Зошит з української літератури для учнів 6 класу для вивчення життєвого і творчого шляху С.Ф.Черкасенка
Автор: учитель української мови і літератури Скоблей Лідія Степанівна
Любі шестикласники!
Цей зошит допоможе вам опанувати життєвий шлях письменника із української літератури свого краю С .Ф.Черкасенка та його різні поезії
Ви будете
знати: життєвий шлях майстра слова С.Ф.Черкасенка; найцікавіші факти з його біографії та творчості; особливості його поезій та їх тематику;
нормувати: відомості про життя поета написанням хронологічного самодиктанту, .графічного і літературних ; писати різні види тестування ;відомості про його творчість і різноманіття поезій автора.
Після цього уроку ви
Дізнаєтесь:
* про біографію С.Ф.Черкасенка ;
* про тематику і проблеми його поезій про шахтарів;
* про головних персонажів його творів .
Познайомитесь із поняттями:
* віршована мова , рима
Зможете:
* дізнатися про основні факти життєвого і творчого шляху поета;
* з’ясувати , які твори називаються мрійливими і громадськими;
* розібратися , як його твори закликали любити свій край, рідну землю.
Вам стануть у пригоді:
* тлумачний словник;
*словник іншомовних слів;
*орфографічний словник;
* словник синонімів;
* словник літературознавчих термінів.
Завдання 1.
Ознайомитись із біографією Спиридона Черкасенка та написати хронологічний самодиктант.
1892______________________________________________-
1912————————————————————————
1913 ————————————————————————-
1932 ———————————————————————-
Завдання 2.
Написати самостійно літературний диктант (у робочих зошитах)
- Де навчався С.Черкасенко?
- У якому місті вчителював письменник?
- З чим познайомився автор на шахті ?
- Яка тема була важлива у творчості С .Черкасенка?
- У якій газеті працював Спиридон Федосійович в Києві?
- Чи писав автор твори в публіцистичному жанрі?
- З ким із відомих людей працював С.Черкасенко в Ужгороді?
- Який історичний роман у віршах написав автор?
- Які пісні написав С.Черкасенко?
- 10.У якому місті поховали автора?
Завдання 3.
Написати графічний диктант
24 грудня– написати , що трапилось
1913 рік- надрукував свої статті
1910 рік- працює в журналі « Дзвін»
1921 рік- вивчає стан народної освіти Австрії і замовляє підручники українських шкіл
1932 рік- виїжджає до Праги
Кінець 20 –років XX століття – автор написав віршовану трагедію
7 лютого- поховали в передмісті Праги
Завдання 4.
Виконати завдання із тестування
- Народився поет :
а) на Вінничині
б) на Миколаївщині.!
в) на Львівщині,
- Письменник за спеціальністю є :
а) металургом.
б) писарем,
в) учителем.!.
- Власні поезії С. Черкасенко друкував у:
а) місцевих газетах,
б) збірках ліричних творів,
в) періодиці !
- Певний термін С. Черкасенко працював :
а) на шахті в Донецьку!
б) працює в газеті,
в) у школі вчителем.
- Поет виїхав у на початку XX століттяі:
а) до Чехословаччини.! ,
б) до Грузії ,
в) до Польщі,
- Останні дні автор прожив :
а) у Празі!:
б) у Варшаві,
в) у Відні.
- Митця знають як майстра слова:
а) прозових, поетичних та драматичних творів.!
б) ліричних творів,
в) фантастичних творів,
- У автора є твори про шахтарів :
а) « Пісні ” , „На небі ”,
б) „Шахтарі” та „Під землею”,!
в) „Над річкою”.
- Вірш „ Під землею ” змальовує:
а) опис краси природи свого краю,
б) змалювання боротьби,
в) розкриття важкої шахтарської роботи !
- Звукові сигнали , що схожі до роботи шахтарів, існують у поезіях
а) „Пісні”,
б) ” Шахтар « ,
в) „ Над річкою ”.
11 .Розташуйте проміжки життєвого і творчого шляху письменника в правильному порядку:
а) автор приїжджає до Києва ;
б) співробітництво з українською інтелігенцією ;
в) на рідній землі , поет включається в літературну творчість.
- Визначити художні тропи в рядках
В кутках далеких і страшних
Убогі блимають лампади
а) анафора;
б) метафора;
в) епітет; !
