Екологічне виховання дітей дошкільного віку
Проект “Весняний дивограй”
Автор: Вихователь ДНЗ Яценко Ірина Валентинівна
ПРОЕКТ навчально – виховної роботи з дітьми середньої групи
Мета проекту:
ОСВІТНЯ
- поглибити знання дітей про природне довкілля як цілісний живий організм;
- сформувати елементарні уявлення про зміни у рослинному і тваринному світі навесні;
- формувати емоційно – пізнавальну активність дітей;
- називати компоненти природи, якості та властивості (вітер: теплий, холодний)
- формувати у дітей турботу про природу та екологію рідної землі через народознавство.
РОЗВИВАЛЬНА
- розвивати власне бачення даної проблеми, самостійність та ініціативу, творчі здібності дітей, розвивати вміння одержувати задоволення від процесу та результатів своєї діяльності.
СОЦІАЛІЗУЮЧА
- спонукати дітей використовувати здобуті знання на практиці повсякденному житті;
- формувати уявлення про поведінку у весняну пору року;
- створити умови для реалізації пізнавальної і соціальної активності дітей;
- розвивати у дошкільнят самооцінку уміння застосовувати особистий досвід під час роботи над проектом;
ВИХОВАНА
- виховувати ціннісне ставлення до природи;
- розвивати вміння милуватися красою рідної природи, інтерес до природного довкілля;
- виховувати любов до рідного краю.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТУ:
- інформаційний
ТРИВАЛІСТЬ ПРОЕКТУ
- 10 днів
ЗА КІЛЬКІСТТЮ УЧАСНИКІВ
- колективний
ЗА ХАРАКТЕРОМ КОНТАКТІВ
- у межах групи, територія дитячого садка, за межами дитячого садка
БАЗА РЕАЛІЗАЦІЇ
Дошкільний навчальний заклад № 20 « Сонечко», смт. Новотроїцьке
УЧАСНИКИ ТА СПІВУЧАСНИКИ ПРОЕКТУ
– діти, батьки, вихователі.
| ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ | 1 МОТИВАЦІЙНИЙ ДЕНЬ |
| ПРОЕКТНЕ ЗАНЯТТЯ | ТЕМА «Весняний дивосвіт» МЕТА. Виявити рівень знань дітей на початку вивчення тематичного циклу з розділів «Весняні явища природи», « Рослинний світ», «Тварини навесні », «Птахи навесні», «Комахи», «Народні звичаї». Виховувати вміння домовлятися й вислуховувати думку одне одного в процесі створення проекту, виховувати любов, бережливе ставлення до об*єктів живої і неживої природи; культуру поведінки в природі; розвивати пізнавальний інтерес, дитячу ініціативу під час добору завдань до цього тематичного циклу, створення «дерева цілей». Викликати інтерес до теми, зацікавленість у ній, бажання реалізувати задум, який виник під час читання листа з «Антарктиди» МАТЕРІАЛ: лист з «Антарктиди» МЕТОДИ І ПРИЙОМИ: сюрпризний момент – вихователь читає листа з «Антарктиди» від Діда Мороза, ігрова мотивація, художнє слово, спостереження за о*бєктами, пояснення, бесіда, опис. Проблемна ситуація №1 – яку відповідь можемо дати? – які спостереження ми можемо провести? – які зміни можна побачити в неживій природі? – що нового весною в поведінці звірів, птахів? Проблемна ситуація №2 – як можна передати інформацію в «Антарктиду»? – на чому можливо записати наші спостереження? |
| СПОСТЕРЕЖЕННЯ | Виявити вміння дітей спостерігати за явищами природи навесні ( небо, земля, сонце), відчувати красу та гармонію у природі, викликати бажання милуватися природою, берегти її. |
| ІГРОВА ДІЯЛЬНІСТЬ | Дидактичні ігри «Коли це буває?», «Відгадай весняні явища». Дидактична вправа. «Яка,яке?» (добір слів-означень) Рухливі ігри «Лис», «Ой у перепілки», «Мак» – виявити вміння дітей грати в народні ігри весняного циклу. Сюжетно-рольова гра «Лікарня в лісі» – з*ясувати чи вміють діти будувати сюжетну лінію, використовувати предмети – замінники, домовлятися щодо ролей. |
