mail@urok-ua.com

Конспект уроку читання для 3 класу

Як Незнайко був музикантом

Автор: вчитель початкових класів Шпак Ірина Володимирівна

Як Незнайко був музикантом

Мета: виробляти навички виразного читання; вчити робити висновки, аналізувати прочитане; розвивати навички швидкого читання, розуміння прочитаного, збагачувати словниковий запас учнів; виховувати прагнення творити добро.

Обладнання: анаграма, таблиця для читацької розминки, книги, слова картки для          словникової роботи, предметні і сюжетні малюнки для творів, Незнайко, презентація.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку

Привітання

Добрий день, у добрий час,
Рада, діти, бачити вас,
Ви почули всі дзвінок,
Він покликав на урок.
Кожен з вас приготувався,
На перерві постарався
Зараз сядуть всі дівчатка,
А за ними і хлоп’ятка.

Перевірка готовності до уроку

Схилились голівки до праці мерщій.
Ти всі перешкоди здолати зумій!
Працюй наполегливо,швидко,старанно,
Щоб жодна хвилинка не втратилась марно.

Сюрпризний момент. Поява Незнайки.

Діти, а сьогодні до нас на урок завітав гість. Давайте подивимось, хто це!

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Мовна розминка

–   Діти, подивіться уважно на записану чистомовку, бо потім вам потрібно буде прочитати та доповнити її.

Рі – рі – рі — зростайте у… (добрі)
Лі – лі – лі – діточки мої…(малі)
Ші – ші – ші – не тамуйте зла в… (душі)
Та – та – та – хай панує… (доброта).

– А тепер давайте разом допишемо невідомі слова. Отже перше слово – «добрі», друге – «малі», третє – «душі» і четверте «доброта».

– Давайте всі разом прочитаємо вірш. (рахунок 3-4).

Робота над складотворною таблицею,

– До кожної пари букв в рядку додайте букву на позначення голосного, прочитайте творені склади спочатку в повільному темпі, а потім — у швидкому темпі.

Складотворна таблиця

– Перевірка домашнього завдання.

Конкурсне читання віршів.

Поет

Там, де поле каже лісу: “Здрастуй”,
де береза вчить дубки пісень,
зайчик віднайшов поляну рясту
і на ній простояв увесь день.
На поляні — різнобарвні квіти,
і червоні, й сині, й ще синіш…
Зайчик слухав, як шепоче вітер,
і у нього написався вірш.

Наталка Поклад

Що це?

Диво дивне вдалині –
їде вершник на коні.
Ми пильніше придивились
і, виходить, помилились:
то не вершник на коні,
а туман удалині.

Ганна Чубач

Підсумок перевірки домашнього завдання.

– Молодці, діти, ви добре підготували домашнє завдання.

Оцінювання

Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Повідомлення теми і мети уроку.

Розгадування прізвища письменника

оНвос
21543

– Сьогодні ми з вами познайомимося з дуже цікавим твором, який написав російський дитячий письменник. Як його звуть, ви дізнаєтесь, розгадавши анаграму.

Вивчення нового матеріалу.

Розповідь біографії письменника

…………………………………………..
…………………………………………..

– Що ви запам’ятали?

2.Перегляд м/ф

До кого звернувся Незнайко з проханням навчити грати на музичному інструменті?

Словникова робота

– Діти, давайте всі разом прочитаємо ці слова.
Найрозумніший – це людина, яка багато знає.
Музикант – людина, яка грає на музичних інструментах.
Завидно – заздрісно
Балалайка – музичний інструмент. (наочність)
Поцигикав – поводив по струнам.
– Які слова вам незрозумілі?

Закріплення набутих знань

«Жучкове» читання

– На яких музикальних інструментах вчився грати Незнайко? (показ музичних інструментів)

Аналіз тексту.

– Ким вирішив стати Незнайко?
– До кого звернувся Незнайко з проханням?
– Як Незнайко вибирав інструмент?
– Чому йому сподобалась саме труба?
– Як ви думаєте, чи є у Незнайка здібності?

Гра “Знайди кінець речення”

Гра “Розвідник”

– Знайдіть, скільки разів зустрічається слово “Незнайко”, враховуючи назву твору.(17)
– Знайдіть, скільки разів зустрічається слово “Гусля”;(12)
– Знайдіть, скільки разів зустрічається слово “Труба”.(11)

Характеристика образу Незнайки.

Характеристика образу Незнайки

Читання в особах.

– Слова автора читає…
– Слова Гуслі читає…
– Слова Незнайки читає…
– Читаємо до 124 с.

Узагальнююча бесіда

– Про що свідчать слова Незнайка: А навіщо мені вчитися? Я й так умію?
– Як ви розумієте думку Гуслі: Тут річ не в тому, щоб було гучно. Треба, щоб було гарно?
– Як Незнайко пояснив ставлення слухачів до своєї гри? Чого він не зрозумів? Поясніть.

VII.  Підсумок уроку.

Підсумкова бесіда

– Діти, з якою казкою ми познайомилися?
– Хто автор цієї казки?

VIII.  Домашнє завдання

– Підготуйтесь до читання тексту в особах. С. 123 – 127 чит.

Оцінювання

– Діти, ви всі гарно сьогодні на уроці працювали, і отримали гарні
оцінки, молодці!

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
2328

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарів

  1. Неочікуваною була поява Незнайко. Сподобалася Ваша мовна розминка, робота над складотворною таблицею, конкурсне читання віршів, ігри “Розвідник” та “Знайди кінець речення”, молодці, що переглянули мультфільм. Дякую за розробку!

  2. На уроці один вид активності замінюється іншою.Завдання,що використовуються на уроці допомогли вчителю розвинути концентрацію уваги та сприяли ефективному й швидкому засвоєню матеріалу