Інтегрований урок позакласного читання та природознавства для 3 класу

“Весна іде – красу несе”

Автор: вчитель початкових класів Мірошниченко Надія Вікторівна

На сучасному етапі розвитку національної освіти необхідно спиратися не лише на традиційну методику чи перевірені практикою здобутки, а й шукати нові підходи до розв’язання завдань, поставлених сьогоденням. Одним з внутрішніх резервів підвищення результативності навчання.
є проведення інтегрованих уроків.

Запропонований інтегрований урок поглиблює знання дітей про найхарактерніші ознаки весни, удосконалює навички правильного, свідомого, виразного читання, формує вміння сприймати і відчувати емоційний зміст слова,розвиває пізнавальні інтереси учнів через дидактичні ігри, нестандартні завдання та створення міні-проекту «Чому веселка різнокольорова?»

---

 

Тема. Весна іде – красу несе.

Мета. За допомогою літературних творів поглибити знання дітей про найхарактерніші ознаки весни, удосконалювати навички правильного, свідомого, виразного читання; формувати вміння сприймати і відчувати емоційний зміст слова; збагачувати словниковий запас учнів.

Розвивати пізнавальні інтереси учнів через дидактичні ігри, нестандартні завдання та створення міні-проекту «Чому веселка різнокольорова?»

Виховувати любов і бережливе ставлення до природи, вміння спостерігати її красу; виховувати віру в свої сили, почуття прекрасного, доброти, товаристськості.

Обладнання. Мультимедійне забезпечення, сигнальні картки, словникова скринька, презентація «Весна в мистецтві», запис А. Вівальді «Пори року. Весна», капелюшки, конверти з завданнями-інструкціями  для створення міні-проекту, малюнок веселки, крапельки для самооцінювання, кольорові стрічки.

Тип уроку. Інтегрований урок позакласного читання та природознавства

Хід уроку

І. Організація класу. Емоційний настрій учнів

Любі діти! У наш клас

Завітали гості щирі,

Привітайте в добрий час

Гостей усмішкою й миром!

Ми вам раді, люди добрі,

І вітаєм щиро вас,

І запрошуєм ласкаво

На урок у третій клас.

Сьогодні у нас особливий урок. Я бачу, що ви трохи схвильовані, але блиск ваших очей свідчить, що ви повні енергії й готові до співпраці. Чого ви очікуєте від цього уроку? (Відповіді дітей)

– Сьогодні я очікую, що ви, діти, будете активними, дружними, виразно читатимете, будете творчо мислити, фантазувати, вміло виконувати завдання.

Слайд 2

Девіз нашого уроку:

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати,

Дружно і плідно працювати.

• Я б хотіла, щоб протягом уроку ви дотримувалися цього девізу. Під час відповідей використовуйте слова «Я думаю», «Мені здається», «Я згоден з..», «Я думаю інакше» і т. п.

– Успіху всім!

ІІ. Повідомлення теми, мети і завдання уроку

Сьогодні, діти на нас чекає зустріч з цікавим та прекрасним. Тож будьте пильні, постарайтеся душею відчути те, про що піде мова. Тема нашого уроку зашифрована тут.

Слайд 3

Однакові літери займають ті ж місця, що й однакові фігури. Якому слову відповідає нижній малюнок?

• Поясніть правопис слова.

Слайд 4

• Прочитаємо разом тему уроку. Отже, всі розмови сьогодні будуть тільки про неї, про весну.

ІІІ. Мовна розминка. Мозковий штурм

• Гра «Фотооко»

Швидко прочитай слова з карток (віконце, заглядає, у наше, Весняне, сонце)

• Склади речення (Весняне сонце заглядає у наше віконце)
• Промовте речення з логічним наголосом на кожному слові по порядку.
• Назви в реченні слово, у якому звуків більше, ніж букв
• Який художній прийом використано в реченні?
• Прочитайте речення, щоб воно було ось таке (?), (L), (J)

ІV. Перевірка домашнього завдання

– Весна – це світле свято відродження природи. Весною на землі розквітає нове життя, розпускаються бруньки на деревах , з’являється несмілива зелень трави, комахи виповзають із щілин на сонечко та гріють свої слабкі крильця. Перехожі посміхаються один одному і настрій часто такий, що хочеться співати.