| ХУДОЖНЯ ПРАЦЯ | Тема. «Виготовлення дерева-цілей» Мета. Сприяти розвитку дитячої ініціативи, виявити вміння дітей по творчому ставитися до розв*язання проблем, що виникають під час роботи. Розвивати дрібну моторику пальців рук, уміння дітей працювати з ножицями, шаблоном; вправляти у вирізуванні за контуром; виховувати бажання працювати разом. МАТЕРІАЛИ – кольоровий папір – кольоровий картон – ножиці, клей – олівці – фарби, пензлі – серветки «Дерево ці цілей – вінок з квітів. Квіти вик використовуватимуться далі, як назви сторінок у «Весняний дивосвіт». |
| ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА | Діагностика знань дітей з цієї теми. |
| ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ | 2 ІНФОРМАЦІЙНИЙ ДЕНЬ |
| ЗАНЯТТЯ | ТЕМА. «НАШІ ДЕРЕВЦЯ ПРОСНУЛИСЬ – ПОДИВИЛИСЬ, ПОСМІХНУЛИСЬ». МЕТА Продовжувати знайомити дітей з природним оточенням, розвивати цікавість до флори рідного краю. Уточнити та поглибити знання малят про дерева, що ростуть у нашій місцевості, закріпити у словнику назви частин дерева. Продовжувати знайомство з деревами – оберегами (верба) . продовжувати вчити дітей встановлювати зв*язики між явищами природи житті дерев навесні. Виховувати бережливе ставлення до природних багатств нашої Батьківщини. |
| ІГРОВА ДІЯЛЬНІСТЬ | Рухливі ігри «Діти в лісі», «Підбіжіть до дерева, яке я назву» Українська народна гра: «Горю дуб» Етюд:»Маленькі деревця» Дидактичні ігри «Знайди дерево за описом». |
| СПОСТЕРЕЖЕННЯ | Розглянути бруньки на деревах, порівняти різни дерева, розглянути гілочки верби. |
| ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА | Вивчити вірш А. М*ястківського «Котики – воркотики», Читання Л. Костенко «Вербові сережки» |
| ХУДОЖНЯ ПРАЦЯ | Малювання «Котики вербові» |
| ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ | 3 ІНФОРМАЦІЙНИЙ ДЕНЬ |
| Заняття | ТЕМА. «ПТАХИ-ЛЕТЯТЬ ВЕСНУ СТРІЧАТЬ». МЕТА Продовжувати формувати уявлення дітей про весняні зміни в живій природі;узагальнити і систематизувати знання про птахів,викликати пізнавальний інтерес до вивчення природи рідного краю;виховувати бажання спостерігати за природою,дбайливо ставитися до неї. МАТЕРІАЛИ: Барвиста пір*їна,ілюстрації із зображенням птахів (ластівки,соловейка,лелеки,шпаки,граки,жайворонки) Іграшкова або намальована сорока, «намисто-всередині яких аркуші із загадками; малюнки із зображенням гнізд. |
| СПОСТЕРЕЖЕННЯ | Розглянути-будову тіла птаха,чим воно вкрите,спостерігати за поведінкою птахів. Спробувати визначити погоду під час спостереження за воронами. Якщо сидять на нижніх гілках-до посилення вітру. А коли вони кружляють зграями,то до незгоди. |
| ІГРОВА ДІЯЛЬНІСТЬ | Дидактичні ігри «Свою пташку оживи-голосок її назви»; «А чи знаєте ви… (для чого птахам пір*я?). Рухливі ігри «Діти в лісі», «На прогулянку», «Пташенята і кіт» . Українська народна гра «Ой у перепілки». |
| ЕТЮД | « Я маленька пташечка високо літаю» |
| ТРУДОВА ДІЯЛЬНІСТЬ | «Пташина годувальня». Виготовлення годівничок для птахів з різних матеріалів (пластикові пляшки, картоні коробки) |
| РОБОТА ПОЗА ЗАНЯТТЯМ | Вікторина «Про птахів ми знаємо їх оберігаємо». Узагальнення знань про птахів. |
| ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА
ХУДОЖНЯ ПРАЦЯ | Читання вірша Д. Павличка «Мрія». Вивчення прислів*я: «Де багато пташок,там немає комашок» «Пташечка летіла на віконце сіла» ліплення з солоного тіста |
