Конспект уроку літературного читання у 3 класі (за підручником В. Науменко) на тему «Творчість Дмитра Павличка. Поетичне слово проникливе й щире. Д.Павличко «Вітряк»

Автор: вчитель початкових класів Костенко Олена Василівна

Урок літературного читання з виковистанням сучасних педагогічних методів навчання та видів роботи над літературним твором.

---

 

 

Тема: «Творчість Дмитра Павличка. Поетичне слово проникливе й щире. Д.Павличко «Вітряк».

Мета: удосконалювати навички правильного, виразного, свідомого читання; вчити сприймати художній образ вітряка, майстерно створений поетом, визначати тему і настрій поетичного твору; уважно придивлятися, прислухатися до кожного слова, розмірковувати над його значенням, відчувати його настрій, інтонацію;  збагачувати словниковий запас учнів, розвивати зв’язне мовлення й  образне мислення; виховувати ставлення до природи як до найважливішої цінності.

Обладнання: цифрові таблиці Шульте для розчитування, таблиця складів, анаграми, картки для роботи в парах, мультимедійна презентація про Д.Павличка, «розсипані» речення, портрет письменника, мікрофон.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку

– Доброго дня! Сьогодні до нас на урок завітали гості. Тож давайте їх привітаємо.

Я бажаю всім добра.
Працювать  прийшла пора.
Гарний настрій всі ми маєм.
Працювати починаєм.
Трудіться, діти дорогі, до сьомого поту
Та дістаньте нагороду за свою роботу.
Пам’ятайте, нагорода — це оцінка гарна,
Здобута в чесному бою працею ста­ранно.
Тож девіз тепер згадаймо
І урок розпочинаймо.

Красиво читаємо,
Чітко відповідаємо,
Мову свою розвиваємо!

 Інтерактивна вправа «Очікування» від уроку.

– Я хочу вам, діти, побажати гарного уроку, щоб усі ваші очікування здійснилися.

– Із букв на дошці спробуйте скласти слово.

УСПІХ

Успіх приходить до того, хто у нього вірить.

– Якими ви повинні бути на уроці?
У – усміхненими, уважними…
С – старанними, спостережливими…
П – працьовитими, правдивими, пильними…
І – інтелектуальними…
X – хоробрими, хорошими…

– Отже, якщо ви будете такими, то ми разом проведемо цікавий, захоплюючий, продуктивний урок.

ІІ.  Актуалізація опорних знань. Мовленнєва розминка.

1. Дихальні вправи
2. Зарядка для ротика

• Надміть повітряну кульку…
• Понюхайте квітку…
• Здміть пірїнку …
• Як крапає дощик?
• Як гуде машина?
• Як дзижчить комарик?
• Як сичить гуска?
• Як дирчить трактор?
• Як шумить вітер?

3. Робота з таблицями Шульте.

(у кожної дитини таблиця, гра «Хто швидше?»).

4. Робота над прислівям

Мудрим ніхто не вродився, а навчився.

5. Чистомовка

Ча -ча-ча- книга всіх людей навча

Сі-сі-сі – любимо читати всі

мо-мо-мо- книгу в руки беремо

Уг-уг-уг- книга наш найкращий друг

6. Скоромовка

Ходить дядько лютий

У валянки взутий,

Вбраний у кожуха –

І померзли вуха.

А ми на санчатах,

Хлопчики й дівчата.

З гірки так летіли –

Аж лоби попріли.

• Прочитайте цю скоромовку мовчки, повільно, швидко, скоромовкою

Вправа «Дзвіночок»

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

1. Бесіда

• Над яким розділом ми працюємо?
• Чим поетичні твори відрізняються від прозових?
• З творчістю яких поетів  ми ознайомилися на попередніх уроках?

Гірлянда асоціацій   ПОЕТИ

2. Гра « Склади із розсипанки рядки віршів»

ясне скотиться Ледве додолу сонечко ( Ледве ясне сонечко скотиться додолу)

Наталя Забіла «Зірочки»

просила пташина мене так Одна ( Одна пташина так мене просила)

Ліна Костенко «Шипшина»

ледь Лиш жалібно у травах коник співає прив’ялих ( Лиш у травах ледь прив’ялих коник жалібно співає)

Ганна Чубач «Зупинюся над рікою»

над Звелась полем веселка пшеничним (Звелась веселка над пшеничним полем )

Вадим Скомаровський «Після грози»

мов Ліс та такий дідусь старий стоїть сивий поважний, (Ліс стоїть такий поважний, мов дідусь старий та сивий)

Олена Пчілка «Новину сьогодні зранку»

чухали із важкої голови Навіть породи, від дуби,насолоди (Навіть дуби, із важкої породи, чухали голови від насолоди)

Андрій Малишко «Вихопивсь дощик»

3. Мозковий штурм

• Творчість якого поета вивчали на попередньому уроці?
• Пригадайте, що ви знаєте про Петра Осадчука.
• Який вірш читали?

4. Дидактична гра «Добери рядки вірша до малюнка».
5. Захист малюнків до вірша.
6. Виразне читання вірша Петра Осадчука « Стежка».
7. Вправа «Знайди риму».

