Збірка тренінгів з педагогічної майстерності “Вчитель- вічний учень”

Автор: методист Гоменюк Ліана Вікторівна

Збірка тренінгів «Вчитель –вічний учень» спрямована на удосконалення професійної компетентності педагогічних працівників, активізацію їх творчого потенціалу та розвиток педагогічної майстерності. Основне її призначення – мотивація педагогів до особистісного та професійного розвитку, самовдосконалення, що є обов’язковою умовою реалізації компетентнісного підходу в сучасній освіті. До видання увійшли матеріали окремих тренінгових занять (інтерактивних занять) з педагогічними працівниками та методичні рекомендації щодо методики їх проведення.

ЗМІСТ

1.Слово автора

2.Скарбничка педагогічної мудрості

3. Педагогічний тренінг: основні аспекти

4. «Вчитель – вічний учень»

5. “Професійна компетентність педагога”

6. «Толерантність як показник компетентності педагога»

7. «Покликання вчителя – покликання високе і благородне»

8. «Хай у серці живе Україна»

«Не соромтеся вчитися і в зрілому віці. 

Краще навчитися пізно, ніж ніколи» 

Езоп

Тенденції розвитку професійно-технічної освіти в Україні зумовили необхідність упровадження інноваційних процесів в освітньому середовищі, заміну шаблонних освітніх моделей новими, нестандартними, творчими, прогресивними, дієвими та адаптованими до сьогодення.

Важливу роль у забезпеченні реформування професійно-технічної освіти відіграє модернізація навчально-методичної роботи,  що полягає  у стимулюванні  професійного зростання педагогічних працівників, підвищенні їх професійної майстерності, пошуку нових ефективних форм та методів навчання.

Успішно реалізувати завдання щодо  якісної підготовки  кваліфікованих робітників, які досконало володіють професійними знаннями та практичними навичками, уміло застосовують сучасні виробничі технології, матеріали та інструменти, здатний педагог, який має   високий рівень професійної компетентності, інтелігентності, розвинені творчі здібності, здатність до безперервної освіти. Педагогічному працівнику, який прагне до особистісного зростання, самовдосконалення, не обійтися без тренінгових занять, які можуть стати програмою розвитку ефективних навичок ключових компетенцій.

Пропоную збірку міні-тренінгів з розвитку педагогічної  майстерності, метою яких є підвищення  фахового рівня педагогічних кадрів,  формування знань та удосконалення навичок в оволодінні ключовими освітніми компетенціями.

Тренінг, як форма організації заняття, сприяє інтенсивності навчання, результат якого досягається завдяки власній активній роботі його учасників. Знання під час тренінгу не подаються в готовому вигляді, а стають продуктом самостійної діяльності його учасників,  їх активної  взаємодії.

Ведучим (тренером) занять є методист ПТНЗ, його учасниками – викладачі, майстри виробничого навчання, вихователі та інші категорії педагогічних працівників. Робота проводиться в малих групах, рекомендована кількість учасників, залежно від тематики та змісту заняття – 15-20 осіб.

Кожне заняття слід ретельно спланувати, заздалегідь запросити учасників, підготувати усе необхідне. Важливу увагу слід звернути на зовнішню організацію тренінгу (підготовку приміщення, обладнання, розміщення меблів)  використання та підготовку комплексно-методичного забезпечення (роздаткового матеріалу, музичного та відеосупроводу).  Особливу атмосферу на тренінгах створює використання  спеціальної  «екіпіровки» – предметів, які виконують роль наочності, покращують його естетичне оформлення, сприйняття  та усвідомлення змісту. Ними можуть бути – кошик, глечик, пісочий годинник, макет дерева, іграшки, повітряні кульки тощо.

Слід ретельно вивчити матеріали теми, яка розглядатиметься, врахувати особливості категорії педагогів, їх рівень обізнаності з даної проблеми. У деяких випадках можна використати методику «випереджувальних завдань» окремим його учасникам. Матеріал слід добирати цікавий, змістовний, доречними будуть притчі, легенди, цікаві наукові факти, народна мудрість, музичний супровід, відеоролики, слайди тощо.

Роботу з удосконалення професійної майстерності доречно організовувати в канікулярний період або ж в позаурочний час. Аби уникнути перевтоми учасників, заняття рекомендовано проводити у формі міні-тренінгів тривалістю до 1- 1,5 год.

З метою підвищення ефективності занять, варто чітко дотримуватися структури тренінгу. В межах одного заняття не слід використовувати кілька однотипових вправ; форми роботи слід урізноманітнювати, що сприятиме розвитку інтересу, формуванню стійкої мотивації, запобігатиме розсіюванню уваги.  Перед початком  заняття  (кожної вправи) його учасники мають бути чітко проінструктовані. Важливо акцентувати увагу присутніх на  правилах роботи –  активність всіх учасників, рівність, вільність у висловлюванні тощо. Нову інформацію можна запропонувати колегам у формі міні-лекції, інформаційного повідомлення, розповіді. Практичні навички варто відпрацювати  в ході інтерактивних вправ.  Результати усіх вправ  повинні  бути  уміло та правильно прокоментовані  та узагальнені тренером (методистом), що вимагає від нього високого рівня професійної підготовки.  Для рефлексії гарно підійдуть прості вправи, фізкультхвилинки, перегляд відеоматеріалів.

Важливо пам’ятати, що  план та сценарій тренінгового заняття – це лише основа, оскільки його хід може бути дещо видозмінено у ході самої роботи, залежно від обставин і конкретної ситуації, тому ведучому слід бути готовим до імпровізації. Тут важливим є «внутрішнє відчуття» кожного  учасника, уміння вести розмову, орієнтуватися у ситуації, а іноді – навіть згладити конфлікт. Результативність таких тренінгів оцінюється за двома критеріями – психологічним – позитивними емоціями, відчуттям задоволення від проведеної роботи, щирою доброзичливою атмосферою та  практичним – набутими знаннями, досвідом, практичними навичками.

За умови чіткої організації, дотримання методики проведення, такі заняття сприяють  розвитку творчого мислення, формуванню практичних умінь та навичок; вони стимулюють і підвищують інтерес до нових знань, активізують  сприйняття   матеріалу; спонукають до самоосвіти; створюють позитивний мікроклімат в колективі,  творчу, доброзичливу атмосферу; забезпечують створення сприятливих  умови для реалізації творчого потенціалу педагогів; підвищують рівень навчально-виробничого процесу та якість підготовки кваліфікованих робітників.

Не бійтесь експериментувати, будьте активними, старанно працюйте над собою,  проявіть творчість та креативність – і ви досягнете вершин педагогічної майстерності. Успіхів вам, шановні колеги!

                                     Ліана Гоменюк

методист ДПТНЗ

  «Соснівський професійний ліцей»

 Повний документ 

Завантажити документ на диск