mail@urok-ua.com

Конспект уроку із зарубіжної літератури для 11 класу на тему: “Роальд Даль “Дорога в рай”

Автор: вчитель української мови і літератури та зарубіжної літератури Унцеску Ірина Володимирівна

Це урок-дослідження, на якому учні вчаться розуміти зміст прочитаного, розвивати аналітичне мислення,уміння опрацьовувати,зіставляти прочитане,висловлювати власні думки.


 

Мета. Ознайомити учнів із життям і творчістю Р.Даля. Розкрити його роль в світовій літературі і мистецтві взагалі, розвивати аналітичне мислення, уміння оцінювати прочитане, зіставляти явища літератури і життя; сприяти формуванню критичного мислення старшокласників. Допомогти усвідомити зміст твору.

 Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Оголошення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Вступне слово вчителя (коротке повідомлення біографії письменника)

ІІІ. Аналітичне дослідження твору:

а) з’ясування первинних вражень-розумінь від прочитаної новели «Дорога в рай»;

б) як читався твір? Що у ньому найбільше привернуло увагу ? Чому?

в) Що у творі вам видалося дивним, незрозумілим?

г) як би ви визначили тему новели? Про що цей твір?

г) Як ви розумієте назву твору? Чи відповідає назва описаним подіям у тексті?

д) На які запитання ви хотіли б отримати відповіді у ході аналітичного дослідження?

ІV. Аналітико –інтерпретаційне дослідження твору

  • Спробуйте декількома реченнями сформулювати сюжетну лінію новели «Дорога в рай»
  • Який план дії, по-вашому, найбільше цікавить автора – зовнішній чи внутрішній. Обгрунтуйте.
  • Визначте тему твору. Чи можна вважати , що в ній Даль порушує гендерні проблеми суспільства. Аргументуйте.

Давайте детальніше розглянемо стосунки між головними героями.

 Схеми до розуміння образів

– Який висновок можна зробити про стосунки між місіс і містера Фостерів?

– Про що свідчить фраза « Я не очень люблю писать, корда мне нечемо сказать»?

– Чи відбувається злам у стосунках між героями? Якщо так, то коли?

– Чому автор називає будинок, у якому проживають герої «место мрачное, их мало кто навещал»?

– Чи може бути навколишня дійсність відображенням внутрішнього стану героїв?

– Чи може бути грань між бажанням чоловіка та жінки?

– Як розподілилися ролі у цій сім’ї? Хто замовник, а хто виконавець?

– Чому дружина сліпо виконувала забаганки чоловіка?

– Чи була вона задоволена своїм життям?

– Який світ для неї «свій»?

Свій світ Чужий світ
 донька онуки чоловік «сім’я» будинок
  • Чому Фостер намагається затримати від’їзд дружини?
  • Чому у «своєму світі» для чоловіка не залишилося місця?

Давайте через художню деталь покажемо, як змінилося ставлення дружини до чоловіка.

Все життя жінка Після першої невдалої спроби виїхати до доньки погляд на чоловіка
Служила чоловікові віддано і вірно, але він її весь час мучив(вона ловила себе на думці) Він її добре виховав.  Не можна сказати точно, та це людина чи ні, ноги в штанях схожі на козлячі, «нелепо скроений піджак»
  • Чи зміна відбулася? Зробіть висновок.

Вчитель. Давайте спробуємо відчути себе в ролі детективів і прослідкуємо поведінку дружини після від’їзду.

  • Чому вона відчула себе впевнено, добре і спокійно, хоча все життя такою не була)?
  • Чому автор характеризує стан жінки у цей момент «холоднокровним»? (кому притаманна така риса?)
  • Чому місіс Фостер кожного тижня писала листи?
  • Чому героїня без жалю поверталася додому, не намагаючись відтягнути від’їзд, адже їй так добре?
  • Чому те, що її ніхто не зустрічає, їй видалось смішним.
  • Коли вона зайшла до будинку, у неї були якісь підозри. Чому?
  • Чому на обличчі світилося задоволення?
  • Чи має якийсь підтекст назви твору?
  • З яким твором співзвучний цей твір?
  • Яка розв’язка у творі?
  • Хто винен у цьому? Чи можна дати однозначну відповідь?

V. Підсумок уроку.

Я зрозумів(ла)…

Я вважаю, що сім’я Фостерів була щасливою (нещасливою)…

VI. Домашнє завдання.

Усно підготувати невеличке есе «Чи може заміжня жінка розпоряджатися власним життям?»

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
27

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

2 коментарів

  1. Конспект складено з урахуванням новітніх форм роботи та відповідно до вікових особливостей підлітків. Цікаві проблемні питання, які потребують неабиякого роздуму учнів. Продумані етапи уроку. Схеми та таблиці допомагають систематизувати та узагальнювати матеріал. Сподобалося. Дякую

  2. Мені сподобався конспект уроку. Цікава тема художнього твору, абсолютно актуальна для реального життя. Урок з елементами проблемного навчання, дуже добре продумані запитання, які змушують висловлювати власне ставлення до зображуваних ситуацій. Сподобалися схема і таблиця, які дають і простір для роздумів, і утримують увагу учнів у потрібному руслі.