mail@urok-ua.com
Магазин UROK-UA.com

Конспект уроку англійської мови у 4 кл “Плани на вихідні” (“Plans for the weekend”).

Автор: вчитель англійської мови Козакова Ліліана Анатоліївна

Screenshot_11Урок англійської мови з використанням мультимедійних засобів


 

Конспект уроку англійської мови у 4 класі

Тема: Плани на вихідні. (“My plans for the weekend”)

Підготувала вчитель англійської мови Львівського НВК «Школа I ступеня – гімназія» Козакова Ліліана Анатоліївна

Мета:

Навчальна: активізувати вживання в мовленні структур з to be going to та активної лексики;

Розвиваюча: розвивати мовну здогадку, пам’ять, увагу, навички аудіювання, читання та усного діалогічного мовлення; формувати вміння працювати в парах.

Виховна: формування позитивної мотивації до подальшого вивчення англійської мови і її використання в життєвих ситуаціях.

Обладнання: ноутбук, мультимедійний проектор, DVD, магнітола, CD, малюнки, кросворд, роздатковий матеріал.

Хід уроку

I. Організаційний момент. Greeting. Who’s absent?

What’s the weather like?

II. Мовна зарядка. Weather forecast. (на дошці малюнки з прогнозом погоди у різних містах Європи)

T: You’ve described the weather in Lviv. Now look at the blackboard. You can see the pictures showing weather forecast for different cities of Europe. Can you tell us what’s the weather going to be like there?

Possible pupils’ answers:

It’s going to be windy in Paris.

It’s going to rain in London.

It’s going to be hot in Madrid.

It’s going to be sunny in Rome.

It’s going to be cold in Kyiv.

It’s going to snow in Moscow.

T: Thank you. Now who wants to be a presenter on TV? Who can give us the full weather forecast?

P: Welcome to “Weather in Europe”. Tomorrow it’s going to be …. . Thank you. Have a nice day whatever the weather.

III. Основна частина уроку.

1 Аудіювання/читання (відео сюжет). Look, listen and read. Учні переглядають відео сюжет з субтитрами.

2 Читання діалогу.

T: Now open your books at page 90, ex. 2. We’re going to read the dialogue.

3 Розвиток навичок читання. Парна робота. Учні читають діалог у парах. Після закінчення кілька пар демонструють діалог перед класом.

4 Виконання впр.4,с.91. Опис малюнків з використанням структури to be going to.

Possible pupils’ answers:

We’re going to go camping.

We’re going to go sailing.

We’re going to go swimming.

We’re going to go fishing.

We’re going to go skating.

5 Розвиток навичок усного мовлення. Складання речень з використанням опори (на картках)

Make up sentences using the table.

 

I

 

He

She

It

 

We

You

They

 

am

’m not

 

is

isn’t

 

 

are

aren’t

 

 

 

 

going to

play football / basketball /computer games

cook dinner / lunch / some chicken

watch TV / a film / a cartoon

ride a bike

visit my grandfather / friend

do my homework

tidy my room

listen to music

go to the cinema / park / theatre

buy a new dress / some apples

 

 

 

on Sunday.

at the weekend.

in the evening.

after lessons.

6 Розвиток навичок діалогічного мовлення.

         T: Who can tell me how we ask questions with ‘to be going to’?

P: We put ‘am, is, are’ at the beginning of the sentence.

T: Right. Now use the table again and ask your friends questions. (учні задають своїм однокласникам питання): Are you going to … ?

Yes, I am. / No, I’m not.

7 Інтерактивна відеовправа.

T: Look at the pictures and answer the questions. (Учні бачать на екрані малюнок і запитання, на яке слід відповісти)

Example: Is Sharon going to buy a mat? – Yes, she is.

Are Julie and John going to buy a suitcase? – No, they aren’t.

8 Аудіювання (відео сюжет).

T: Look and listen. What is Ricky going to do next week?

9 Інтерактивна відеовправа.

T: You’ve watched an extract about Ricky’s plans for the next week. Now you’re going to see the pictures and your task is to answer the questions.

Example: Q: What is Ricky going to do on Monday?

      P: He’s going to play soccer on Monday.

10 Розвиток навичок діалогічного мовлення. Учні працюють у парах, задаючи один одному питання на основі переглянутого сюжету. Після закінчення роботи кілька пар демонструють діалог перед класом.

11 Розвиток навичок читання. (завдання на картках)

Read the text and answer the questions.

My name’s Cindy and I’ve got great plans for this weekend. On Saturday morning I’m going to tidy my room. In the afternoon I’m going to go shopping with my Mum. I want to buy a new dress. In the evening I’m going to watch an interesting film on TV.

On Sunday morning I and my family are going to go to the park. In the afternoon I’m going to go to my friend’s birthday party. We are going to sing, dance and play games there. I’m going to have a fantastic weekend.

  1. What is Cindy going to do on Saturday morning?
  2. Is she going to buy a new skirt?
  3. What is she going to watch in the evening?
  4. When is she going to go to the park?
  5. What are the children going to do at the party?

12 Розвиток навичок аудіювання. Впр. 7, ст. 91

13 Діалогічне мовлення. Парна робота.

T: Talk with your friend. Ask him about his plans for the weekend.

Possible dialogue:

  • Are you going to go to the cinema on Saturday?
  • No, I’m not.
  • What are you going to do on Saturday?
  • I’m going to visit my friend. What about you?
  • I’m going to watch TV.

14 Кросворд. (завдання на картках) Find the secret word (“weekend”).

IV. Підведення підсумків уроку

V. Домашнє завдання

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
278

Магазин UROK-UA.com

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

3 коментарів

  1. Інтенсивне застосувавння ІКТ в освітній процес надають широкі можливості для вирішення навчально-виховних завдань. Запропонований урок носить саме такий характер.На уроці активно ведеться робота по формуванню мовленнєвого та інтелектуального розвитку учнів( діалог, мовна зарядка, аудіювання, інтерактивна відеовправа). На жаль, не конкретизується домашнє завдання. Дякую за працю.

  2. Вибір наочності для даного уроку зумовлюється його навчальною метою, забезпечує всебічне сприйняття теми уроку , дає опору на розвиток мислення, уяви. Працюючи в парах ,діти вправляються у діалогічному мовленні. Вчитель вдало мотивує учнів до вивчення іноземної мови.

  3. Професійна розробка конспекту уроку. Ліліана Анатоліївна створила відповідну іншомовну атмосферу, вправляла дітей в усному діалогічному мовленні, аудіюванні, розвивала навички читання. Важливе місце займає відеоматеріал (інтерактивна вправа, аудіювання), що дуже похвально. Спасибі за цілісну, діяльнісну розробку.