1) Гра «Асоціації»

Слайд 5

Доберіть асоціації до слова весна

– Дуже добре.

– З якими творами про весну ви познайомилися вдома самостійно?

Бажано називати і автора твору.

• Яке оповідання вам сподобалося?
• Діти, зверніть увагу на книги, які стоять перед вами. Які ще книги про весну ви читали вдома?

(Діти називають, вчитель виставляє книги на виставку)

2) Гра «Вірю – не вірю» (запитання по творам, прочитаним вдома самостійно)

• Якщо вірите – зелена долонька, якщо ні – червона. Доведи словами з тексту. Називай автора та назву оповідання.
• Рано-вранці горобчик прокинувся, поглянув з високого ясеня на снігові кучугури, на заячі сліди біля старого пенька. (-)
• Була середина березня. Ми з нетерпінням чекали, коли до нас у садок прилетять старі знайомі – шпаки.(+)
• Синичка смачно поснідала зернятками й знову заспівала.(-)
• Вже перейшло на другу половину березня, дні стояли теплі, сніг в лісі розтанув.(-)
• Бабуся Настя нічого так не любить, як садити квіти.(-)
• Отож я взяв ножа, обережно, щоб не пошкодити корінчика, вивільнив берізку із цементного полону.(+)

3) Інсценівка уривку казки «Як зайчик весни дочекався»

– Діти уривок з якої казки ви побачили?

4) Які з прочитаних творів вчать охороняти та захищати природу? («Шпаки», «Калина», «Берізка», «Лісові їдальні»)

Слайд 6

Вузлик напам’ять       

– Діти, завдати болю природі – то не хитра справа.

– Прочитайте і скажіть, як ви розумієте рядки з твору словацького поета Павла Гнездослава?

Я зірвав квітку – і вона зів’яла.

Я зловив метелика – і він

помер у мене на долоні.

І тоді я зрозумів, що доторкнутися

до краси можна лише серцем.

• Діти, встановіть “ кордони “ між словами у  прислів’ї. (На партах жовті смужки із завданням. Діти працюють в парі)

Доприродиненесишкоди.

(До природи не неси шкоди).

V. Робота над темою уроку

Слайд 7

1. Робота над віршем Н. Забіли «Весна» (с. 110-111 «Позакласне читання»).

• Сьогодні ми познайомимося ще з одним твором про весну. Це вірш Наталі Забіли «Весна»
• Виразне читання вірша вчителем напам’ять.
• Коли будете слухати, намалюйте в уяві картини почутого
• Що ви уявили під час читання?
• Словникова робота. Читання слів «луною» за вчителем.

Лани – поля

Перелоги – ділянки землі, які не обробляли більше року і не вирощували на них сільськогосподарські рослини.

Паростки – молоді пагони, ростки рослин

Правиця

Лівиця

Сережки

Котики

Линуть – плавно, легко рухаються

• За допомогою словникової скриньки дай тлумачення словам перелоги, паростки.
• Прочитай в книзі тлумачення слів правиця, лівиця.
• Назви багатозначні слова.

Слайд 8

Сережки – це зібрані дрібні квіти берези.

– Під час цвітіння вони виділяють багато пилку, який розноситься вітром.

– Бджоли, що прокинулись від зимового сну також полюбляють відвідувати берези. Адже з їхніх бруньок вони беруть речовини для бджолиного клею – прополісу.

Слайд 9

Котики – квіти верби. Освячені на вербну неділю котики верби    мають цілющі властивості, особливо від хвороб горла.

• Доберіть синоніми до слів лани, линуть.

3. Гра «Я тобі – ти мені». Напівголосне читання вірша учнями в парі по рядочку.

• Які завдання ставимо перед собою під час читання?

4. Робота над змістом і вибіркове читання вірша.

• Які ознаки весни є у цьому вірші?
• Які художні прийоми використав автор у вірші?
• Який настрій переважає у вірші?
• Який темп та інтонацію потрібно обрати, щоб передати цей настрій?
• Прочитайте окличні речення з відповідною інтонацією.
• Знайдіть рими до слів

Що таке рима?