- Коли була написана історична драма «Северин Наливайко»
а) У кінці 20-х років !
б) 1998 рік;
в) 1892 рік
- Письменником був написаний роман у віршах:
а) “Степ”.
б) «Северин Наливайко» ;
в) «Еспанський кабальєро Дон Хуан і Розіта”; !
- Твір “Коли народ мовчить» -це :
а) віршована трагедія. !
б) драматичний твір;
в) роман у віршах;
Поезії Спиридона Черкасенка мають важливе значення.
У його творах піднімаються важливі теми. Проблеми в поезіях поета . Які?
У чому особливість творчості Спиридона Черкасенка?
Будьте уважні !
- Віршована мова — ритмічно організоване мовлення, здійснене на основі конкретної системи взаємодії слів з інтонацією, відмінне від прози.
- Співзвучність, яка надає мові мелодійності, називається римою.
Завдання 1.
Поезії Спиридона Черкасенка – це твори літератури рідного краю, бо
_____________________
_____________________
_____________________
Завдання 2.
Дайте відповіді на запитання , підтверджуючи свої думки рядками -уривками із поезій.
Репродуктивний рівень.
Питання для розуміння змісту поезій.
– За допомогою чого письменник чуйно і співчутливо відноситься до праці шахтарів? ( Вказати вірш )
– Для чого у вірші «Шахтарі» дуже багато процесів праці ?
– З якою метою письменник вживає епітети та інші мовні засоби ?
– Чи є в шахтах зірки ?
– Які істоти відмічають свій шабаш на рудниках?
– Які каганці блимають?
Конструктивний рівень.
Запитання до аналізу змісту і мовних засобів поезій .
1.Яку сферу життя обіймають твори Спиридона Черкасенка ?
_____________________
_____________________
_____________________
2.Оберіть головні і значимі слова в його творах.
_____________________
_____________________
_____________________
3.Що у творах є реальне ,а що ,можливо,вигадане ?
_____________________
_____________________
_____________________
4.Складіть і запишіть » Щоденник « подвійних записів
Зразок
| Мої враження | Уривок із поезій |
| Страшно і сиро в шахті… | Тихо у вогкій пітьмі В шахті, на дні. Стіни ридають німі, Мокрі, брудні. |
| Хіба може бути така важка праця?! | Буйними краплями піт Очі сліпить |
| Мабуть, дуже важка робота в шахті ! | Дихати важко, ломота у спині. В голову болісний стук |
| Чи дово людина може це вотримати? | Думка єдина: спочити хвилину — Сили нема довбонуть. |
| Висновок | Дуже важка робота шахтарів! |
5.Назвати побутові предмети, якими користуються головні герої. Хто вони ці головні герої ?
Пояснити, для чого ці предмети.
| № п/п | Предмети |
| 1. | Лампа, .гніт |
| 2. | Кайло,каганець |
Творчий рівень
- Написати творчу роботу (сенкан або вірш за початком)
Сенкан (зразок)
Донбас
Великий і дивний ,
Найчарівніший на цім світі край,
Шахтарський і металургійний,
Мій край.
- Прочитати вірші за програмою та скласти по 2 тести.
- Скласти презентацію про письменника (по 4 слайди – маловідомі факти)
- За бажання вивчити напам’ять вірш ,розглянутий на уроці.
Цікава публікація для учителів та учнів. Оригінальний підхід до ознайомлення з творчістю письменника. Належне змістове наповнення зошита. Відрадно, що передбачено роботу зі словниками.
Дякую, Лідіє Степанівно! Вдала новаторська розробка – зошит може бути використана як форма заліку з вивчення, наприклад, поетів, письменників літератури рідного краю або творчості митців, твори яких рекомендовані для позакласного читання. Обов’язково запозичу у власну методичну скарбничку Вашу ідею.
Праця, яка має бути оцінена лише на відмінно. Зошит можна використовувати при вивченні творчості С.Черкасенка. Проблемні завдання на уважне прочитання поезій та біографії допомагають учителю наставити своїх вихованців на шлях пізнання цікавих фактів із життя Черкасенка, а “Щоденник подвійних записів” допоможе учням навчитися аналізувати поезії та висловлювати свою думку. Спасибі, пані Лідіє. Я думаю, з вашого дозволу, прихоплю до себе у “валізку досвіду”.