| РОБОТА З БАТЬКАМИ | Запропонувати батькам виготовити разом із дітьми годівниці для птахів |
| ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ | 4 ІНФОРМАЦІЙНИЙ ДЕНЬ |
| ЗАНЯТТЯ (інтегроване заняття природа-мовлення-математика) | ТЕМА «ВЕСНЯНИЙ ВІНОЧОК ІЗ КВІТ» МЕТА Продовжувати розширювати знання дітей про світ рослин (квіти). Розкривати зв*язики міжсезонними явищами та змінами в житті квітів. Вчити розрізняти види квітів. Знайомити дітей зі словами назвами квіток, що традиційні для віночка:чорнобривці,незабудки,барвінок, ромашка, безсмертник. Розвивати бажання спостерігати і розглядати квіти. Виховувати дбайливе ставлення до світу природи. Поглиблювати знання дошкільнят про дівочий віночок, як оберіг,виховувати любов до України,інтерес до національних звичаїв. Вправляти дітей в лічбі в межах «7». Орієнтуватися в просторі відносно себе. |
| ІГРОВА ДІЯЛЬНІСТЬ | Рухливі ігри «Мак», «Хто перший підбіжіть до квітки, яку я назву». Українські народні ігри «Подоляночка», «Чий вінок кращій». Дидактичні ігри «Склади квітку для віночка», «Назви квітку за описом». Сюжетно-рольова гра «Квітковий магазин» |
| ЕТЮД | «Квіти прокидаються» |
| СПОСТЕРЕЖЕННЯ | За станом погоди; за квітами в куточку природи. Екскурсія – огляд квітника території дитячого садка. |
| ТРУДОВА ДІЯЛЬНІСТЬ | Праця в куточку природи(догляд за кімнатними рослинами). Праця в природі (догляд за квітами у квітнику) |
| ПОШУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ | Проблемні ситуації №1 Як квіти радіють сонцю? №2 Що станеться з квітками без дощу? ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: ДОСЛІД : поставити рослину в темне приміщення(дослід «Сонце для рослини?») |
| ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА | Читання легенди «Звідки взялися квіти». Вивчення прислів*їв : «Гарний віночок-краса дівчини», «Віночок на голові для здоров*я»; вивчення приказки «Гарна дівчина,як квіточка» |
| ХУДОЖНЯ ПРАЦЯ | ВИГОТОВЛЕННЯ КВІТІВ ДЛЯ УКРАЇНСЬКОГО ВІНОЧКА, ТЕХНІКОЮ ОРТГАМІ. |
| ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ | 5 ІНФОРМАЦІЙНИЙ ДЕНЬ |
| ЗАНЯТТЯ (Комплексне Природа – розвиток мовлення) | ТЕМА «Тварини весну полюбляють з радістю її зустрічають» МЕТА Поширювати уявлення дітей про характерні особливості сезонних змін у природі; розвивати вміння орієнтуватися в тваринному світі; встановлювати природний ланцюжок. Продовжувати навчати дітей складати описові розповіді; використовувати елементи порівняння, називати певні ознаки тварин. Розвивати уяву, виховувати дбайливе ставлення до тварин. Вчити утворювати іменники – назви малят тварин; розвивати діалогічне мовлення; вправляти у звуковимові. |
| ІГРОВА ДІЯЛЬНІСТЬ
СПОСТЕРЕЖЕННЯ
ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА РОБОТА З БАТЬКАМИ | Рухливі ігри «У ведмедя у бору» Українські народні ігри «Зайчик», «Лис» Дидактичні ігри «Знайди дитинчаті маму», «Домалюй тваринку», «Порахуй тварин» Етюд «Відгадай, яка я тваринка», «Я зайченятко» , «Я ….» Вправа «Склади тварину» (з геометричних фігур) Вправа «Склади тварину з геометричних фігур» За сонячним зайчиком, розгляд альбому «Дикі тварини» Проблемні ситуації: № 1 «Чи всі тварини спали взимку?» № 2 «Що станеться з тваринами без тепла?» Вивчення приказки «Полохливий, як заєць» Читання вірша Г,Демченко «Де, білочка живеш?» Запропонувати батькам вивчити з дітьми вірші про диких тварин. |
| ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ | 6 ІНФОРМАЦІЙНИЙ ДЕНЬ |
| ЗАНЯТТЯ | ТЕМА «ДУЖЕ РАДІ ВСІ ВЕСНІ І ВЕЛИКІ І МАЛІ»(КОМАХИ) МЕТА Формувати уявлення дітей про життя комах,їх ознаки;продовжити спостереження за тваринами; їхньою поведінкою,зовнішнім виглядом; учити встановлювати причинно-наслідкові зв*язики в природі. Поповнювати словник на тему «Комахи»(іменники,прикметники,дієслова), закріпити узагальнююче поняття «Комахи»,поповнити словник синонімами. Прищеплювати любов до природи; виховувати дбайливе ставлення до об*єктів живої і неживої природи. |
| ІГРОВА ДІЯЛЬНІСТЬ | Рухливі ігри «Ведмідь і бджоли», «Метелики». Українська народна гра «Як у нас біля воріт» Дидактичні ігри «Домалюй комаху», «Риба,комаха і звір» |
| ЕТЮД | «Танок метеликів» |
| СПОСТЕРЕЖЕННЯ | За бджолами,за метеликами,за «сонечком»- комахою |
| ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА | Читання віршів І. Нехода «Сонечко-жучок», «Бджілка». Г. Чубач «Два метелики літали» Розучування закличок |
| ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ | 7 РЕПРОДУКТИВНИЙ ДЕНЬ |
| ЗАНЯТТЯ (рідна природа, дитина і навколишній світ,мовленнєве спілкування,грамота
| ТЕМА: «ПОДРОЖ ДО ВЕСНЯНОГО ЛІСУ» МЕТА: Уточнити знання дітей про весняні зміни у природі; вправляти в утворені слів за допомогою зменшувальних суфіксів, у доборі прикметників, дієслів; закріпити уявлення дітей про звук, слово, речення, голосні та приголосні; продовжувати роботу над формуванням звукового аналізу та синтезу, збагачувати та поповнювати словник дітей словами антонімами, розвивати психічні процеси: мислення, пам’ять, уява. МАТЕРІАЛИ: Ілюстрації тварин, птахів, комах, фішки для звукового аналізу, предметні картинки. МЕТОДИ І ПРИЙОМИ: Використання наочного приладдя (картки, картинки),дидактичні ігри, загадки, бесіда. |
| СПОСТЕРЕЖЕННЯ | Під час спостереження уточнити уміння дітей давати характеристику змінам у природі. З’ясувати з дітьми для чого потрібен: дощ, повітря рослинам, тваринам, птахам, людям. |
| ПОШУКОВО – ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ. | ДОСЛІД. Розглянути, порівняти та аргументувати зміни, які відбулися з рослинами, які знаходилися у темному місці. Зробити висновки. ПРОБЛЕМНА СИТУАЦІЯ: 1. Як допомогти «хворій» рослині? |
| ТРУДОВА ДІЯЛЬНІСТЬ | ДИДАКТИЧНА ГРА «Квіткова лікарня» (пересаджування хворої рослини) Закріпити навички роботи з знаряддям праці( лопатка, лійка) |
| ІГРОВА ДІЯЛЬНІСТЬ | ДИДАКТИЧНІ ІГРИ: «Що де росте?», «Відшукай пару». РУХЛИВІ ІГРИ за бажанням дітей. |
| ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА | З дітьми, яких не було і які не засвоїли тему. |
| ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ | 8 ДЕНЬ – УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ |
| ЗАНЯТТЯ – ЕКСКУРСІЯ | ТЕМА: «Подорож до весняного парку» МЕТА: вчити дітей виявляти сезонні зміни в природі, узагальнювати їх, помічати у навколишньому середовищі ознаки весни; ознайомити дітей зі змінами у житті перелітних птахів, формувати уявлення про їх звички, зміни у поведінці; виховувати дбайливе ставлення до птахів. МАТЕРІАЛИ: Маршрутний лист. Спостереження за весняними змінами у природі у парку (рослини, птахи, комахи). Використання художнього слова. Гра «Відгадай – розкажи». |
| ІГРОВА ДІЯЛЬНІСТЬ | Дидактичні ігри «Назви одним словом», «Пори року» Рухливі ігри «Підбіжу до деревця, я його люблю і своїми ручками міцно обійму», «Діти в ліс пішли і мурашник знайшли», «Птахи і зозуля». |
