mail@urok-ua.com

Відкритий урок з математики для учнів перших класів

Автор: учитель початкових класів Ревенко Ірина Василівна

Ревенко Ірина ВасилівнаТема: Літр. Вправи  на засвоєння таблиць додавання і віднімання. Задачі на знаходження суми, остачі, невідомого доданка.

Мета: Закріпити знання про одиницю вимірювання рідини (літр), вчити розв’язувати задачі вивчених  видів з використанням одиниці вимірювання місткості. Розвивати навички усного рахунку. Виховувати пізнавальний інтерес, цікавість до математичної науки.

Обладнання: банки: 1л, 2л, 3л, 0,5л, відро, пляшка, каструля, мірна кружка, склянка, таблиці для розв’язування прикладів і задач, підручник, зошит, лінійка, олівець, ручка.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу.

ІІ. Усний рахунок.

  1. Усне розв’язування прикладів.

А) Гра «Допоможи Білочці зібрати грибочки»

Відкритий урок з математики

Б) Гра « Допоможи Їжачкові зібрати яблучка», розв’язування «Кругових» прикладів

Відкритий урок з математики

  1. Усне складання і розв’язування задач з таблиць.

В лійці 4 л води, а в каструлі – невідомо. Всього в лійці  і  каструлі  10 л води. Скільки л   води  в  каструлі?

– Про що задача?

– Скільки літрів води в лійці?

– Скільки літрів води в каструлі?

– Скільки всього води?

– Про що треба дізнатися?

– Який приклад треба скласти?

Записування розв’язання задачі в зошит.

III. Актуалізація опорних знань.

  1. Бесіда:
  • Яку одиницю вимірювання вчили на попередньому уроці?(літр)
  • Що можна вимірювати за допомогою літру?(воду, квас, бензин, молоко, сік)
  • Як скорчено записують слово «літр»?
  1. Гра «Магазин»
  • Скільки склянок води вміщується в літровій банці?(5)
  • Скільки літрових банок вміщується в двохлітровій банці?(2)
  • Скільки півлітрових банок вміщується в літровій банці?(2)
  • Скільки літрів рідини вміщується в трилітровій банці?(3л і склянка)
  • Чим продавець вимірює рідину, коли продає її ? (мірною кружкою)

Відкритий урок з математики

Послухайте завдання:

А) У відрі 5л води, а у каструлі 3л. Що зробити, щоб у відрі і каструлі води стало порівну? (Набрати в мірну кружку 1л із відра і перелити його в каструлю)

Б) Скільки літрів рідини вміщує ця пляшка? (2л)

В) У пляшці  2л соку. Я хочу відлити з неї 5 склянок, щоб пригостити п’ятьох учнів. Але в мене немає склянки. Чим скористатися? ( Відлити в літрову банку. Це і буде 5 склянок)

III. Робота над темою уроку.

  1. Робота з підручником.

А) стор. 73 №2

– Що купляють звірята?(квас)

– Скільки літрів квасу купила Білочка?, Жабка?, Ведмедик?

Б) стор. 73 №3 Допоможемо Кенгуру розв’язати задачі(їх 2)

– Скільки літрів молока було в бідоні? (10л)

– Скільки літрів відлили?(3л)

– Скільки літрів залишилося?

– Який склали приклад для розв’язання задачі? (10-3=7)

(розгляд другої задачі)

  • Скільки літрів відлили? (3л і 1 л)

Висновок:

  • Чим схожі ці дві задачі?
  • Чим вони відрізняються?
  1. Робота в зошитах стор. 63

А) Каліграфічна хвилинка

– Написати  через клітинку всі числа від 0 до 10.

Б) Математичний диктант

-10 зменшити на 6

-7 збільшити на 2

– перший доданок-5, другий доданок 3. Знайти суму.

– від 9 відняти 4

– 4 плюс 3

– записати число, попереднє до числа 5

– записати число, наступне за числом 9

Перевірка математичного диктанту.

4  9  8  5  7  4   10

В) Колективне розв’язування прикладів  з  коментуванням завд. 2

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Відкритий урок з математики

Г) Складання і розв’язування задачі за малюнком завд.3

– Скільки курчаток біля квочки ?

– Скільки курчаток під квочкою?

– Скільки всього курчаток?

– Про що треба дізнатися?

– Який приклад склали?

10-4=6(к.)

Бесіда:

– Чому курчатка ховаються під квочку?

– А до кого біжать діти…? ( до мами, до вчительки, до бабусі)

Зараз ми прочитаємо і розв’яжемо задачу про бабусю:

Д) колективна робота над логічною задачею:

– Читання задачі завд. 5

– Скільки Оксанка відпочивала у бабусі в селі? ( тиждень і 3 дні)

– Скільки всього днів була там Оксанка? (10)

– Як дізналися? (7+3=10)

– Записування розв’язання задачі.

IV. Підсумок уроку.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
1065

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

6 коментарів

  1. Простий, звичайний урок закріплення знань. Методично грамотний, містить всі основні елементи. Вчитель застосував багато ігрових технологій, що значно підвищує продуктивність уроку. Дуже добре, що вчителі виставяють прості уроки, які проводяться в школі щодня. Це дуже допомагає педагогам, які тільки набираються досвіду, вчаться.

  2. Гра на уроці математики, безумовно, допоможе серйозну і напружену навчальну працю пізнання зробити цікавою і кмітливою для дітей. Ваш урок, Ірина Василівна, не оставив байдужими вихованців.Тому що, навчатися, граючи – це велике задоволення.

  3. Великий плюс уроку в практичному спрямуванні, діти розв’язують проблеми повсякденного характеру з точки зору вибору раціональних шляхів реалізації завдання. І, звичайно ж, хотілося щоб задачі мали спільну тематику, щоб увесь навчальний процес сприймався, як органічне ціле.

  4. Учні граючи закріплюють знання про одиницю вимірювання рідини – літр. Із фото ми бачимо, що діти на уроці активні. Але до конспекту є питання. Не побачила закріплення знань, та рефлексії.

  5. Шановна Ірино Василівно. Дякую за публікацію. Дуже важливе практичне значення на уроці має застосування предметів,якими діти користуються щодня. Це і банки і мірні кружки. Єдине, чого, на мій погляд, трохи не вистачає – це спільної тематики. Можна було , мабуть, скласти задачі, в яких є дійовими особами ті ж самі звірята, логічну задачу теж дібрати про білочку та їжачка. Конспект насичений, робочий, але не вистачає логічних зв язок між частинами=)

  6. Цікавий матеріал,є і ігрові моменти. Вони так подобаються дітлахам.Корисно.Дякую.