Конспект уроку читання для 3 класу

Як Незнайко був музикантом

Автор: вчитель початкових класів Шпак Ірина Володимирівна

Мета: виробляти навички виразного читання; вчити робити висновки, аналізувати прочитане; розвивати навички швидкого читання, розуміння прочитаного, збагачувати словниковий запас учнів; виховувати прагнення творити добро.

Обладнання: анаграма, таблиця для читацької розминки, книги, слова картки для          словникової роботи, предметні і сюжетні малюнки для творів, Незнайко, презентація.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку

Привітання

Добрий день, у добрий час,
Рада, діти, бачити вас,
Ви почули всі дзвінок,
Він покликав на урок.
Кожен з вас приготувався,
На перерві постарався
Зараз сядуть всі дівчатка,
А за ними і хлоп’ятка.

Перевірка готовності до уроку

Схилились голівки до праці мерщій.
Ти всі перешкоди здолати зумій!
Працюй наполегливо,швидко,старанно,
Щоб жодна хвилинка не втратилась марно.

Сюрпризний момент. Поява Незнайки.

– Діти, а сьогодні до нас на урок завітав гість. Давайте подивимось, хто це!

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Мовна розминка

–   Діти, подивіться уважно на записану чистомовку, бо потім вам потрібно буде прочитати та доповнити її.

Рі – рі – рі — зростайте у… (добрі)
Лі – лі – лі – діточки мої…(малі)
Ші – ші – ші – не тамуйте зла в… (душі)
Та – та – та – хай панує… (доброта).

– А тепер давайте разом допишемо невідомі слова. Отже перше слово – «добрі», друге – «малі», третє – «душі» і четверте «доброта».

– Давайте всі разом прочитаємо вірш. (рахунок 3-4).

Робота над складотворною таблицею,

– До кожної пари букв в рядку додайте букву на позначення голосного, прочитайте творені склади спочатку в повільному темпі, а потім — у швидкому темпі.

– Перевірка домашнього завдання.

Конкурсне читання віршів.

Поет

Там, де поле каже лісу: “Здрастуй”,
де береза вчить дубки пісень,
зайчик віднайшов поляну рясту
і на ній простояв увесь день.
На поляні — різнобарвні квіти,
і червоні, й сині, й ще синіш…
Зайчик слухав, як шепоче вітер,
і у нього написався вірш.

Наталка Поклад

Що це?

Диво дивне вдалині –
їде вершник на коні.
Ми пильніше придивились
і, виходить, помилились:
то не вершник на коні,
а туман удалині.

Ганна Чубач

Підсумок перевірки домашнього завдання.

– Молодці, діти, ви добре підготували домашнє завдання.

Оцінювання

Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Повідомлення теми і мети уроку.

Розгадування прізвища письменника

оНвос
21543

– Сьогодні ми з вами познайомимося з дуже цікавим твором, який написав російський дитячий письменник. Як його звуть, ви дізнаєтесь, розгадавши анаграму.

Вивчення нового матеріалу.

Розповідь біографії письменника

…………………………………………..
…………………………………………..

– Що ви запам’ятали?

2.Перегляд м/ф

– До кого звернувся Незнайко з проханням навчити грати на музичному інструменті?

Словникова робота

– Діти, давайте всі разом прочитаємо ці слова.
Найрозумніший – це людина, яка багато знає.
Музикант – людина, яка грає на музичних інструментах.
Завидно – заздрісно
Балалайка – музичний інструмент. (наочність)
Поцигикав – поводив по струнам.
– Які слова вам незрозумілі?

Закріплення набутих знань

«Жучкове» читання

– На яких музикальних інструментах вчився грати Незнайко? (показ музичних інструментів)

Аналіз тексту.

– Ким вирішив стати Незнайко?
– До кого звернувся Незнайко з проханням?
– Як Незнайко вибирав інструмент?
– Чому йому сподобалась саме труба?
– Як ви думаєте, чи є у Незнайка здібності?

Гра “Знайди кінець речення”

Гра “Розвідник”

– Знайдіть, скільки разів зустрічається слово “Незнайко”, враховуючи назву твору.(17)
– Знайдіть, скільки разів зустрічається слово “Гусля”;(12)
– Знайдіть, скільки разів зустрічається слово “Труба”.(11)

Характеристика образу Незнайки.

Читання в особах.

– Слова автора читає…
– Слова Гуслі читає…
– Слова Незнайки читає…
– Читаємо до 124 с.

Узагальнююча бесіда

– Про що свідчать слова Незнайка: А навіщо мені вчитися? Я й так умію?
– Як ви розумієте думку Гуслі: Тут річ не в тому, щоб було гучно. Треба, щоб було гарно?
– Як Незнайко пояснив ставлення слухачів до своєї гри? Чого він не зрозумів? Поясніть.

VII.  Підсумок уроку.

Підсумкова бесіда

– Діти, з якою казкою ми познайомилися?
– Хто автор цієї казки?

VIII.  Домашнє завдання

– Підготуйтесь до читання тексту в особах. С. 123 – 127 чит.

Оцінювання

– Діти, ви всі гарно сьогодні на уроці працювали, і отримали гарні
оцінки, молодці!