Землі – малі,

правицю – травицю,

вгору – простору,

квіти – віти.

5. Читання з квіткою ланцюжком, «Диктори»

• Кому сподобався вірш за бажанням можете вивчити його вдома напам’ять.

6. Робота над анаграмою

У вірші згадуються пташки. Прочитай анаграму на с. 111 і скажи, яка пташка на своїх крилах весну приносить.

Слайд 10

Є така народна прикмета: «Прилетіла ластівка – прийшла справжня весна».

7. Складання книжки-саморобки «Прикмети весни»

А які весняні прикмети ви знайшли вдома? (Діти читають)

У нас утворилася книжечка.

8. Весна в творах мистецтва

( звучить запис співу весняних птахів)

• Готуючись до сьогоднішнього уроку, я теж перечитувала твори про весну і хочу з вами поділитися одним з них.

(Виразне читання напам’ять поезії В.Сосюри «Люблю весну»)

Люблю весну, та хто її не любить,
Коли життя цвіте, як пишний сад.
І, мов у сні, шепочуть листя губи,
І квіти шлють солодкий аромат.
Люблю весну, коли плюскочуть ріки,
Коли рида од щастя соловей
І заглядає сонце під повіки
У тишині задуманих алей…
Люблю, коли блукає місяць в травах,
Хатини білить променем своїм
І п’є тепло ночей ласкавих,
А на лугах пливе туманів дим…
Весна вдягла у зелень віти в дуба,
уже курличуть в небі журавлі.
Люблю весну, та хто її не любить
на цій чудесній, радісній землі!

• Красиво, чи не так?
• Ви зараз почули спів солов’я. А за допомогою чого люди передають звуки весни? (за допомогою музики)
• До нас завітали весняні сопілкарі.

IV. Фізкультхвилинка

V. Творче перенесення знань і навичок учнів у нові ситуації

Весна – це не тільки тепле ласкаве сонечко, але й життєдайний дощик.

1. Відгадайте загадку

Тільки дощик прошумів
За лужком, за лісом,
Хтось у небі рушничок
Вишитий повісив.
Хто вгадає з діточок,
Що воно за рушничок?

(Веселка)

2. Слайд 11.

Сьогодні на уроці ми спробуємо створити міні-проект «Чому веселка різнокольорова?»
Слайд 12

Працювати  ми будемо за методикою капелюшків мислення в трійках. Прошу трійки зайняти свої місця.

Слайд 13

Перший капелюшок – червоний, факти та інформація, що означає слово веселка.

Вправа «Збери текст»

Слайд 14

Оранжевий колір – емоції, почуття.

Вправа «Аплікація» (Зроби аплікацію,розкажи та покажи, як виникає веселка. Користуйся «Словниковою скарбничкою» с. 25)

Слайд 15

Жовтий колір – увага. Із запропонованої інформації вибрати неправдиву або зайву.

Вправа «Знайди зайве»

1. Веселка має вигляд прямокутника.
2. Веселка має вигляд дуги. А якщо дивитися з літака – то кола.
3. Буває подвійна веселка.
4. Веселка буває тільки взимку.
5. Іноді спостерігається нічна веселка.
6. Часто в небі з’являється перевернута веселка.

Слайд 16

Зелений капелюх – переваги

• Подумайте, навіщо займатися проектами? Що дасть нам сьогоднішній проект? Для чого робити досліди? Які будуть результати?
• Скласти сенкан з іменником веселка
• Веселка

3. Яскрава, різнобарвна
4. З’явилася, виблискує, чарує
5. Висить коромислом після дощу
6. Райдуга )

Слайд 17

Блакитний – дослідження

Я запропоную вам малюнки, вам потрібно розповісти, як можна в домашніх умовах отримати веселку. Можливо, запропонуйте свій спосіб.

Слайд 18

Синій – контроль над процесом мислення.

Дощик, що передував появі веселки, розмив рядочки вірша. Відновіть його.

Гра «Дешифрувальник». Скласти вірш про веселку

Склади вірш  про веселку, вставивши в текст слова для довідок. Виразно прочитай його.

