Виховний захід для 7-го класу “Лідер класу”

Автор: вчитель зарубіжної літератури Нежуріна Олена Юсупівна

Учні під час тренінгу з’ясовують, яких людей називають лідерами, які якості характеру і поведінки їм притаманні, які бувають лідери; навчаються адекватно оцінювати свої лідерські якості, своє місце в колективі, бачити свої позитивні та негативні риси характеру.

Тренінгове  заняття

Тема: ЛІДЕР У КЛАСІ

7 клас

Мета: з’ясувати, яких людей називають лідерами, які якості характеру і поведінки їм притаманні, які бувають лідери; навчитися адекватно оцінювати свої лідерські якості, своє місце в колективі, бачити свої позитивні та негативні риси характеру; виховувати ціннісне ставлення до себе  інших людей, суспільства, країни.

Форма: тренінг

Обладнання: фліп-чарт, плакати «Наші правила», «Наші очікування», фломастери, маркери, ручки, папір A3, А4, стікери, скотч, ножиці, мультимедійний проектор, відеофільм «Лідери нашого НВК», вирізки з журналів, фотографії, файлова папка, файли, таблички «Так. Може бути. Ні.»

Структура заняття

Хід тренінгу:

І. Повідомлення теми і мети тренінгу.

Учитель. Добрий день, я дуже рада вітати вас на нашому уроці – тренінгу, тема якого  «Лідер у класі».

1. Прийняття правил

Учитель. Для того, щоб наша робота була плідною і цікавою, ми повинні встановити правила. Я буду записувати, а ви називайте правила, за якими ми будемо працювати.

( Правила записуються на аркуші паперу, вивішуються на дошці).

• бути позитивним;
• говорити від свого імені;
• не критикувати;
• бути активним;
• дотримуватися правила «піднятої руки»;
• правило «Усмішка».

2. Очікування.

Учитель. На паперових човниках, які у вас на партах пропоную вам написати, чого ви очікуєте від тренінгу. Прикріпіть свої човники на малюнок, який зображує море. Озвучте написане.

ІІ. Основна частина.

1.Вправа  «Асоціація».

Учитель. Назвіть асоціацію зі словом лідер. Продовжте речення «Лідер – це…»

                 (Ймовірні відповіді учнів:

– Лідер  – керівник, провідник, ватажок.

– Лідер  – той, хто користується найбільшим авторитетом у колективі.

– Лідер бере відповідальність  не лише за себе, він підтримує, а не наполягає, спонукає до дій, а не примушує).

2. Вправа. «Емблема лідерства»

Учитель. Пропоную кожному з вас символічно зобразити власну «Емблему лідерства» та  захистити  її, пояснити значення.

Захист учнями власних «Емблем лідерства».

3. Колаж « Справжній лідер»

Учитель. Для виконання наступної вправи пропоную  об’єднатись у 4 групи за принципом: назвати по черзі риси справжнього лідера, які звучали у вправі «Асоціація»: сміливість, активність, авторитетність, креативність. Пропоную створити колаж на тему «Справжній лідер». Ви отримаєте необхідні матеріали, які можна використати для створення вашого колажу. (Презентація кожної групи.)

4.Гра – руханка «Австралійський дощ».

(Учасники стають у коло.) Ведучий  запитує: «Чи знаєте ви, що таке австралійський дощ? Ні? Тоді давайте разом послухаємо,  який він. Зараз по колу ланцюжком ви будете передавати мої рухи. Коли вони повернуться до мене, я передам наступні. Будьте уважні».

• В Австралії піднявся вітер (ведучий тре долоні).
• Починає накрапати дощ (клацання пальцями).
• Дощ посилюється (почергове плескання долонями по плечах).
• Починається справжня злива (плескання по стегнах).
• А ось і град та справжня буря (тупіт ногами).
• Але що це? Буря стихає (плескання по стегнах).
• Дощ стихає (плескання долонями по плечах).
• Лише рідкі краплі падають на землю (клацання пальцями).
• Тихий шелест вітру (потирання долонь).
• Ура! Сонце! (руки догори).

5. Перегляд відеофрагменту «Лідери нашого НВК»

6.Вправа  «Кодекс законів лідера».

Учитель.  Для наступної вправи пропоную  об’єднатись у 4 групи склавши пазли із зображенням символів українського козацтва. Адже ми повинні знати і шанувати історію нашої країни. Кожна група складає перелік законів лідера. По завершенню роботи кожна група презентує свою роботу, а разом ми створимо «Кодекс законів лідера».

(Презентація кожної групи.)

Виступи дітей.

7. Вправа «Так. Може бути. Ні.»

Учитель. А зараз ми трішки порухаємось. В різних частинах  класу знаходяться таблички «Так», «Може бути», «Ні». Я вам читаю твердження. Кожен обирає відповідь, пояснює свій вибір:

• Зовнішній вигляд лідера не має ніякого значення.
• Лідер діє і доводить справу до кінця.
• Лідер працює на благо інших.
• Лідер ніколи не відступає перед складними завданнями.
• Лідер управляє за допомогою сили.
• Лідер повинен вміти підкоряти інших.
• Лідер повинен вміти переконувати.
• Лідер постійно рекламує себе.
• Лідер не пропонує зміни, аргументуючи їх.

8. Вправа «Діамант пріоритетів творчої особистості»

Учитель. Лідер – це людина творча, яка об’єднує та направляє, має багато друзів, живе за законами совісті й честі. Пропоную вам на стікерах написати, де можна застосувати ваші лідерські здібності. У яких сферах ви хотіли б їх проявити? Пропоную з них скласти діамант, який подібно маяку вкаже вам шлях до успіху.

(Діти закріплюють на дошці стікери та озвучують свої записи)

ІІІ. Підсумок

Учитель. Пропоную вам підійти до плакату «Очікування» і визначитися, чи справдилися ваші очікування від тренінгу та прокоментувати їх. Якщо «так» човник залишається, «ні» – учень забирає його з собою.

Заключне слово вчителя.
Учитель. Лідерами не народжуються ними стають. Лідер демонструє більш високий  рівень активності, участі, впливу на рішення будь-якого завдання, володіє організаторськими здібностями, вміє організувати людей, переконати їх на виконання суспільної справи, беручи відповідальність за себе та інших.

Вправа «Побажай добра собі і всім»

А зараз у спільному колі побажайте один одному добра, почина­ючи словами: «Я бажаю собі і всім нам…». (Оплески.)