Гв. – 4 в. по 9 кв.

Р. – 1 в. по 7 кв.

– Скільки було ваз з гвоздиками? ( відповіді дітей).

– Скільки гвоздик було у вазах? (по 9 квіток в одній).

– Про що можемо дізнатися? (скільки всього було гвоздик у вазах).

– Якою дією? (множення).

– Складіть вираз:

1). 9 х 4 = 36 (кв.) – гвоздик;

– Чи можемо дізнатися скільки квітів було у вазах? (Так).

– За допомогою якої дії? (Додавання)

– Складіть вираз:

2) 36 + 7 = 43 (кв.) – всього.

В-дь: 43 квітки всього.

6. Закріплення матеріалу.

Інтерактивна технологія “Ланцюжок”

2 х 9 : 3 х 9 + 2 : 7 х 9

ІІІ.  Заключний етап.

1. Оцінювання відповідей. Прокоментувати оцінки дітей.

Вчитель:    Час настав прощатися

Але урок просто не кінчається,

Диво завжди у кінці трапляється (оцінювання).

2. Домашнє завдання : Приведення в порядок робочих місць.
3. Організований вихід на перерву.