ІІІ. Повідомлення теми та завдань уроку

1. Вправа « Шифрувальники».

• Виберіть кожну третю літеру та назвіть прізвище та ім’я українського поета творчість якого будемо вивчати.

овДкемлоиватцуркто                      жвПвіадлвгалпіиржчтікрво

2. Ознайомлення з життєвим і творчим шляхом Дмитра Павличка

Інтерактивна вправа «Біографічний ланцюжок»

(Вчитель готує цікаві факти з життєвого та творчого шляху (біографії) письменника або поета творчість якого будуть вивчати на уроці.  Роздруковує паперовий варіант та готує мультимедійну презентацію на дану тему.

Текст паперового варіанту вчитель по реченню розподіляє і розрізає на слова. Кожне окреме «розсипане» речення розкладає на партах до початку уроку в конвертах. Під час ознайомлення з життєвим та творчим шляхом письменника учні працюють у парах. Кожна пара «збирає» своє речення з «розсипаних» слів і по черзі зачитує їх у мікрофон. Вчитель супроводжує відповіді учнів показом мультимедійної презентації. )

• Народився поет 28 вересня 1929 року на Івано-Франківщині.
• У родині було семеро дітей.
• Сім’я жила бідно.
• Батьки змушені були працювати зранку до вечора, щоб не померти з голоду.
• Батько – Василь Миколайович – був чоловіком освіченим, працелюбним та енергійним.
• Мати – Параска Бойчук – була жінкою неписьменною, але багато знала творів Тараса Шевченка та Івана Франка.
• Початкову освіту Дмитро здобув у польській школі.
• Пізніше продовжив навчання в Коломийській гімназії.
• У 1948 році Дмитро Павличко вступає на філологічний факультет Львівського університету .
• З 1953 року працював у Львівському театрі юного глядача ім. М.Горького.
• У1964 році Дмитро Павличко переїхав до Києва.
• Там розпочав роботу на кіностудії ім. Олександра  Довженка.
• Дмитро Павличко написав багато творів для дітей.
• Їх видавали російською, болгарською, польською, угорською, естонською, грузинською, словацькою мовами.
• Дитячі збірки Павличка «Найкраще місце на землі», «Золоторогий олень», «Смерічка», «Пригоди кота Мартина», «Веселка», №Нічний гість», «Золота осінь».
• У наш час Дмитро Павличко живе і працює в Києві.

IV. Опрацювання вірша «Вітряк»

1. Відгадування загадки

Що у тиші завмирає,
А на вітрі оживає?
Як махає він руками,
Йдуть до нього із мішками.  (Вітряк)

• Що ви знаєте про вітряки?

2. Робота над заголовком

• Прочитайте заголовок вірша.
• Давайте передбачимо, про що буде цей вірш?

3. Читання вірша вчителем.
4. Словникова робота

Щоб зміст вірша був зрозумілий, попрацюємо над новими словами

а) гра «Стріляй влучно»(робота в парах)

– Прочитайте в лівій колонці тлумачення і доберіть до них відповідні слова з правої колонки

Пагорб –	гелікоптер, літальний апарат.
Неокрає –	горб, форма рельєфу, що піднімається над навколишньою поверхнею.
Опівночі –	величезне скупчення  зірок , яке ми бачимо неозброєним оком.
Вертоліт –	без краю.
Чумацький Шлях-	о 12 годині ночі.

5. Повторне читання твору учнями мовчки.

Назвати слова, що римуються.

6. Гра «Так»- «Ні»

• Вітряк стоїть на пагорбі? (Так)
• Він хотів літати, як ракета? (Ні)
• У вітряка крила такі, як мають вертольоти? (Так)
• Вітряк злітає в небеса вранці? (Ні)

7. Гра «Слідопит»

• Діти, я почну читати початок речення, а ви знайдіть це речення і прочитайте його кінцівку хором.

8. Вибіркове читання.

• Де стоїть вітряк?
• Як він хотів літати?
• Із чим поет порівнює вітряк?
• Коли вітряк злітає в небеса?

9. Читання «Ланцюжком».
10. Робота над змістом вірша. Добір іншого заголовку до тексту.

• Знайдіть у вірші рими.
• Які слова мають переносне значення?
• Доберіть синоніми до слова робить, згаса, злітає.

11. Гра «Розвідники».

• Скільки разів у тексті зустрічається слово вітряк? (2 рази)

12.Робота над малюнком. Розвиток зв’язного мовлення. Творче завдання: А що б ви домалювали?

13. Виразне читання вірша.
14. Інтерактивна вправа «Займи позицію»

• Вітряки приносять людям користь…
• Вітряки приносять людям шкоду…

VI. Підсумок уроку

Чи справдилися ваші очікування?
Збіг наш урок, як коротка мить.
Дуже швидко час біжить.
Ще попереду у нас багато кроків
І цікавих, і важких уроків.
Завдання покличуть у майбуття,
Найскладніше ж завдання — життя.
Тож намагайтесь вправно все вивча­ти.
Пам’ятайте: учня скарб — знання!

VII. Домашнє  завдання

Виразно читати вірш «Вітряк», намалювати ілюстрацію.