Конспект інтегрованого уроку з природознавства і трудового навчання для 1 класу на тему: “Хто такі риби?” Аплікація з паперу “Рибка”

Автор: вчитель початкових класів Кузнецова Тетяна Михайлівна

Урок створено для формування учнів 1-го класу поняття “Риби”, умови проживання та особливості будови тіла,а також формування умінь та навичок роботи з папером при створенні аплікації за шаблоном.

---

 

Мета: формувати в учнів уявлення про риб, їх будову та значення для природи і життя людей; ознайомити із різноманітністю риб у прісних водоймах, морськими рибами та окремими видами акваріумних риб; формувати практичні уміння та навички створювати аплікації з паперу; розвивати увагу і спостережливість учнів у процесі вивчення будови риб та їх життя; виховувати бережне ставлення до риб-житеів водойм.

Обладнання уроку: зоровий план уроку, пазли із зображенням риби, слайди із зображенням прісноводних та морських риб, відео «Акваріумні риби», ілюстрації із зображенням річки і моря, таблички із криптограмами, аплікація «Золота рибка».

Література: І.Грущинська «Готуємося до уроків природознавства в 1 класі»Л.В.Ліннікова «Аплікація з паперу»

 Хід уроку:

1. Організаційний момент

Продзвенів уже дзвінок,

починаємо урок,

ми гостей вітаємо,

працювати починаємо,

і здобудем знання ті,

що згодяться у житті.

2. Ознайомлення із планом та завданнями уроку.

Нову групу тварин вивчимо,

ще й картинку красиву виготовимо,

що вивчали-пригадаємо,

нову проблему здолаємо,

багато цікавого дізнаємось,

у відгадуванні загадок позмагаємось,

для відпочинку час дамо

і у групах попрацюємо,

а ще вмієм працювати в парі,

а ще руки у нас вправні,

а завершить наш урок

як звичайно підсумок.

(Зоровий план уроку демонструється на екрані і відповідні умовні позначення вивішені на дошці.)

3. Актуалізація раніше вивченого матеріалу.

(Діти дають відповіді на запитання і прикріплюють на дошці частинки пазлу із зображенням рибки)

1. Що таке природа?

2. Якою буває природа?

3. Що належить до живої природи?

4. Назвіть ознаки живих організмів?

5. На які групи поділяються тварини?

6. Хто такі комахи?

4. Мотивація навчальної діяльності .

1. Хто зображений на дошці?(Риба).Чи хочете ви більше дізнатися про цих тварин? Для чого людям потрібно знати риб?

2. «Мозковий штурм».

Чому цих тварин виділили в окрему групу?

(Живуть у воді,мають тіло вкрите лускою і плавники)

Отже, риби- це такі тварини,що живуть у воді,мають обтічне тіло,вкрите лускою і плавники.

5. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

(Перегляд слайдів із одночасним поясненням вчителя.коментування поєднуємо з вправою «луна».)

Деякі риби можуть жити лише в прісній воді: річках, озерах, ставках. Серед них є хижі:окунь,судак,щука. Ці риби водяться в водоймах нашої місцевості, а взагалі найнебезпечніші серед річкових риб-піраньї. Вони мешкають у річках Південної Америки і нападають на будь-яку живу істоту,що опиняється у воді.У 1982 р. від зубів зграї піраньй загинули 300 чоловік,що опинилися в річці в результаті корабельної аварії. У прісній воді живуть коропи (сазани), карась-найпоширеніша риба наших водойм,яка любить зариватися в мул, в’юн-його тіло дещо нагадує змію, сом-найбільша за розмірами прісноводна риба. В Німеччині був спійманий сом вагою 450 кг.

Дуже багато видів риб живуть в морях і океанах.Більшість із них живуть зграями(тріска, скумбрія, оселедець, хамса, бички). Багато видів риб мають незвичайний вигляд. Риби-клоуни мають яскраве забарвлення. Найшвидша океанічна риба-риба-меч може розвивати швидкість 130 км/год,а носом, що має вигляд меча, пробивати корпуси рибальських суден і навіть військових кораблів. Незвичні на вигляд також риба-пила, морський коник, морський скат- риба-метелик,летючі риби. Найбільша серед морських риб-китова акула, тіло якої може досягати в довжину до 20 м.

Окремі види риб- акваріумні рибки. (Перегляд відео).

В кого з вас вдома є акваріуми? (Короткі розповіді дітей).

6. Фізкультхвилинка.

7. Перевірка засвоєного матеріалу.

1. На нашій рибці не вистачає луски. Відгадуємо загадку- прикріплюємо лусочку.

Хоч малий-та силу має,з рук миттєво вислизає,

схожий зовні на змію,має чималу сім’ю.(В’юн).

Взимку ловиться і влітку вудкою або на сітку,

а коли злякається- в мулі заховається.(Карась)

В морі синім пропливає,великих розмірів виростає,

з чудернацьким носом пропливла ну,звичайно,це риба-(пила)

В морі синім проживає,дуже гострі зуби має,

сотні рибок проковтнула ненажерлива (акула)

На дні річки бачить сон величезний старий (сом)

Не дрімають карасі,знають добре геть усі:

стерегтись потрібно злюки,хижої,страшної (щуки)

2. Гра «Криптограми»

(На дошці таблички з назвами риб.Треба розшифрувати назву риби і «відпустити» в «річку» або «море» (ілюстрації на дошці),відповідно до тог7о ,де вона проживає.)

укащ,арська,порок,скаріт,куала,баклама.

3. Робота в групах.

В кросворді знайти закреслити 3 назви хижих риб.

п	л	о	к	у	н	ь
с	щ	в	ж	а	с	м
т	у	і	б	х	ф	о
р	к	г	ч	т	к	б
я	а	к	у	л	а	ю

4. Робота в парах.

З розрізаних частинок скласти зображення риби і назвати її.

5. Хвилинка релаксації.

Послухайте шум морських хвиль і уявіть,що ви спіймали золоту рибку.

7. Практична робота.

Чому люди мріють спіймати золоту рибку?

Сьогодні ми спробуємо створити золоту рибку в техніці аплікація

(Демонстрація композиції «Золота рибка»виконаної учнями школи в різних техніках:з соломки, бісеру, природних матеріалів, пластиліну.)

1. Розгляд зразка виробу.

2. План виконання роботи:

-підготувати картонну основу кольору води;

-обвести шаблон на папері і вирізати рибку;

-зробити надрізи на плавниках і хвості;

-приклеїти рибку;

-вирізати з паперу водорості і наклеїти їх на картон;

3. Повторити правила техніки безпеки.

4. Виконання роботи.

5. Демонстрація створених аплікацій.

8. Підсумок уроку

Хто такі риби? Що нового ви дізнались про них на уроці? що було для вас найцікавішим?