Веселкова лічилка

В лузі дощик із квіток
кольоровий сплів _______
У долину, аж до річки,
простяглись барвисті ___________
Ось червона, перша стрічка, —
колір стиглої ___________.
Друга — наче ____________,
що оранжеві в них спинки.
Третя — жовта, наче сонце
зазирає у  ____________.
А четверта — то зелена,
як листок берізки, ___________.
П’ять — блакитна, барвінкова,
наче квіточка _________________.
Шоста — синя, як ті __________,
що дощі вмивали й зливи.
Сьома — вкрили ліс та балки
фіолетові ________________.
Із семи стрічок веселих
утворилася ______________,
і щоб знати кольори,
їх ти ще раз _____________.

 Довідка: вінок , сунички, віконце, фіалки, клена, святкова, веселка, сливи, повтори,  стрічки, мандаринки.

Фіолетовий. Прикмети, пов’язані з веселкою.

• Сьомим капелюшком буду сьогодні я.
• Якщо веселка розташовується високо — бути гарній погоді, в іншому випадку-погода намічається погана.
• Коли у небі з’являються одночасно кілька веселок, це на тривалий теплий дощ.
• Веселка віщує зміну погоди: вечірня — гожу, а ранкова — дощову.
• Зелена веселка — на дощ, а жовта — на гарну погоду, червона — на спеку і вітер.
• Якщо веселка після дощу швидко зникає — буде хороша погода, коли ж довго п’є воду на негоду.
• Висока, крута веселка — на вітер, низька, положиста — на дощ.
• Побачити подвійну веселку – добра прикмета. Це до удачі, здійснення бажань. Отже, якщо вам пощастило побачити подвійну веселку, поспішіть загадати бажання, і воно обов’язково здійсниться.

VІІ. Узагальнення та систематизація навчальних досягнень дітей

Трійки закінчили роботу, оберіть спікера, віддайте йому капелюшок та займіть свої місця. Прошу групи презентувати свої роботи. Почнемо з зеленого капелюха. Вчитель на слайдах уточнює інформацію дітей.

Завдання-інструкція

1. Прочитай речення.
2. Пронумеруй порядок речень так, щоб вийшов текст.
3. Прочитай текст виразно ланцюжком.

• Має багато назв: дуга, туга, смок, веселуха, коромисло, райдуга.
• Відоме повір’я, що райдуга своїм краєм вказує скарби на землі.
• Веселка – небесне явище.
• Вона вважається ознакою доброзичливого ставлення богів, дорогою янголів на землю.
• Зоветься «веселка» від того, що в час її появи небо роз’яснюється від хмар, робиться веселим.

Слайд 19

Іде дощик, потім на небі з’являється сонечко. Його крапельки проходять крізь краплі дощу і утворюється різнобарвна веселка.

Слайд 20

Дуги веселки різнокольорові, але щоб вони з’явилися, необхідний сонячний світло. Сонячне світло здається нам білим, але насправді складається з кольорів спектру. Ми звикли розрізняти у веселці сім кольорів – червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий, але так як спектр безперервний, то кольори плавно переходять один в одного через безліч відтінків.

Кольорова дуга з’являється тому, що промінь світла заломлюється в краплинах води, а потім, повертаючись до спостерігача під кутом в 42 градуси, розщеплюється на складові частини від червоного до фіолетового кольору.

Яскравість відтінків і ширина веселки залежать від розміру крапель дощу. Чим більша краплі, тим вже й яскравіше веселка, тим у ній більше червоного насиченого кольору. Якщо йде дрібний дощик, то веселка виходить широка, але з бляклими помаранчевими та жовтими краями.

Слайд 21

Ми найчастіше бачимо веселку у формі дуги, але дуга – це лише частина веселки. Веселка має форму кола, але ми спостерігаємо лише половину дуги, тому що її центр знаходиться на одній прямій із нашими очима і Сонцем. Цілком веселку можна побачити лише на великій висоті, з борту літака або з високої гори.

Слайд22

А іноді сонячний промінь може спорудити на небі відразу дві, три, а то й чотири веселки

Перевернута веселка-явище досить рідкісне.