| ХУДОЖНЯ ПРАЦЯ | КОЛЕКТИВНА ТВОРЧА РОБОТА. Виготовлення мурашника. |
| ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА | Закріпити вірші про весну, птахів, тварин, народні заклички, приказки, прислів’я, робота над дикцією та виразністю мовлення. |
| ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ | 9 ДЕНЬ – ТВОРЧИЙ ЕТАП |
| ЗАНЯТТЯ | ТЕМА «Фантазії на весняну тему» МЕТА Вчити дітей передавати весняний настрій в малюнку. Вправляти дітей в умінні малювати за уявою, передавати красу весняної природи рідного краю. Збагачувати словник словами: весна – красна, весняночка. Розвивати окомір, естетичні почуття, творчу уяву. Виховувати здатність дивуватись, бережне ставлення до природи. |
| ІГРОВА ДІЯЛЬНІСТЬ
ХУДОЖНЯ ПРАЦЯ | КЛУБ ВЕСЕЛИХ ТА КМІТЛИВИХ ПРИРОДОЛЮБІВ. МЕТА: перевірити знання дітей про світ природи; вміння визначати стан погоди; класифікувати об’єкти довкілля за певною ознакою; дотримуватися основних правил поведінки в природі. Розвивати пам’ять, кмітливість , зв’язну мову. Виховувати любов до природи. Творча майстерня «Маленькі пальчики» (виготовлення із різних матеріалів подарунків до свята «Весняний калейдоскоп» |
| ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ | 10 ДЕНЬ РЕФЛЕКСІЙНО-ОЦІНЮВАЛЬНИЙ ЕТАП
|
| ЗАНЯТТЯ (МОВЛЕННЄВЕ СПІЛКУВАННЯ)
СВЯТО | ТЕМА «Подорож у минуле» МЕТА: виховувати у дітей уміння регулювати власну поведінку в колективі,стримувати імпульсивні бажання,коли вони суперечать іншим;спонукати відзначати не лише свої досягнення,а й досягнення інших;розвивати вміння оцінювати самих себе; продовжувати формувати навички діалогічного мовлення,вміння вести бесіду;закріпити й активізувати словник назвами об*єктів,явищ живої і неживої природи,епітетами,порівняннями,дієсловами. Матеріал: роботи дітей з аплікації,малювання, «дерево-цілей»,нагороди для дітей. «Весняний калейдоскоп» нагородження дітей призами, подарунками за активну участь у роботі з проектом. |
| СПОСТЕРЕЖЕННЯ | Під час прогулянки з дітьми,за чим спостерігали протягом тематичного циклу. Які відкриття зробили для себе? Що нового дізналися,спостерігаючи за весняними явищами,за змінами в живій і неживій природі? За чим ще хотіли б поспостерігати? |
| ІГРОВА ДІЯЛЬНІСТЬ | Пригадати з дітьми, які нові ігри вивчили. Які ігри найбільше сподобалися? У які ігри ще хотіли би пограти? Запропонувати ігри за їх бажанням? |
Дуже змістовний і водночас доступний матеріал. Ірина Валентинівна детально і поетапно розписала всі цілі, види діяльності такої форми роботи, як проект навчально – виховної роботи з дітьми середньої групи. Дякую за розробку!
Чудовий матеріал, випадково на нього натапила, досить зрозуміло, доступно все подано, актуально в наш час. Ірина Валентинівна, підібрала матеріал відповідно до програмових вимог. Дякую за матеріал, використаю у своїй роботі.
Добрий і актуальнаий проект, який закликає з раннього віку прищеплювати дітям любов до природи. Екологічне виховання-важливий напрямок у дошкільній педагогіці. Тому ваші напрацювання в даній області будуть актуальними для будь-якого вихователя.
Заслуговує на увагу організація роботи вихователя за проектною діяльністю, в ході якої вихователь забезпечує оптимальний зв`язок усього комплексу навчально-виховних цілей,, раціональніше можна спрогнозувати час на активну діяльність дітей. І взагалі за такими проектами майбутнє дошкілля.Долучу до роботи. .