Туманна веселка або біла з’являється при освітленні сонячними променями слабкого туману, що складається з дуже дрібних крапельок води. Така веселка являє собою дугу, пофарбовану в дуже бліді кольори

Слайд 23

Місячна веселка або нічна веселка з’являється вночі і породжується Місяцем. Місячна веселка спостерігається під час дощу, який йде напроти Місяця.

Вогняна веселка – це рідкісне оптичне атмосферне явище.

Зимова веселка – це дуже сумне явище. Таку веселку можна спостерігати тільки взимку, під час сильного морозу, коли холодне Сонце сяє на блідо-блакитному небі, а повітря наповнене маленькими кришталиками льоду.

 Слайд 24

• Ще веселку можна отримати методом димки, за допомогою компакт-диска та пускаючи мильні бульбашки.

Слайд 25

– Пропоную вивчити цікавий віршик для запам`ятовування кольорів веселки

 Ч(чом)
 П(поважні)
 Ж(журавлі)
 З(знов)
 Б(агато)
 С(смажать)
 Ф(фрі)

VІІІ. Підбиття підсумків інтегрованого уроку. Оцінювання

• Самооцінка.

Дуже ви були старанні –

Отже всі ви учні гарні.

І за труд ваш на уроці

Вам подякувати хочу!

Слайд 28

– А зараз самі оцініть результати своєї діяльності на уроці.
– Якщо ви вважаєте, що робота на уроці вам давалась легко і ви зовсім не відчували труднощів, –  прикріплюйте на крапельку зверху веселки . Якщо ви відчували певні труднощі і під час виконання завдань про щось запитували у мене чи в когось із однокласників – чіпляйте крапельку на середину веселки. І якщо потребували значної допомоги вчителя або учнів, прикріпіть крапельку до синьої стрічки.
– Як бачите, із маленьких крапельок  зусиль та старань складається яскрава веселка  ваших  знань.  То ж я бажаю вам завжди бути успішними, розумними і обов′язково упевненими в собі.

2) Складіть асоціативний кущ до слова веселка.

А ще «Веселка» – це відоме видавництво дитячих книжок. (Показ виставки)

Після уроку відвідайте бібліотеку і візьміть почитати книги видавництва «Веселка»

3. Гра «Інтерв’ю»

Годинник невтомний показує враз, що нашу роботу закінчити час.

• Чи справдилися ваші очікування від уроку?
• Чи було вам цікаво?
• Що вас здивувало?
• Про що б ви хотіли більше дізнатися?
• Покажіть свій настрій після уроку.
• Яку оцінку ви поставили б мені за урок?
• Підніміть ручки вгору. Підставте долоньки уявному сонцю. Чуєте поколювання в пальчиках? Це добре сонечко дає вам радість, наповнює вас своєю енергією, наповнює вас весною. Збережіть надовго в своєму серці відчуття світла, радості, весни, краси.

ІХ. Домашнє завдання.

Весна – оновлення життя. А хто подарував вам життя?

День матері – міжнародне свято. Його відзначають  США, Швеції, Норвегії, Данії, Німеччині, Чехословаччині. В Україні офіційно відзначається щорічно у другу неділю травня. В цьому році це 10 травня. Темі «Святе слово – рідна мати» буде присвячено наш наступний урок позакласного читання

В класному куточку ви зможете ознайомитися з завданням до нього.

• А зараз сюрприз для гостей від учнів нашого класу.

(Пісня-танок про веселку)

Діти розтягують над гостями кольорові стрічки, імітуючи веселку.

• Кажуть, хто пройде під веселкою, у того здійсниться найзаповітніше бажання. А життя буде яскравим та насиченим. Прошу загадати бажання та пройти під нашою імпровізованою веселкою. І нехай воно неодмінно здійсниться.(Гості проходять під веселкою)
• Весна іде! Красу несе! З весною вас! Хай принесе вона не лише красу, а й радість, щастя, любов та надію в кожну вашу домівку. Хай додасть вам енергії сонця, рідної землі, чистої води та вільного вітру.

Презентація до уроку